淺析如何提升小學數(shù)學階段學生的計算水平

王永強

摘 要：小學階段的數(shù)學教學主要是讓學生掌握數(shù)學的一些基本運算法則以及認識一些數(shù)學領域的基礎、初級的概念，掌握數(shù)學這門學科最基本的知識。在數(shù)學科目的教學中，除了要讓學生理解數(shù)學運算法則，最重要的就是培養(yǎng)學生的計算能力，畢竟在小學階段對于數(shù)學這一科目的主要考查還是在于運算這一部分，因此教師在授課時要注重提高學生的運算能力，讓學生在做題時發(fā)揮出穩(wěn)定的計算水平。

關鍵詞：小學數(shù)學;計算水平;提升訓練量;培養(yǎng)口算習慣;重視檢驗

在如何提升小學生的計算水平的問題上，教師要找準小學生的知識水平和學習能力，在培養(yǎng)和訓練的過程中以適合小學生的教學方式慢慢引導和鼓勵小學生進行計算。因為數(shù)學這門學科對于學生而言，在每一階段的學習中都是存在一定難點的，在小學階段無疑就是對于計算上，如果計算題太難小學生會感到吃力，如果太簡單又會讓學生停滯原地得不到進步，因此教師在提升他們的計算水平的時候要摸清學生的水平，找準學生的學習狀態(tài)，讓其在訓練時能夠感受到進步但又不能給與太多的壓力。

一、不斷練習，提升訓練量

要想在一個領域里取得成果和進步，不斷地實戰(zhàn)訓練都是必要的過程，因此教師想要提升小學生的計算水平，還是離不開日常給學生布置一些計算的任務，加大學生做題的數(shù)量，尤其是數(shù)學的運算部分的教學，學生只聽教師講課沒有實際操作過程是沒有辦法真正學會計算的，只有在課堂上以及課后不斷地練習，通過訓練讓自己的計算能力得到提升。

例如，在教授“除數(shù)是一位數(shù)的除法”時，教師要通過課本中的例子給學生講明白除法的概念，讓學生理解除法的一些運算法則。在“口算除法”的部分讓學生先接觸一些簡單的運算，不時地讓學生訓練口算除法，記住一些規(guī)律規(guī)則，而在學習了“筆算除法”后，就要讓學生掌握列數(shù)式的方法，而且還要通過課本以及其他的練習題讓學生多算，不斷地針對除數(shù)是一位數(shù)的除法進行練習，在做題量和訓練量都提升之后，相信學生對于這個知識點就是掌握得很熟練，對于這一階段的除法的計算水平也會達到要求。

二、培養(yǎng)口算習慣，提高速算能力

要培養(yǎng)小學生的計算能力，提高其計算水平，除了要大量做題不斷訓練讓學生熟練掌握計算方法之外，還要注重計算的速度，讓學生在考試做題時能夠又好又快地將答案計算出來。換言之，要提升小學生的計算水平，就要提高他們的計算速度，也就是要注重對其口算能力的培養(yǎng)，讓學生在做題時能夠用口算完成的計算量就不需要動筆耗費時間，而且學生的口算能力培養(yǎng)好了，對于后面處理更大計算量的數(shù)學題時也能節(jié)省下一些時間，爭取把更多的題目做出來，提高做題效率。

例如，在教授“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時，最開始的教學部分是“口算乘法”，也就是一些比較簡單和基礎的乘法運算，但是小學生在見到數(shù)位較多的運算式時還是忍不住使用筆列豎式進行計算，這是一種學習習慣和思維習慣，此時教師要讓學生知道，對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算其實就是在乘法口訣上再進行多一點點的運算，只要將乘法口訣背得滾瓜爛熟，那么在運算多位數(shù)的題目時也可以通過觀察進行一些口算，或者在腦海中進行稍微復雜一點的豎式計算，也基本不用動用紙筆。要讓學生體會到口算時形成的一種速算能力，可以在做題中提供更多的便利，也能在學習上取得不小的成果。

三、重視檢驗結果，養(yǎng)成檢查習慣

在進行數(shù)學計算時最害怕的就是計算錯誤，無論是中途哪一個做錯，最終的結果就不正確了，因此教師在授課時更要讓學生注重自己計算的準確性，從小學階段的學習中就要養(yǎng)成良好的運算習慣，確保正確性。要保證最終的計算結果正確，計算過程固然要細心嚴謹，但是百密也容易有一疏，因此教師可以讓學生多重視檢驗最后的得數(shù)結果，學會驗算，在考試做題時養(yǎng)成檢查的習慣，相信就能夠幫助學生檢查出一些粗心大意犯的錯誤，避免丟失了不應該丟的分數(shù)。

例如，在教授“小數(shù)的加法和減法”這部分內容時，由于教師在前期已經教授了關于小數(shù)的一些性質和特點，在計算時與整數(shù)相似，只需要重點關注小數(shù)點的位置，因此在對學生的計算能力要進行必要的教導之外，同時也更加要關注學生對于小數(shù)加減法運算中的細心和耐心程度，在計算中小數(shù)點的位置稍微錯一點點，計算結果就會錯得天差地別，尤其是應用到生活中時這種錯誤就會體現(xiàn)得更加明顯。教師要在課堂上給學生著重強調計算結果的準確性，讓學生養(yǎng)成檢查的習慣，在做題時對結果有一個驗算的動作。

綜上所述，小學階段的數(shù)學計算并不是很難，大多都屬于基礎的運算法則，很多還是可以口算的簡單算式。有些高年級的復雜一些的內容對于小學生而言可能會存在一點點困難，但是只要聽懂課多做題基本都能掌握運算方法，在做題時能夠把答案算出。而要提升小學生的計算水平，除了要教會學生運算方法，還要讓學生平時不斷地訓練，養(yǎng)成良好的運算習慣、嚴謹?shù)挠嬎銘B(tài)度，因此教師在教學過程中就要關注一些計算方法和計算習慣的培養(yǎng)，讓學生在日常學習中習慣使用，才能在考試做題的穩(wěn)定地發(fā)揮自己的計算能力。

參考文獻：

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（陜西省延安市黃龍縣圪臺鄉(xiāng)中心小學）