基于互聯(lián)網(wǎng)＋大賽的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育與實(shí)踐研究

王娜

互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代的到來(lái)，人們的生活方式以及各種學(xué)生的就業(yè)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求都有了很大的變化。而且目前大學(xué)生越來(lái)越多，在畢業(yè)時(shí)普遍面臨著就業(yè)難的問(wèn)題。為了能夠解決這些問(wèn)題，學(xué)?？梢愿淖?cè)袀鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，也可以先讓學(xué)生就業(yè)然后再一點(diǎn)點(diǎn)選擇自己想要的工作，也可以鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而本文中就是要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，促進(jìn)大學(xué)生在畢業(yè)之后能有更好的選擇與發(fā)展。從而達(dá)到了學(xué)校最終的目標(biāo)。

互聯(lián)網(wǎng)+含義和特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)+就是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展的推動(dòng)，出現(xiàn)的新產(chǎn)業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)+也就是互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行互相的融合，然后利用互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)有的特點(diǎn)，促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)在當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)+的特點(diǎn)首先就是它可以跨界融合，就是說(shuō)它為創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的行業(yè)之間進(jìn)行融合，讓行業(yè)發(fā)展的更好。其次是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，之前的資源驅(qū)動(dòng)已經(jīng)不足以維持到現(xiàn)在了，畢竟有些資源是有限的，不能無(wú)限的使用。所以要想辦法創(chuàng)新，將產(chǎn)業(yè)以另一種身份出現(xiàn)在市場(chǎng)上。這就是利用了互聯(lián)網(wǎng)的思維創(chuàng)造出了一條新路，發(fā)揮更大的力量。然后是可以重塑結(jié)構(gòu)，也就是說(shuō)可以不再是原有的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)等等各方面都有著多多少少的變化，有的話語(yǔ)權(quán)也都有了改變，因?yàn)闀r(shí)代的不同，注重的方向也就會(huì)有所不同。還有生態(tài)比較開(kāi)放，主要就是說(shuō)要把阻礙發(fā)展的事務(wù)解決掉，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者最大的支持與鼓勵(lì)，促進(jìn)他們的成功。然后就是其概括的方面比較廣泛，無(wú)論是涉及到哪個(gè)領(lǐng)域，在互聯(lián)網(wǎng)上都會(huì)出現(xiàn)其身影。最后就是其比較人性化的，互聯(lián)網(wǎng)可以以人為本，尊重人的各個(gè)方面，給予最大的理解和重視。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)含義和特點(diǎn)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。也就是說(shuō)不再是原來(lái)比較傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)方法了。創(chuàng)新是指要有自己的獨(dú)特性和原創(chuàng)性，要有自己的風(fēng)格，而創(chuàng)業(yè)就是要通過(guò)一些實(shí)際行動(dòng)來(lái)獲取一定的利益，從而達(dá)到自己的目標(biāo)。所以就是創(chuàng)業(yè)是以創(chuàng)新為前提的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也有著自己的特點(diǎn)。首先是高風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)橐獎(jiǎng)?chuàng)新，那就會(huì)有很多地方是處于大多數(shù)人的盲區(qū)的，可能有些理解不了，也可能會(huì)受到一些困難的阻擋，所以對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)有很多東西都是未知的，那就是高風(fēng)險(xiǎn)的。其次就是有高的回報(bào)，俗話說(shuō)得好，一分耕耘，一分收獲，付出了多少就會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)，既然選擇了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，面臨了巨大的風(fēng)險(xiǎn)，一旦度過(guò)了高風(fēng)險(xiǎn)，那么給的回報(bào)也必然會(huì)是比較高的，而且再加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本來(lái)在產(chǎn)業(yè)上就是比較新穎，比較受人關(guān)注的，以及還有互聯(lián)網(wǎng)+這樣便利的舞臺(tái)相助，必定還是會(huì)有高回報(bào)的。最后就是創(chuàng)新與創(chuàng)新可以互相推動(dòng)，互相前進(jìn)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)他們之間就是密不可分的，創(chuàng)新為創(chuàng)業(yè)提供一定的基礎(chǔ)，幫助創(chuàng)業(yè)者想到一定的新穎、完善的項(xiàng)目，而創(chuàng)業(yè)者又完成了創(chuàng)新的想法，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

就目前情況來(lái)看，社會(huì)對(duì)當(dāng)前人才的需求是非常嚴(yán)格的，競(jìng)爭(zhēng)也是非常激烈的。而且隨之而來(lái)的是大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)的困境?，F(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，因?yàn)楝F(xiàn)在很多企業(yè)招聘都是需要有比較高的學(xué)歷且還要有工作經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)，是大學(xué)生的弱項(xiàng)，剛畢業(yè)的大學(xué)生哪里來(lái)的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以就導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)之后很難就業(yè)，在加上每個(gè)人都想要找一個(gè)自己比較喜歡且擅長(zhǎng)的工作，所以說(shuō)是難上加難。而培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，正好可以讓學(xué)生在畢業(yè)之后有基礎(chǔ)，有能力選擇創(chuàng)業(yè)，這樣一來(lái)，大學(xué)生不僅有了工作，而且還是其本身喜歡做的事。而當(dāng)學(xué)生喜歡做的事與就業(yè)融合到一起時(shí)，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，所以也就提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

滿足社會(huì)需求，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

我國(guó)政策也是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，所以說(shuō)培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是有必要的，當(dāng)學(xué)生真的選擇了創(chuàng)業(yè)，也算是在響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召[1]。而且現(xiàn)在很多人都面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，而創(chuàng)建公司就會(huì)需要一定的團(tuán)隊(duì)及人力，解決了部分人的就業(yè)問(wèn)題，從而促進(jìn)了人們的消費(fèi)水平，所以也算是在為社會(huì)貢獻(xiàn)一份自己的力量。然后就是當(dāng)創(chuàng)業(yè)后，就會(huì)有正常的運(yùn)行，如果一切正常，就會(huì)有資金往來(lái)，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)。

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育存在的問(wèn)題

教師自身素質(zhì)有待提高

其實(shí)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培育是近年來(lái)才有的，之前也沒(méi)有設(shè)立相關(guān)專業(yè)的教師來(lái)教授關(guān)于這方面的知識(shí)，而突然興起的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的。有些教師可能是被迫安排到此崗位的，所以教師是在自己不斷地學(xué)習(xí)，可能自己對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)以及過(guò)程等都不是非常的熟悉，也不能做到全面的講解給學(xué)生，對(duì)于有些實(shí)際問(wèn)題，教師可能也沒(méi)有遇到過(guò)。還有的就是教師沒(méi)有過(guò)多地接觸過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，所以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)也不能很好地把握，教師的水平不高，就導(dǎo)致學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生與教師的重視程度不夠

由于針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+大賽的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培育是近幾年才興起的，所以在教學(xué)中的很多問(wèn)題都還得不到解決，有的學(xué)校更是流于形式，并沒(méi)有給予太多的重視，只是設(shè)置了該門課程，甚至是選修課，有感興趣的可以聽(tīng)，不感興趣的就可以不選不來(lái)聽(tīng)課，這在學(xué)生的眼中就會(huì)認(rèn)為這門課是不重要的，自然也就不會(huì)引起過(guò)高的重視，也沒(méi)有什么想要學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)方法傳統(tǒng)、單一

現(xiàn)在還依然有很多的學(xué)校選擇教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的教學(xué)模式，一味式的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在講臺(tái)下提不起注意力，總是會(huì)溜號(hào)，學(xué)生參與不到課堂中來(lái)，自然也就失去了想要學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。所以教師如果想要更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生就要改變自己原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式[2]。

基于互聯(lián)網(wǎng)+大賽的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育措施

提高重視度

提高重視度要從兩方面談起，一是教師，教師是學(xué)生的榜樣，所以教師要以身作則，要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的重視度。想要提高教師的重視度，學(xué)校可以選擇開(kāi)討論會(huì)、下達(dá)命令，以及各種的宣傳普及等等來(lái)提高教師對(duì)該方面知識(shí)的掌握，并讓教師知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展的重要性，以此來(lái)提高教師對(duì)該能力的重視。二就是學(xué)生，想要提高學(xué)生的重視度，也是教師要有一定的重視度，這樣在學(xué)生面前提起的時(shí)候會(huì)比較隆重一些，學(xué)生自然也會(huì)聽(tīng)得更加仔細(xì)一些，然后就是要耳濡目染，不斷地向?qū)W生傳輸擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的好處，畢竟已經(jīng)是大學(xué)生了，什么是為他們好，他們還是分得清的。當(dāng)然也可以選擇他們比較感興趣的事情，例如互聯(lián)網(wǎng)，他們?cè)谌粘Ｉ钪杏玫阶疃嗟木褪腔ヂ?lián)網(wǎng)，所以教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行宣傳，提高他們的關(guān)注度，引起學(xué)生的共鳴[3]。

提高教師的自身素質(zhì)

提高教師的自身素質(zhì)，教師可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，畢竟現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，想要學(xué)習(xí)的事情基本上在互聯(lián)網(wǎng)上都能找得到，這樣不僅是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也是在了解互聯(lián)網(wǎng)，為在課堂上給同學(xué)們講解互聯(lián)網(wǎng)+大賽的時(shí)候能夠準(zhǔn)備的更充分，講解的更清楚。學(xué)校也可以進(jìn)行外聘，找一些有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理者來(lái)進(jìn)行講座，講解一些能夠在實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題以及解決方案。再就是教師可以多參與一些學(xué)校組織的有關(guān)于培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的研討會(huì)、交流會(huì)以及出差的機(jī)會(huì)，在會(huì)上多聽(tīng)取其他教師的想法，然后結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，制作出一個(gè)屬于自己的教學(xué)方法，不斷的豐富自己的知識(shí)和技能。也可以選擇出差，多去參觀一下其他學(xué)校關(guān)于這方面的教學(xué)，吸取一下他們的優(yōu)點(diǎn)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。也可以多和學(xué)生交流，清楚學(xué)生的意愿，然后結(jié)合經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的意愿選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。這樣更有利于教師提高自己的綜合素質(zhì)，從而能夠更好的培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)新教學(xué)模式

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，教師不應(yīng)該將教學(xué)模式僅僅的局限于原有的方法中，教師大可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的視頻、圖片，也可以是ppt來(lái)講解有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[4]。再就是不能只注重于教授創(chuàng)業(yè)時(shí)的知識(shí)，更要選擇一些在創(chuàng)業(yè)中或者是以后再經(jīng)營(yíng)中可能遇到的問(wèn)題以及要解決的辦法，這樣在學(xué)生以后創(chuàng)業(yè)的路上遇到問(wèn)題時(shí)才不會(huì)感到特別恐慌，手無(wú)足措，有了一定的準(zhǔn)備，才更容易將問(wèn)題處理掉。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了落實(shí)國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，達(dá)到教育改革的目標(biāo)，選擇開(kāi)設(shè)了有關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+大賽的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，就是為了培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能夠促進(jìn)整個(gè)人的全面發(fā)展。所以本文就提出了提高整體對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視度、提高教師的自身素質(zhì)，改變?cè)械慕虒W(xué)模式的建議來(lái)不斷地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，希望能夠幫助大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+大賽中有優(yōu)異的成績(jī)，更是能夠幫助大學(xué)生在以后實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。

[本文系陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題立項(xiàng)一般課題項(xiàng)目名稱：《新時(shí)期高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑與實(shí)踐 》（編號(hào)：SGH20Y1557 ）研究成果。]

（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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