基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)智慧課堂教學(xué)研究

沈嘉懿

摘 要：本文筆者將基于學(xué)生信心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)智慧課堂教學(xué)研究為課題，旨在準(zhǔn)確闡述美術(shù)智慧課堂基本含義的基礎(chǔ)上，在深入揭示美術(shù)智慧課堂重要作用的前提下，充分結(jié)合小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，提出打造小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的具體策略，從而為提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)，推動(dòng)新一輪小學(xué)美術(shù)課程改革取得實(shí)效提供積極的指導(dǎo)和有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;含義;重要作用;策略

一、引言

伴隨著新一輪小學(xué)美術(shù)課程改革不斷向縱深推進(jìn)及現(xiàn)代教育信息技術(shù)的不斷飛速發(fā)展，小學(xué)美術(shù)智慧課堂教學(xué)得到了迅猛的發(fā)展。從某種意義上來說，小學(xué)美術(shù)智慧課堂既是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，又是推進(jìn)小學(xué)美術(shù)新課改的必然要求.而將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的全過程，在充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段呈現(xiàn)方式多樣化優(yōu)勢的前提下，著力打造小學(xué)美術(shù)智慧課堂，不斷提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效，對(duì)于提高小學(xué)生審美能力、陶冶小學(xué)生性情、增強(qiáng)小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文筆者將基于學(xué)生信心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)智慧課堂教學(xué)研究為課題，旨在準(zhǔn)確闡述美術(shù)智慧課堂基本含義的基礎(chǔ)上，在深入揭示美術(shù)智慧課堂重要作用的前提下，充分結(jié)合小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，提出打造小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的具體策略，從而為提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)，推動(dòng)新一輪小學(xué)美術(shù)課程改革取得實(shí)效提供積極的指導(dǎo)和有益的借鑒。

二、小學(xué)美術(shù)智慧課堂概述

（一）智慧課堂的含義

智慧課堂是教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維指導(dǎo)下，堅(jiān)持以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)為載體，打造的智能、高效的課堂。智慧課堂現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，在活躍課堂氣氛、提升課堂教學(xué)實(shí)效方面具有重要的作用。

（二）小學(xué)美術(shù)智慧課堂教學(xué)的重要作用

1.有助于營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)美術(shù)智慧課堂教學(xué)以信息技術(shù)為載體，能夠以豐富的圖片、視頻、動(dòng)畫資源為素材，生動(dòng)展現(xiàn)美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容，營造一種輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，幫助小學(xué)生有效緩解學(xué)習(xí)壓力，以一種更為積極的態(tài)度進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

2.有助于提升課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，廣大美術(shù)教師主要通過講授式方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。然而，受教學(xué)手段落后等方面因素的影響，小學(xué)生對(duì)于一些美術(shù)概念的理解不夠透徹。智慧課堂教學(xué)能夠以一種生動(dòng)化教學(xué)方式激發(fā)小學(xué)生的想象力，從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式存在的弊端，不斷提升課堂教學(xué)效率。

3.有助于激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)智慧課堂教學(xué)以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為載體，賦予了美術(shù)教學(xué)以生命力，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美學(xué)的過程中，深刻理解美的含義，從而產(chǎn)生對(duì)美的向往，并逐步提升感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

三、積極打造小學(xué)美術(shù)智慧課堂的具體策略

（一）堅(jiān)持以多媒體技術(shù)為載體，不斷激發(fā)課堂教學(xué)活力

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，多媒體技術(shù)因其多樣性、交互性、實(shí)時(shí)性而受到廣大教師的青睞。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師而言，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將豐富多樣的美術(shù)教學(xué)資源通過直觀、形象、生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來，以增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的感染力，激發(fā)美術(shù)課堂教學(xué)活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，從而幫助學(xué)生達(dá)到在創(chuàng)作中掌握繪畫技巧、提升繪畫創(chuàng)作水平、提高文化修養(yǎng)的目的。例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以以多媒體技術(shù)為載體，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、重合教學(xué)資源，以生動(dòng)的畫面、豐富的視聽語言，讓學(xué)生深刻感知中華傳統(tǒng)節(jié)日的博大精深，并將這種文化認(rèn)知充分運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作過程當(dāng)中，以增強(qiáng)繪畫作品的感染力，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。

（二）積極創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)美術(shù)教師在組織開展情境教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)將課堂局限于教室的做法，通過經(jīng)常性組織豐富多彩的戶外寫生活動(dòng)，搭建生活與課堂之間的橋梁，將生活引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的生活當(dāng)中全方位感受春天的生機(jī)盎然、夏天的熱情似火、秋天的豐收景象以及美好的冬日暖陽……生活化的創(chuàng)作情境可以給予學(xué)生最直觀的創(chuàng)作情境，激發(fā)其最真實(shí)的創(chuàng)作感受，從而達(dá)到點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作熱情、提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三）牢固樹立大美術(shù)觀，有效增強(qiáng)小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)

美術(shù)不是一門孤立的學(xué)科，其所蘊(yùn)含的美學(xué)理念使其與他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。為此，教師在組織開展情境教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)牢固樹立大美術(shù)觀，打通美術(shù)學(xué)科與音樂、語文等學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在感知樂律美、語言美的同時(shí)，練就過硬的繪畫技能，提高美術(shù)課的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，新一輪美術(shù)教育課程改革為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的推進(jìn)指明了方向、提供了基本遵循。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)堅(jiān)持以多媒體技術(shù)為載體，積極創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，牢固樹立大美術(shù)觀，不斷激發(fā)美術(shù)課堂教學(xué)活力，豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，有效增強(qiáng)小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)，從而為打造小學(xué)美術(shù)智慧課堂，提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效能提供積極的指導(dǎo)和有益的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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（江蘇省蘇州市相城區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)澄陽小學(xué)）