優(yōu)化小學(xué)體育課堂，提升小學(xué)生體育素養(yǎng)

劉美軍

摘 要：小學(xué)生正處于身體成長的關(guān)鍵時期，通過有效的體育教學(xué)來幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)正確品格是十分重要的。但在過往的教學(xué)中，我們認(rèn)為仍缺少有效的教學(xué)手段，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。因此，本文針對問題，探討如何優(yōu)化小學(xué)體育課堂提升小學(xué)體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;素養(yǎng)

小學(xué)體育課中教師要將鍛煉學(xué)生的體育素質(zhì)作為核心目標(biāo)。要想達(dá)到這一目的，教師就要對小學(xué)體育課采取適當(dāng)?shù)膬?yōu)化措施，將學(xué)生在小學(xué)體育課中的熱情喚醒，并對教學(xué)手段和模式展開適當(dāng)優(yōu)化。本文分析教師如何對小學(xué)體育課采取優(yōu)化措施，讓學(xué)生積極參與到小學(xué)體育課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，加強(qiáng)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，提升體育素質(zhì)，希望對提升小學(xué)體育課的整體授課水平有一定幫助。

一、樹立正確的小學(xué)體育教學(xué)觀念

體育觀念的樹立是小學(xué)體育教學(xué)開展的首要前提，但是從過往的教學(xué)工作來看，體育在小學(xué)教育階段并沒有得到應(yīng)有的重視。其一在于應(yīng)試教育背景下，主課課程繁重，很多主課教師為了先行完成教學(xué)任務(wù)，會占據(jù)體育課、美術(shù)課、音樂課等非主課的課程時間，使得學(xué)生原本應(yīng)該進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時間依舊投入于繁重的主課學(xué)習(xí)中。其二是體育課程的安排缺少一定的策略。當(dāng)前大部分小學(xué)體育課容易成為學(xué)生的自由活動課，教師在帶領(lǐng)學(xué)生們做了例行跑步后，就讓學(xué)生自由解散了。那么，我們會發(fā)現(xiàn)解散后的學(xué)生大部分是沒有進(jìn)行體育活動的，要不是在操場上玩鬧，要不就是干脆回到教室里學(xué)習(xí)或休息，使得原本課時已經(jīng)比較少的體育課程達(dá)不到效果。對此，我們首先要求教師重視體育課程安排，樹立正確的小學(xué)體育教學(xué)觀念，通過科學(xué)的教學(xué)手段來提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。例如，在體育課進(jìn)行時，除了原本的例行跑步外，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行體育運(yùn)動，開展體育項(xiàng)目比拼。體育的項(xiàng)目是非常廣泛的，能夠滿足小學(xué)不同年級學(xué)生的不同需求。比如針對五年級的學(xué)生，教師可以讓男孩們學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動，女孩們學(xué)習(xí)排球運(yùn)動，那么集體運(yùn)動的開展是能夠很好地彰顯體育的魅力的。同時，這種體育興趣的養(yǎng)成不僅僅存在于課堂上，它更多的是延續(xù)到學(xué)生的日常生活里。

二、提高學(xué)生對小學(xué)體育課的熱情

學(xué)習(xí)熱情關(guān)系到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)效率，教師要加強(qiáng)對學(xué)生興趣的點(diǎn)燃。小學(xué)體育課是學(xué)生比較喜歡的課程，畢竟相比于一些文化課，在小學(xué)體育課中學(xué)生的身心可以得到放松。因此教師要利用好小學(xué)體育課的優(yōu)勢;加強(qiáng)對學(xué)生體質(zhì)和心理的鍛煉，讓學(xué)生的德智體實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展[1]。首先，教師要從興趣激發(fā)入手，小學(xué)體育課的實(shí)踐性是極強(qiáng)的，但是很多教師處于安全方面的顧慮，在體育活動方面束手束腳。很多技術(shù)性以及高難度的動作，學(xué)生學(xué)起來也十分困難，就將一些訓(xùn)練內(nèi)容取消了，導(dǎo)致小學(xué)體育課的內(nèi)容比較單一。教師要積極開發(fā)新的措施，對小學(xué)體育課進(jìn)行補(bǔ)充。比如教師借助多媒體，在小學(xué)體育課的籃球教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動的“運(yùn)球”技巧，從網(wǎng)上下載一些相關(guān)的動作視頻，然后在體育課上借助平板對學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。這樣學(xué)生就能非常直觀地看到正規(guī)操作是如何進(jìn)行，小學(xué)體育課的形式也更加豐富。教師要借助對新技術(shù)以及新方法的應(yīng)用，讓學(xué)生感覺到小學(xué)體育課的趣味性。另外，教師可以借助一些趣味性的訓(xùn)練方式，比如趣味性障礙跑，學(xué)生在參與田徑訓(xùn)練的同時，也是參與游戲的過程。這樣學(xué)生在小學(xué)體育課中就會十分主動，學(xué)生的體質(zhì)得到鍛煉，身心也得到放松。

三、體育合作游戲積極引導(dǎo)學(xué)生

團(tuán)體合作類的體育游戲一直一來都是小學(xué)體育教學(xué)中的重要形式，且相關(guān)數(shù)據(jù)也曾表明，游戲是兒童教育最有效的方式。對此，體育教師教學(xué)的展開，要結(jié)合好游戲內(nèi)容，通過團(tuán)體合作類游戲提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。那么，我們認(rèn)為，團(tuán)體合作類體育游戲，除了對學(xué)生體育素養(yǎng)的提高外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，符合素質(zhì)教育的要求。例如，在體育教學(xué)中存在著很多團(tuán)體合作類的游戲，其內(nèi)容并不一定要限制在體育項(xiàng)目中。體育教學(xué)首先是要讓學(xué)生動起來，通過走出教室，活動身體來提高個人素質(zhì)。那么團(tuán)體運(yùn)動可以是兩人三足、老鷹捉小雞、丟手絹等。這些游戲其實(shí)學(xué)生和老師都很熟悉，但是卻少有一個班級的人一起參加的情況。對此，我們從游戲展開的效果來看，確實(shí)提高了班級內(nèi)的凝聚力，改善了師生關(guān)系以及學(xué)生之間的關(guān)系，且學(xué)生們對待此類游戲是有著比較好的積極性的。此外，教師也可以在這些游戲中進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性，認(rèn)識到所謂的“個人英雄主義”未必適用于所有情況，完成好一件事更需要互幫互助，團(tuán)結(jié)合作。教師通過這樣的方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

四、強(qiáng)化小學(xué)生體育鍛煉意識

教師在體育教學(xué)課程當(dāng)中，要注重強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉意識，通過促進(jìn)小學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中良好素養(yǎng)的養(yǎng)成，從而明確學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)觀念。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過舉辦榮譽(yù)性的體育教學(xué)活動內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在體育競爭當(dāng)中掌握良好的德育素養(yǎng)。教師通過自律教學(xué)形式能夠激發(fā)學(xué)生體育鍛煉動力，并且維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓每一個小學(xué)生都能感受到體育鍛煉的榮譽(yù)感。教師為了避免學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中產(chǎn)生失落感，就要在體育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的斗志，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)互動性。

教師可以通過樹立正確的小學(xué)體育教學(xué)觀念、高度重視情感和心理健康教學(xué)以及體育合作游戲積極引導(dǎo)學(xué)生等一系列方法來達(dá)到教學(xué)目的。意在從多個角度出發(fā)，針對體育學(xué)科的特性、小學(xué)生的特性制定更為科學(xué)合理的教學(xué)方法，充分發(fā)揮出體育教學(xué)優(yōu)勢，以此來不斷提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

參考文件：

[1]陳璐.趣味性教學(xué) 讓小學(xué)體育課堂煥發(fā)生命力[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（03）：50.

（廣東省深圳市平安里學(xué)校）