互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實際中的運用研究

摘要：隨著素質(zhì)教育政策的大力實行，新課程改革的不斷推行，傳統(tǒng)的灌輸式的初中英語教學(xué)方式已不能滿足教學(xué)的需要。同時，作為重要的教學(xué)模式，互動教學(xué)受到了許多教育工作者的推崇和實踐，且大大提高了初中英語課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。互動教學(xué)模式不僅可以滿足現(xiàn)如今不斷創(chuàng)新的教育要求，還能大大推動教育改革，實現(xiàn)教育的長遠(yuǎn)快速發(fā)展。因此，我們要充分利用互動教學(xué)，將其融入到初中英語教學(xué)實際中。本文將簡述互動教學(xué)為初中英語教學(xué)帶來的積極意義，并針對其提出運用策略。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué);初中英語;教學(xué)實際;運用策略

前言

初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期。如果能夠在初中打下堅實的英語基礎(chǔ)，高中乃至大學(xué)的英語學(xué)習(xí)都會變得輕松且高效。然而，受應(yīng)試教育理念的影響，傳統(tǒng)的初中英語課堂提供給學(xué)生的是枯燥、填鴨式的教學(xué)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，并且打消了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的創(chuàng)造性和獨特性也不能得到發(fā)展，課堂效率低下，學(xué)習(xí)效果也不理想?；咏虒W(xué)就可以很好地改善這一教育現(xiàn)狀，增進(jìn)師生間交流和互動，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實際中運用的積極意義

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國過去的英語教學(xué)是學(xué)生被動接受知識的過程。教師往往只關(guān)注所謂的“考點”，采用題海戰(zhàn)術(shù)，來片面地提高學(xué)生的成績，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。這種教學(xué)模式不光打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展。隨著時代的不斷發(fā)展和教育改革的不斷推行，我們也逐漸意識到了素質(zhì)教育的必要性。

互動教學(xué)就是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一，它的積極影響在于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣和樹立創(chuàng)新意識都有很大的幫助。學(xué)生在互動教學(xué)中可以與老師進(jìn)行平等且和諧的交流互動，輕松積極地參與到英語學(xué)習(xí)中去，最終收獲理想的學(xué)習(xí)效果。另外，互動教學(xué)也對學(xué)生的身心發(fā)展有著很大的積極意義，幫助學(xué)生找到正確的人生方向，做國家棟梁之材。因此，如何在初中英語教學(xué)實際中運用互動教學(xué)也成為教育界熱議的話題。

二、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實際中的運用策略

（一）制定科學(xué)的課堂計劃，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣是成功的關(guān)鍵。這句話同樣適用于教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于其學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。濃厚的學(xué)習(xí)興趣不僅能大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能為課堂營造一種輕松積極的氛圍，提高課堂效率。同時，英語是一門外語，學(xué)習(xí)難度較大，且需要背誦的內(nèi)容較多，傳統(tǒng)英語課堂內(nèi)容就較為枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因此，我們必須要創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在上課之前做好備課工作，做好充分的準(zhǔn)備工作，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供富有吸引力的教學(xué)活動。

比如說，在學(xué)習(xí)另外人教版八年級英語上冊第一單元時，教師首先要明確本單元的重點和難點，如where、when等特殊疑問詞造句。接著遵循學(xué)生的認(rèn)知接受規(guī)律，循序漸進(jìn)，由淺入深地設(shè)計教學(xué)計劃。在同學(xué)理解這些單詞的意思后，教師就可以為同學(xué)講述特殊疑問句的構(gòu)成，用簡潔易懂的語言進(jìn)行語法的教學(xué)。待同學(xué)掌握特殊疑問句的語法構(gòu)成時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己用where、when等造句。另外，教師還要充分利用幽默的語言為課堂增添趣味，這樣不僅可以避免學(xué)生出現(xiàn)，注意力不集中、打瞌睡等降低學(xué)習(xí)效率的情況，還能讓學(xué)生更積極地參與到英語學(xué)習(xí)中去。

（二）創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著新課程改革的實施，越來越多的教育工作者認(rèn)識到了情境化教學(xué)的優(yōu)越性。情境教學(xué)不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極地學(xué)習(xí)情境，還能將學(xué)習(xí)內(nèi)容中的抽象變具體，幫助學(xué)生更好地理解重點和難點。這就要求對教學(xué)內(nèi)容有著系統(tǒng)細(xì)致的理解，結(jié)合所學(xué)知識，還要聯(lián)系實際，為學(xué)生以直觀形象的教學(xué)體驗。在日常初中英語課堂上，教師可以為學(xué)生設(shè)計一個相應(yīng)的英語情境，并將其融入到教學(xué)中。在這種情境下，學(xué)生可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時生動形象的教學(xué)方式更也能加深印象，避免出現(xiàn)遺漏和遺忘等情況。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境以提高學(xué)生的積極性，還可以創(chuàng)設(shè)與實際生活相聯(lián)系的英語情境來引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中使用英語，從而認(rèn)識到英語的重要性。

例如，在學(xué)習(xí)“How often do you exercise？”這一單元時，為了提高學(xué)生的積極性，我們可以讓學(xué)生以“How often do you speak English？”為話題進(jìn)行小組討論。教師應(yīng)當(dāng)在同學(xué)們進(jìn)行討論時仔細(xì)傾聽，并在學(xué)生遇到問題時給與指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生的探索提供知識補充。在學(xué)生討論結(jié)束時，教師可以邀請小組選出一名代表進(jìn)行發(fā)言，展示討論得出的結(jié)果。這可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，由于英語國家文化與我國的差異，教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識，借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，為學(xué)生及時補充學(xué)習(xí)知識的背景，幫助學(xué)生更好理解和學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（三）關(guān)愛學(xué)生，做良師益友

教師職業(yè)道德規(guī)范明確指出教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，給予學(xué)生人文關(guān)懷。這不僅是我們教師的責(zé)任和義務(wù)，同時也是提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。在日常初中英語教學(xué)中，我們要尊重學(xué)生，不能擺架子，要與學(xué)生平等相處，做學(xué)生的良師益友。只有我們與學(xué)生處于平等和諧的關(guān)系中，才能拉近師生間的距離，增加與學(xué)生的互動與交流，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師要學(xué)會鼓勵學(xué)生，從學(xué)生角度思考問題，也就是換位思考，可以讓學(xué)生與老師產(chǎn)生情感聯(lián)系。切忌忽視學(xué)生與成人之間的差異，想當(dāng)然地略過某些學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，教師也要充分意識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，避免傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和傾聽者。還要鼓勵學(xué)生間的友好交流和積極討論，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上和生活上的合作共贏。

比如說，在學(xué)習(xí)英語時，由于中英文化存在較大的差異性，有些俗語和日常用語與中文相差較大，學(xué)生就很難較好地理解所學(xué)知識。因此，我們就可以在英語教學(xué)中將英語與漢語聯(lián)系起來。另外，教師要積極進(jìn)行教學(xué)改革，引入新穎的教學(xué)方式，在活動中與學(xué)生互動和交流，拉進(jìn)師生間的距離，更有利于學(xué)生的主動思考和探索。教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語舞臺劇表演，讓學(xué)生更好地了解英語的背景文化，為英語思維的形成打下基礎(chǔ)。另外，在排練過程中，教師應(yīng)對關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，關(guān)愛學(xué)生，適時地提供幫助，做學(xué)生的良師益友。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今，社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展給了我們新的要求，對于綜合能力強的優(yōu)秀人才的需求也越來越大。因此，我們要加大教育力度，改進(jìn)教育方法，在教學(xué)中融入互動教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在初中英語課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，多與學(xué)生溝通、交流和互動。同時，我們還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)活動，營造充滿趣味的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生對于課堂活動的參與程度?？偠灾覀円饤墏鹘y(tǒng)英語教學(xué)理念，借助互動教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：曾艷，（1980.03.01-），女，漢族，籍貫：湖北，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中學(xué)一級，研究方向：初中英語。

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