關(guān)于如何學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的方法探討

童小艷

摘 要：對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，學(xué)好數(shù)學(xué)是相當(dāng)有必要的，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。在小學(xué)二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生有著關(guān)鍵的啟蒙意義。學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)更是為學(xué)生能夠在小學(xué)階段有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有利于學(xué)生為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)逐漸加深，知識(shí)點(diǎn)逐步增多，這時(shí)如何學(xué)好數(shù)學(xué)便成為了教師和家長(zhǎng)的一大難題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);及時(shí)復(fù)習(xí);認(rèn)真審題;檢驗(yàn)結(jié)果;方法探討

數(shù)學(xué)是任何年級(jí)學(xué)生的必修課，也是全部必修課程的重中之重。數(shù)學(xué)也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物等其他學(xué)科起著非常關(guān)鍵的作用，也能夠幫助學(xué)生在生活中合理解決與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題與困難，俗話(huà)說(shuō)“生活中處處充滿(mǎn)了數(shù)學(xué)”，的確是這樣，在生活中無(wú)論是在超市買(mǎi)東西，還是在做手工中都需要用到數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。由此可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是相當(dāng)有必要的。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于如何學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行了一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的促進(jìn)作用。

一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)有助于讓學(xué)生及時(shí)了解本課時(shí)教師所要講授的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生能夠把握課程節(jié)奏，做到心中有數(shù)。作為教師的我之所以如此強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的作用，原因在于，我所見(jiàn)過(guò)的班級(jí)中，很少有學(xué)生可以認(rèn)真進(jìn)行的課前預(yù)習(xí)，在教學(xué)的過(guò)程中，那些沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課前預(yù)習(xí)的學(xué)生多數(shù)是眉頭緊鎖的，完全跟不上教師的授課節(jié)奏。在這之后，很多學(xué)生由于沒(méi)有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，對(duì)于學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡之情。為了改變這一現(xiàn)狀，我決定強(qiáng)制要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且會(huì)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行抽查。在那之后，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況有所改觀，慢慢地學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到了很大的提升。

例如，我在講授“圖形的運(yùn)動(dòng)”這一課程時(shí)，由于涉及的授課內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)繁瑣，學(xué)生不容易理解。為了讓學(xué)生更好地跟緊我授課的進(jìn)度，我要求學(xué)生在課前一定要抽出時(shí)間來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，由此來(lái)提前對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解，在上課的時(shí)候就可以輕松地跟上我的授課進(jìn)度并且可以保證教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)了課前對(duì)于“圖形的運(yùn)動(dòng)”這一系列知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)，學(xué)生很快就融入了課堂，認(rèn)真地聽(tīng)著我的講解，還有的學(xué)生還將課前預(yù)習(xí)時(shí)所遇到的問(wèn)題記在本子上，在課上向我進(jìn)行了提問(wèn)，我很是欣慰，進(jìn)行了細(xì)致的講解，學(xué)生也聽(tīng)得津津有味，解決了學(xué)生的問(wèn)題，更提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課后學(xué)生表示課前預(yù)習(xí)真的好，讓枯燥繁瑣的知識(shí)學(xué)起來(lái)也可以津津有味。小學(xué)階段的學(xué)生還是很愿意聽(tīng)教師的話(huà)的，我簡(jiǎn)單地提醒了幾次學(xué)生要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生嘗到了課前預(yù)習(xí)的甜頭自然愿意主動(dòng)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

二、檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果

數(shù)學(xué)的計(jì)算中總會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的一些問(wèn)題導(dǎo)致自己在第一次甚至是多次運(yùn)算之后依舊是錯(cuò)誤的。這里面涉及了太多的可因素，但最終我明白了，所有的過(guò)程最終都體現(xiàn)在結(jié)果上，不論在計(jì)算的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題，最終你的結(jié)果影響著你的成果的展示。所以一切都可以從計(jì)算所得來(lái)的結(jié)果入手。為了培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果的好習(xí)慣，我將這種習(xí)慣的培養(yǎng)帶到了課堂中。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效率大多是依靠做題和考試來(lái)檢驗(yàn)的，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度再好，也還是要反映在做題中的。這時(shí)候，檢驗(yàn)數(shù)學(xué)的計(jì)算結(jié)果就顯得尤為重要。尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)講，大多擁有馬虎、不細(xì)心的特點(diǎn)。在做題時(shí)讀題審題都非常的仔細(xì)，做題思路亦是十分清晰，做題方法拿捏得也很得當(dāng)，就是計(jì)算最終的結(jié)果時(shí)，計(jì)算錯(cuò)誤，導(dǎo)致本題目出錯(cuò)。所以，為了讓學(xué)生有效規(guī)避這個(gè)問(wèn)題，在做完題時(shí)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是十分必要的。

例如，在每次的小測(cè)驗(yàn)和考試中，最一開(kāi)始我總能看到一些學(xué)生在寫(xiě)完試卷后開(kāi)始干其他的事情并不進(jìn)行檢查，我總會(huì)走到這些學(xué)生的身旁提醒他們檢查試卷，檢查試卷中的計(jì)算結(jié)果是否正確。在我批改試卷的時(shí)候，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)很多馬虎的學(xué)生，最后一步的計(jì)算結(jié)果出了問(wèn)題，為了改正他們的錯(cuò)誤，我在課上的時(shí)候告訴了學(xué)生馬虎和做完試卷不檢查這些壞習(xí)慣的最后不好的結(jié)果。大部分學(xué)生都吸取了教訓(xùn)，在之后的考試和平時(shí)的計(jì)算中都會(huì)進(jìn)行檢查，來(lái)確保萬(wàn)無(wú)一失。這是我愿意看到的結(jié)果。學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣之后，明顯學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的提高。

三、課后及時(shí)復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)的上課中，教師所講授的內(nèi)容只是教師將課程內(nèi)容展示給學(xué)生，而學(xué)生在課堂中所聽(tīng)到的課程知識(shí)也只是學(xué)生在課程有效時(shí)間內(nèi)的快速記憶。這就需要小學(xué)生在課下及時(shí)地復(fù)習(xí)教師在課堂中所講授的內(nèi)容，將不懂的、不清楚的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記，經(jīng)過(guò)多遍的不間斷的復(fù)習(xí)和斟酌再配以習(xí)題鞏固，就能熟練地掌握本課程的知識(shí)點(diǎn)。所以說(shuō)，課后復(fù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵方法之一。

例如，我在講授“有余數(shù)的除法”時(shí)，學(xué)生課上掌握程度不是很理想，只能一步一步地緩慢使用計(jì)算方法來(lái)計(jì)算余數(shù)的除法，并不能高效地進(jìn)行運(yùn)用和計(jì)算。為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)運(yùn)用知識(shí)，我提出讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，多做一些有關(guān)于“有余數(shù)的除法”的題目。以此方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度。課后復(fù)習(xí)之后，我就抽出時(shí)間編寫(xiě)一份有關(guān)于“有余數(shù)的除法”的試卷，在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的測(cè)試，通過(guò)這種方法來(lái)考查他們的課后復(fù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰，最后再對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺式的講解。學(xué)生很快就養(yǎng)成了課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的，數(shù)學(xué)作為學(xué)科中的三大主科之一是有原因的。要想讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師和家長(zhǎng)就要督促學(xué)生做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，做題后仔細(xì)檢查計(jì)算結(jié)果的好習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)這一門(mén)重點(diǎn)學(xué)科。

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（浙江省樂(lè)清市建設(shè)路小學(xué)）