探討初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的對(duì)策

向君紅

摘 要：《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教師應(yīng)改變落后的教學(xué)行為與方式，調(diào)整課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、策略與制度，使學(xué)生擺脫被動(dòng)接受的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作與探究學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效能，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。但是，在當(dāng)前的應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念和思想的影響下，教師仍然采用灌輸式的教學(xué)策略和方法，使學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，最終影響整個(gè)教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高。為此，每一位初中數(shù)學(xué)教師都需要徹底擺脫落后觀念的束縛，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征和學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新，以促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效教學(xué);教學(xué)對(duì)策

當(dāng)前，新課程改革的實(shí)施正在如火如荼地進(jìn)行，數(shù)學(xué)教育教學(xué)也因此迎來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和更高的要求，迫切需要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更高效率的數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷展現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、開展課堂討論活動(dòng)、結(jié)合信息化教學(xué)等三個(gè)角度系統(tǒng)分析了初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的基本方法和科學(xué)策略。

一、開展課堂討論

課堂討論是師生、生生互動(dòng)交流的過(guò)程，它的開展可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中課堂的封閉狀態(tài)，直接激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)持“合作雙贏”的理念，確立優(yōu)勝劣汰的原則，有區(qū)別地組建合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，其次，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，明確學(xué)生合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)。就合作學(xué)習(xí)的任務(wù)內(nèi)容而言，應(yīng)選擇具有一定討論意義的教材內(nèi)容作為合作學(xué)習(xí)的任務(wù)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生合作的欲望和動(dòng)機(jī)，使其在小組中積極展開溝通、討論、互動(dòng)與交流，共享各自的觀點(diǎn)與意見，實(shí)現(xiàn)思維碰撞、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、以優(yōu)帶劣，從而活躍教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。

比如，在講授《有理數(shù)加減法》一課時(shí)，我先利用課前時(shí)間把學(xué)生分成幾組，每組6人，準(zhǔn)備好之后，我就會(huì)正式地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。研究過(guò)程中，我將設(shè)置若干探究任務(wù)，讓各組間通過(guò)討論交流進(jìn)行探索，在學(xué)生討論的過(guò)程中，我將到各組間走動(dòng)，觀察學(xué)生的討論過(guò)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不僅如此，我還將對(duì)各組學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識(shí)。通過(guò)開展課堂討論活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

觀念是行為的指導(dǎo)，教學(xué)觀念直接影響甚至決定著具體的教學(xué)活動(dòng)和行為，因此真正提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，還需要從傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?。具體來(lái)說(shuō)，教師要徹底摒棄以往“師道尊嚴(yán)”思想的束縛，堅(jiān)持并落實(shí)以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)理念，尊重和平等對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到以生為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)和探究，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表意見和看法，提出問(wèn)題和疑問(wèn)，真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從而為學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果打下基礎(chǔ)。

比如在講授《整式加減法》時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為此，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，我在課堂上先讓學(xué)生用運(yùn)算規(guī)律完成探究，讓學(xué)生再次體驗(yàn)運(yùn)算規(guī)律，逐步引入含有字母的兩項(xiàng)的加減運(yùn)算，從而引出同類項(xiàng)，再次通過(guò)探究讓學(xué)生去體會(huì)整式的加減，最后小組之間討論歸納總結(jié)整式加減的規(guī)律。通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生的小組合作歸納總結(jié)整式的加減法法則，凸顯學(xué)生的主體地位。

三、信息技術(shù)教學(xué)的整合

初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，教師僅憑語(yǔ)言講解、板書等傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能讓學(xué)生直接而深刻地理解。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，信息技術(shù)教學(xué)更具有直觀、即時(shí)等優(yōu)點(diǎn)，能有效地創(chuàng)新知識(shí)呈現(xiàn)方式，使知識(shí)更容易被學(xué)生接受和理解。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)手段輔助物理教學(xué)，將原本抽象的知識(shí)以圖像、動(dòng)畫、視頻等形式進(jìn)行呈現(xiàn)和展示，創(chuàng)造直觀形象的教學(xué)情境，刺激學(xué)生視覺(jué)和聽覺(jué)上的感覺(jué)，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而加快知識(shí)的理解速度，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

比如，在講授《幾何圖形》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容有一定的抽象性，結(jié)合課程內(nèi)容的特點(diǎn)，我對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行了改革。常規(guī)教學(xué)方法多采用語(yǔ)言講解，面對(duì)這樣的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，很難促進(jìn)學(xué)生的理解，因此我運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，將抽象內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何圖形的特征。通過(guò)直觀演示，可以使學(xué)生的注意力更集中，從而大大提高學(xué)生的理解能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)改革課堂教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果的根本，也是全面推進(jìn)新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們必須掌握足夠的理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的人格魅力，具備較高的教育素養(yǎng)，把握新課改的創(chuàng)新思維和新觀念，結(jié)合實(shí)際的學(xué)情，實(shí)施和運(yùn)用相應(yīng)的策略，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，開展課堂討論活動(dòng)，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，從而優(yōu)化整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)師生、生生的良性溝通，激發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)的生命與活力，不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（新疆布爾津縣初級(jí)中學(xué)）