淺談初中英語趣味教學(xué)

李曉玲

摘要：近年來，隨著新課程改革的不斷實(shí)施和深化，教學(xué)質(zhì)量逐漸成為教育工作者關(guān)注的主要問題。初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要過渡階段，提高英語教學(xué)質(zhì)量受到了越來越多的關(guān)注。各種教學(xué)方法的引入對(duì)提高初中英語教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。

關(guān)鍵詞：初中英語;有趣的培訓(xùn);教學(xué)質(zhì)量

一種有趣的教學(xué)方法的最終目標(biāo)是使最初無聊的、獨(dú)一無二的課堂可以激活，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維并提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過在初中英語課堂中引入有趣的教學(xué)方法，可以有效地理解有趣的教學(xué)方法的目的，以充分提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

1.初中英語教學(xué)中的問題

（1）教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)

大多數(shù)初中英語教師發(fā)現(xiàn)很難將“主要角色”轉(zhuǎn)換為“次要角色”，他們?nèi)匀粺o法通過聽、說、讀、寫、翻譯等方式有效地進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，他們?nèi)匀皇褂谩叭嗍谡n”和“填鴨式”教學(xué)。在教學(xué)計(jì)劃中，教師并未考慮到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、課堂興奮和課堂教學(xué)的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生的熱情和主動(dòng)性下降。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生將感覺學(xué)習(xí)英語很無聊。

（2）教學(xué)方法過于分開

素質(zhì)教育對(duì)初中英語教學(xué)提出了許多要求，但許多教師仍不能擺脫一次性教學(xué)的方法。在解釋單詞和短語時(shí)，他們僅解釋單詞的組成和含義，但沒有將單詞放入句子和文章中。以“您上學(xué)多長時(shí)間？”為例。在解釋新的短語“洗個(gè)澡”時(shí)，老師僅解釋了該短語的組成和含義，沒有包括在文章內(nèi);沒有解釋在文章中特定的含義，學(xué)生將無法應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也無法從教學(xué)中獲得樂趣和真正的學(xué)習(xí)。

（3）不完整的教具

某些地區(qū)的培訓(xùn)條件相對(duì)落后，培訓(xùn)工具不完善。在某些地區(qū)，教師仍僅使用傳統(tǒng)工具，例如黑板，墻板和粉筆。使課堂沒那么有趣，這降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

2.有趣的初中英語教學(xué)策略

（1）創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境并在課堂上良好地工作

在每節(jié)課開始之前，老師必須很好地完成課程簡介。簡介的形式不應(yīng)一成不變，不同的簡介應(yīng)由不同的課程決定。例如，您可以根據(jù)課程設(shè)置張力，方法是允許學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)問題，以便他們可以很好地學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，同時(shí)也可以利用學(xué)生進(jìn)行思考、探索和解決問題的機(jī)會(huì)。

（2）建立和諧的師生關(guān)系

在一個(gè)有趣的課堂中，師生關(guān)系是影響學(xué)生情緒的關(guān)鍵因素，對(duì)于學(xué)生來說，如果他們對(duì)老師有良好的印象那么他們將會(huì)喜歡老師的課堂，這種現(xiàn)象在英語教學(xué)中很普遍，因此如果教師能夠與學(xué)生融為一體，他們會(huì)關(guān)心學(xué)生，他們會(huì)全面了解學(xué)生的興趣愛好，真正關(guān)心學(xué)生。

（3）使用靈活的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)有趣的教學(xué)

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師需要仔細(xì)研究教材。鑒于教學(xué)內(nèi)容的不同，研究和設(shè)計(jì)是靈活而有趣的教學(xué)方法。這就要求教師要不斷地研究和追求。

例如，教字母時(shí)，很容易說出26個(gè)字母，但要真正快速、準(zhǔn)確而又好地教書，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，并不是每個(gè)老師都能做到。一些老師每次都跟隨課文講課，然后教一些字母，然后培訓(xùn)結(jié)束。一些老師把字母變成卡片，讓學(xué)生玩字母游戲，分組字母比賽，教授字母歌曲，這種訓(xùn)練極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，鍛煉了他們的觀察和反應(yīng)能力，并發(fā)展了他們的集體主義思想。兩種方法，兩種效果，第一種是無趣的，第二種是令人愉快的。另一個(gè)例子是開始教授單詞時(shí)我們可以充分利用直觀的教學(xué)工具。例如，在教足球時(shí)，我們指著足球說：“這是什么？他的足球”。這樣，足球的聲音、形式和含義就深深地滲透到學(xué)生的思想中。后來，當(dāng)他們看到足球時(shí)，他們不需要中文翻譯作為中介就可以給用英語說出足球的單詞?？梢酝ㄟ^講句子來開始游戲。在單詞組句子競(jìng)賽等中讀得好的人得到獎(jiǎng)勵(lì)，可以提高學(xué)生的興趣。

（4）根據(jù)自己的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的能力來教他們

每個(gè)學(xué)生都有自己的愛好和專業(yè)。有些學(xué)生喜歡寫和畫畫，有些喜歡學(xué)習(xí)，有些喜歡唱歌和探索音符的節(jié)奏。英語老師必須與學(xué)生們達(dá)成共識(shí)，了解學(xué)生的這些特點(diǎn)（為每個(gè)學(xué)生量身定制），并制定適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

例如，有些學(xué)生喜歡唱歌，老師就鼓勵(lì)他們用歌曲單詞來記住英語單詞的含義和拼寫，并向他們提供好聽的英語歌曲以學(xué)習(xí)發(fā)音等。盡管有些學(xué)生不喜歡挑戰(zhàn)自我，但老師可以解決此問題。某些級(jí)別的任務(wù)要求這些學(xué)生繼續(xù)上一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，以便繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并查看哪個(gè)學(xué)生鑒于他們的才華可以最快完成任務(wù)，這些教學(xué)方法是有趣的教學(xué)方法，只有在老師充分理解和愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能順利進(jìn)行教學(xué)。

（5）充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源是隨時(shí)可用的，并且現(xiàn)代化的培訓(xùn)設(shè)備可以進(jìn)入到常見的培訓(xùn)場(chǎng)所，例如燕子。初中教師有更多選擇來使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行精彩的教學(xué)，從而不斷提高教學(xué)效果。以“我的名字叫吉娜”為例。通過講授本課程的總結(jié)，初中英語教師可以使用最先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行演示。有趣的人物小視頻，例如“查理成功的成長日記”第一集的前五分鐘視頻，是用英語介紹家庭成員的一個(gè)很好的小視頻，它的樂趣不應(yīng)該是被低估了。

綜上所述，有許多有趣的教學(xué)方法。初中英語教師可以從實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是無止境的。因此，初中英語教師應(yīng)積極反思教學(xué)活動(dòng)，并從其他優(yōu)秀的教學(xué)方法中不斷學(xué)習(xí)，不斷為學(xué)生提供更高水平的教學(xué)，建立更好的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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黑龍江省訥河市育才學(xué)校 161300