小學(xué)語文課堂的教學(xué)策略

仁青拉姆

摘要：隨著教學(xué)改革的逐漸深入，語文教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說非常的重要。因此在具體的課堂之中，我們?nèi)握n教師要跟隨時(shí)代的步伐去實(shí)施，制定多元化的教學(xué)方針，以此來激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們的參與度得到提升，可增強(qiáng)小學(xué)語文課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而全面地提升小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，有利于增強(qiáng)語文教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);學(xué)生

語文學(xué)科是學(xué)生生涯中最重要的一門課程。我們?nèi)握n教師必須結(jié)合本班的小學(xué)生特點(diǎn)來執(zhí)行，促使他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的欲望更進(jìn)一步，讓他們能更好地去發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生的全面的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生而言是一個(gè)不斷提升的過程，能促使他們學(xué)到語文科目的價(jià)值，提升自身的學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)行的過程，需要慢慢積累與實(shí)踐。在素質(zhì)教育下，小學(xué)語文不單單要夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，還要對(duì)學(xué)生的人文性等方面得到詮釋，能極大地增強(qiáng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此我們?nèi)握n教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，以此來發(fā)揮小學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促其發(fā)展，讓小學(xué)生可以全面地了解語文知識(shí)內(nèi)容，能推動(dòng)語文教學(xué)改革的不斷深入，有利于提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性，能增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)《讀不完的大書》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)以小朋友你們都讀過那些類型的書，以此讓本班的學(xué)生能豐富地展示出來，我讀過（）這本書，以此可以激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望體系，促使他們能積極地參與其中，那么今天老師會(huì)為大家推薦一本“讀不完的大書”，這可以極大地激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并帶領(lǐng)他們?nèi)ゴ舐暤亻喿x，讓他們可以體會(huì)到文章生動(dòng)的語言，使其感受到大自然的樂趣，促其發(fā)展，這樣的教學(xué)情境可以使得語文課堂的教學(xué)氛圍得到提升，有利于小學(xué)語文教學(xué)的效率。

二、創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)

在具體的小學(xué)語文教學(xué)課堂中，要為小學(xué)生的發(fā)展而著想，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)活動(dòng)，使得他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)有一個(gè)更深地認(rèn)識(shí)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們積極地投身其中，讓師生之間的互動(dòng)更廣泛，從中也能啟迪小學(xué)生的智慧，吸引小學(xué)生的注意力，有助于增強(qiáng)小學(xué)生的想象能力，能使得小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性更高，激發(fā)了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，促其語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《肥皂泡》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)拿來相應(yīng)的肥皂泡來現(xiàn)場(chǎng)為小學(xué)生進(jìn)行示范，以此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后在老師的帶領(lǐng)下去詮釋“我”童年的玩物，再讓本班的小學(xué)生說出自己的玩具等，促使他們可以積極地學(xué)習(xí)，從中可以拿來制作肥皂泡的工具，讓本班的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看誰吹的泡泡更大，使其可以更加豐富地融入本課的課文，能找出吹肥皂泡的過程，使其正確地認(rèn)讀本課的8個(gè)生字，促其發(fā)展，能培養(yǎng)出學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富小學(xué)生的語文知識(shí)面，有助于小學(xué)生投入到學(xué)習(xí)氛圍中，進(jìn)而對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行探索，還能使得小學(xué)生愛上語文學(xué)科的教育，促其語文的核心素養(yǎng)，有利于小學(xué)語文課堂的教學(xué)發(fā)展，從而全面提升語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的成效。

三、多媒體教學(xué)手段，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂中，能夠發(fā)揮其直觀性、綜合信息量大的特點(diǎn)，從而有效提升小學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與分析能力，讓他們的學(xué)習(xí)欲望更好地去發(fā)展，因此我們?nèi)握n教師要良好地使用它，能充分地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促使他們能積極地參與其中，能有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的質(zhì)量，還有利于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與深化，也能增加學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

例如，在教學(xué)《鹿角和鹿腿》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)利用多媒體視頻為小學(xué)生播放關(guān)于鹿的片段，并讓學(xué)生說一說最喜歡鹿身上的哪個(gè)部位，促使他們可以踴躍地發(fā)言，然后再帶領(lǐng)小學(xué)生深入到課文的學(xué)習(xí)之中，利用豐富地多媒體課件來展示更加全面地學(xué)習(xí)內(nèi)容，促其發(fā)展，熟讀課文，抓住鹿對(duì)自己的角和腿前后態(tài)度的變化加深對(duì)課文的理解，能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生智力的萌發(fā)，使其自身的理性思維得到發(fā)展，形成自身獨(dú)立的見解與想法，學(xué)會(huì)全面地看待事物，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處看不到它的短處，反之亦然，更要追求事物的實(shí)用價(jià)值，使得他們能做課堂的主人，為學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，也能開發(fā)學(xué)生的潛能，樹立求異思維，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，以便使教學(xué)過程更加順利流暢，有利于小學(xué)語文課堂的教學(xué)策略，也有利于小學(xué)生能力水平的穩(wěn)步發(fā)展。

總而言之，小學(xué)語文在小學(xué)的教育占據(jù)關(guān)鍵地位，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)性的課程。因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行多元化的教學(xué)，促使班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生都能積極地參與其中，以此可以激活小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維，能夠有效提升學(xué)生的語文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)效率，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從中能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力，促使小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)欲望得到發(fā)展，從而可以有效地提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

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四川省甘孜縣拖壩鄉(xiāng)小學(xué) 四川 甘孜縣 626700