小學(xué)語文中的古詩詞教學(xué)方式

李新勃

摘 要：小學(xué)生學(xué)習(xí)語文古詩詞是現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的必然需求，能夠增強(qiáng)文化的學(xué)識，提升學(xué)習(xí)的能動(dòng)力，發(fā)展學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，增強(qiáng)文化的底蘊(yùn)。古詩詞知識與現(xiàn)代漢語具有較大的差異性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。為此，教師在古詩詞的教學(xué)中可以根據(jù)局小學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，運(yùn)用希沃白板、情景、合作等教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：古詩詞;小學(xué)語文;教學(xué)

古詩詞是我國古代人民的智慧體現(xiàn)，其中不僅具有詩人豐富的情感，還記錄了古代文化、思想、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的智力，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，發(fā)散學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。因此，本文將針對現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，提出教導(dǎo)小學(xué)生古詩詞的方式，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。

一、運(yùn)用希沃白板教學(xué)，提升古詩詞學(xué)習(xí)興趣

希沃白板教學(xué)屬于較為現(xiàn)代化的教學(xué)方式，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，完善學(xué)生學(xué)習(xí)的體系。小學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的知識中提升學(xué)習(xí)的興趣，能夠達(dá)到事半功倍的效果，能夠?yàn)槔斫夤旁娫~的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。古詩詞中的漢字與詞匯較為繁雜，影響了小學(xué)生對其的準(zhǔn)確認(rèn)知，增加了學(xué)習(xí)的難度，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在古詩詞的教學(xué)中可以運(yùn)用希沃白板教導(dǎo)小學(xué)生，讓學(xué)生在視頻中觀看古詩詞的內(nèi)容，以此發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如：教師在教學(xué)《宿新市徐公店》的過程中，可以運(yùn)用希沃白板展示古詩詞的內(nèi)容，首先能夠讓學(xué)生初步理解古詩詞中表達(dá)的內(nèi)涵，增強(qiáng)小學(xué)生的解析能力;其次能夠發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，讓學(xué)生將視頻中的內(nèi)容與古詩詞的內(nèi)容相互印證，以此發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的思維;最終能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。小學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中觀看教師制作的希沃白板課件，還可以在其中找尋更多的古詩詞學(xué)習(xí)方式與方法，增強(qiáng)古詩詞學(xué)習(xí)的技巧，完善古詩詞學(xué)習(xí)的思維，為初中語文學(xué)習(xí)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師在古詩詞教學(xué)中運(yùn)用希沃白板教學(xué)，可以簡化教學(xué)的步驟，讓小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)知古詩詞的閱讀方式與技巧。

二、利用情景教學(xué)，理解古詩詞含義

小學(xué)生在古詩詞的學(xué)習(xí)中理解古詩詞的含義，能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的需求，發(fā)展古詩詞學(xué)習(xí)的思維，增強(qiáng)古詩詞學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升古詩詞學(xué)習(xí)技巧，發(fā)展古詩詞學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，豐富古詩詞的文化內(nèi)涵。情景教學(xué)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教師運(yùn)用不同教學(xué)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生的手段，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)的方式與方法。因此，為了幫助小學(xué)生更為直觀地理解古詩詞含義，教師在古詩詞教學(xué)中可以利用情景教學(xué)的方式引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如：教師在教學(xué)《竹石》的過程中，可以找尋竹子在風(fēng)中屹立不倒的視頻讓小學(xué)生分析，以此可以幫助小學(xué)生認(rèn)知竹子的堅(jiān)韌，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，發(fā)展小學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓小學(xué)生更為深刻地認(rèn)知古詩詞中的內(nèi)涵。此外，小學(xué)生在教師的啟發(fā)下，還可以到植物園去現(xiàn)場觀看竹子，以此可以更為有效地增強(qiáng)對詩句中內(nèi)涵的理解，感悟竹子成長的脈絡(luò)，發(fā)展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)思維。教師還可以讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于竹子的作文，以此有助于發(fā)展學(xué)生寫作的能力，讓學(xué)生將所學(xué)的知識用到現(xiàn)實(shí)中，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教師在古詩詞教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)，可以讓小學(xué)生更為便捷地理解古詩詞的含義，發(fā)展小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、使用合作教學(xué)，記憶古詩詞詩句

在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生不僅需要理解古詩詞的內(nèi)涵，還需要記憶古詩詞的詩句，才符合學(xué)習(xí)的必然要求，符合未來成長的需要。小學(xué)生記憶古詩詞詩句，可以在詩句中剖析作者表達(dá)的情感，提升理解性的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)的思維與學(xué)習(xí)的意識，構(gòu)建學(xué)習(xí)古詩詞的體系，完整古詩詞的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教導(dǎo)古詩詞的過程中可以運(yùn)用合作教學(xué)的方式，將學(xué)生分成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生記憶古詩詞的詩句。

例如：教師在教學(xué)《元日》的過程中，在將小學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組后，可以針對學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的能力，有規(guī)劃地教導(dǎo)。如，教師可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組可以將詩詞的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語并進(jìn)行對話記憶，以此能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展小學(xué)生為課堂本質(zhì)的教學(xué)規(guī)律，從而能夠有效地推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)力與自主力，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展小學(xué)生學(xué)習(xí)的專屬能力。小學(xué)生運(yùn)用對話的形式記憶《元日》的內(nèi)容，可以降低記憶的難度，切實(shí)理解《元日》中每一個(gè)字詞所代表的含義，更為完整地進(jìn)行記憶。教師在語文教學(xué)中運(yùn)用合作教學(xué)的方式，還能夠打造以學(xué)生為主的高效性學(xué)習(xí)課堂，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生迸發(fā)出更強(qiáng)大的熱情，以此提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更為高效的發(fā)展。

總而言之，伴隨著新課標(biāo)的不斷改革，語文古詩詞教學(xué)的重要性愈加凸顯。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力與素養(yǎng)，才能逐步滿足現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)個(gè)人能力的發(fā)展。教師在古詩詞的教學(xué)中除了不斷提升自身的教學(xué)能力外，還需要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主力，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)課堂，才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。所以，教師在古詩詞的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生是合理的教學(xué)手段。

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（新疆烏魯木齊市第92小學(xué)）