小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教與學(xué)形式

陸愛(ài)玲

摘要：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是教師講解，學(xué)生聽(tīng)，然后學(xué)生做作業(yè)。在這種教學(xué)形式下，具有不學(xué)習(xí)能力的學(xué)生將具有不同的學(xué)習(xí)效果，這就會(huì)使教學(xué)質(zhì)量不高。因此，現(xiàn)在需要對(duì)這種傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新性的改變。為了使學(xué)生對(duì)課堂的教學(xué)充滿興趣，可以積極地融入課堂教學(xué)中，教師需要做的努力還很多。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)法;策略研究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上迅速被接受和掌握。教師可以允許學(xué)生回顧和反思課程，邀請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任班上的“小老師”，允許學(xué)生參與課堂的教學(xué)，然后進(jìn)行評(píng)估。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的熱情和思考能力。

一、適度調(diào)整教學(xué)課程的難度

在教學(xué)時(shí)，教師要使用易于理解的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，以避免內(nèi)容繁瑣而復(fù)雜的知識(shí)，從而使學(xué)生無(wú)法理解課程。教師要充分考慮學(xué)生的能力。教師的教學(xué)方法要盡可能充滿活力，貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，并創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。教師要加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的反饋，并根據(jù)學(xué)生的反饋適度的調(diào)整教學(xué)課程的難度。

二、改變教師的角色，將“知識(shí)傳播者”改為“知識(shí)指導(dǎo)和組織者”

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大師，而教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和合作者?！睂W(xué)生們自己獲取知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)，并積極參加師生交流。

例如，在教授“容積”的概念時(shí)，教師進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：首先，教師可以將水倒入兩杯相同大小和形狀的杯子中，然后教師在杯子里放了一個(gè)木制的立方體，問(wèn)：“你們現(xiàn)在看到了什么？”“水面上升了?！苯處煂⒁粋€(gè)更大的木制立方體放在杯子里，教師問(wèn)：“你們現(xiàn)在看到了什么？有什么不同？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？“最后，在教師的實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)下，學(xué)生們對(duì)體積的概念有了一定的了解。

三、將實(shí)踐形式貼近學(xué)生的生活

數(shù)學(xué)源于生活，并運(yùn)用于生活。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須基于學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平，其知識(shí)和可獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)”，“教學(xué)必須創(chuàng)造一種與學(xué)生的生活環(huán)境密切相關(guān)的教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生能夠在觀察，猜測(cè)，交流，反思等活動(dòng)中逐步體驗(yàn)生成，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，從而感受到數(shù)學(xué)的力量并掌握必要的基本知識(shí)和基本技能?！暗悄壳暗臄?shù)學(xué)教學(xué)正在為計(jì)數(shù)和考試計(jì)數(shù)。它阻止學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系。因此，我們必須遵循該概念的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)和使用他們生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生的練習(xí)栩栩如生，并設(shè)計(jì)一些現(xiàn)實(shí)生活中的練習(xí)，例如，在“圓形識(shí)別”的教學(xué)中，學(xué)生被帶到操場(chǎng)上并畫了一個(gè)大矩形。學(xué)生們站在一個(gè)中間有水槽的矩形周圍，讓學(xué)生們?nèi)由炒凑l(shuí)被正確射中。課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提供了許多與生活相關(guān)的練習(xí)。此外，教師還可以將學(xué)習(xí)與事實(shí)聯(lián)系起來(lái)，以便學(xué)生可以很好的接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、加強(qiáng)與家人的合作

數(shù)學(xué)的教學(xué)需要與家庭成員充分溝通，向家庭成員提供有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)生的表現(xiàn)，加強(qiáng)家庭指導(dǎo)和監(jiān)督，教師也可以進(jìn)行家訪。隨著信息技術(shù)的使用，網(wǎng)絡(luò)連接變得更加便捷，并且可以在教室中用視頻將學(xué)生的表現(xiàn)錄制下來(lái)并傳遞給學(xué)生家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

五、將班級(jí)學(xué)生分組合作探究，做好啟發(fā)引導(dǎo)

數(shù)學(xué)是一門思維的學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在思維的過(guò)程，如何讓學(xué)生在接受新知的過(guò)程中，積極思維，這是當(dāng)下新課改要做的突出工作。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際狀況，把班級(jí)內(nèi)學(xué)生分成6人一組，課堂上留給各個(gè)小組5—10分鐘時(shí)間，進(jìn)行交流探討，互相質(zhì)疑，互相補(bǔ)充，由各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)搜集疑難問(wèn)題并帶領(lǐng)組員進(jìn)行深入的探究，教師在各小組進(jìn)行交流探究過(guò)程中進(jìn)行巡視并及時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo)。

六、強(qiáng)化多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

改變以往傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師寫，學(xué)生看的模式，把多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的益處：（1）可以有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂的開(kāi)始利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一種新鮮好奇的情境，使學(xué)生能集中注意力，以高昂情緒投入新知的學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同的應(yīng)用情境，使學(xué)生有多種機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣經(jīng)久不衰。（2）有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行研究、探索，繼而對(duì)其?進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程。于是，教師如何選擇數(shù)學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。而問(wèn)題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學(xué)的核心?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息，多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為此提供了強(qiáng)大的情景資源。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中有深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對(duì)學(xué)生探索新知，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是很重要的，如何針對(duì)學(xué)生，采取和制定出適合學(xué)生的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式也是顯得非常重要的，科學(xué)合理地針對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式再輔助以多媒體教學(xué)手段，可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，以此打造高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝紅梅.構(gòu)建“讓學(xué)引思”的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].科普童話·新課堂（上），2018（009）：70-70.

[2]路華.讓學(xué)引思的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建[J].時(shí)代教育，2018（8）：134-134.

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