淺談小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的重要性

王麗華

摘 要：自主學(xué)習(xí)有利于解決學(xué)生態(tài)度懶散，對(duì)語文提不起興趣的現(xiàn)象。在小學(xué)的學(xué)習(xí)與考試時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)語文對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的影響是最大的。語文學(xué)科有一個(gè)特點(diǎn)，就是學(xué)生的得分往往差異較小，但出類拔萃者也少，學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上都處于相同的程度上，拉不開差距。這也就造成學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少標(biāo)桿，競(jìng)爭(zhēng)能力弱，語文的優(yōu)秀人才匱乏。因此，我們必須注重小學(xué)語文中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文的重視程度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí);激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;形成自主習(xí)慣;自主學(xué)習(xí)提升

自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一次巨大變革，對(duì)于學(xué)生和教師來說都是一種全新的體驗(yàn)，也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生正處于一種為知識(shí)建立基礎(chǔ)的時(shí)候，我們應(yīng)該趁這時(shí)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。只有學(xué)生能夠充分調(diào)動(dòng)自身，積極參與到小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)中去。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中加入自己的思想和想法，才能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)行充分地記憶，化為自己的東西。做到有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升，使學(xué)生全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是建立高效自主教學(xué)模式中的重要一環(huán)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中逐漸占據(jù)主要地位，我們正在構(gòu)建一個(gè)具有改革性和高效性的教學(xué)模式。教師做好輔導(dǎo)，積極糾正的新型課堂模式。這種課堂教學(xué)模式更加能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不只是知道學(xué)習(xí)的重要，更重要的讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受這個(gè)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生自己把握具體知識(shí)，教師引導(dǎo)課堂節(jié)奏，這樣可以使課堂的教學(xué)效果達(dá)到最好的效果。

例如，在教授《一個(gè)豆莢里的五粒豆》時(shí)，我們先鼓勵(lì)學(xué)生自己去完成整篇文章的閱讀，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)嘗試從不同的角度去思考，提出自己的問題。只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容懷有好奇心，才能夠積極尋找問題的答案，積累下自己的知識(shí)基礎(chǔ)。之后在課文閱讀完畢后，詢問一下學(xué)生中都有什么問題，從中選取有價(jià)值，有意義的問題進(jìn)行解答。這時(shí)我們?cè)傺a(bǔ)充一些有意義的問題，比如被孩子當(dāng)作子彈射出去時(shí)，五顆豌豆有什么樣的目標(biāo)，這個(gè)問題可以要求學(xué)生針對(duì)于某一部分來回答。還可以提問五顆豌豆中哪一粒是最了不起的，這個(gè)問題可以從全文來看。我們通過提問的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。

二、形成自主習(xí)慣

習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)來說是極為重要的，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠收獲不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，常言道，優(yōu)秀的人都有優(yōu)秀的習(xí)慣，確實(shí)是這樣。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和生活來說影響是極大的。我們可以積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)慣是養(yǎng)成的，一個(gè)優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)日積月累的過程，它的背后往往需要學(xué)生不斷地付出。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣付諸實(shí)踐，并有所收獲時(shí)，就會(huì)繼續(xù)保持這個(gè)習(xí)慣，爭(zhēng)取學(xué)有所獲。將學(xué)生自己學(xué)習(xí)和思考成為一個(gè)好的習(xí)慣，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是在課堂上進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)。最后本末倒置，降低了學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《夜間飛行的秘密》時(shí)，我們先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，并讓學(xué)生養(yǎng)成拿到一篇課文先進(jìn)行通讀的習(xí)慣，閱讀是了解一篇文章大意的最好方式。通過閱讀學(xué)生能夠?qū)ξ恼麓笠庥姓w的把握，促進(jìn)課堂進(jìn)度的發(fā)展。之后我們可以在課堂中準(zhǔn)備一些蝙蝠和雷達(dá)的圖片以及課件，通過圖文的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。蝙蝠和雷達(dá)之間會(huì)有什么樣的關(guān)系呢？只好通過文章學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠漸漸把握課文的主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，達(dá)到我們的教學(xué)目的。在學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣和我們要做一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生善于思考，善于提問。

三、自主學(xué)習(xí)提升

在實(shí)際教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，學(xué)生總是把學(xué)習(xí)過的知識(shí)積累得很多，但是很少去做到真正地理解。在我們的硬性要求下，學(xué)生會(huì)提出問題，但是問題是否解決的關(guān)鍵還是在學(xué)生自己，大部分學(xué)生缺少這樣的習(xí)慣，不善于解決問題，所以最終學(xué)生真正理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并化為己用。我們?cè)诮虒W(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生把自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)行為變成自己的日常習(xí)慣，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在自主獨(dú)立的教學(xué)下，才能夠讓學(xué)生真正把知識(shí)化為己用，提升自己的內(nèi)涵。

例如，在教授《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》時(shí)，這時(shí)我們已經(jīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成了善于提問的習(xí)慣，在預(yù)習(xí)完成后詢問學(xué)生所不理解的問題，針對(duì)性進(jìn)行回答。最好能夠鼓勵(lì)學(xué)生之間互幫互助，互相解決問題，這樣學(xué)生既得到了自己的提升，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，還能夠吸收理解別人的思想，取其長(zhǎng)處，共同發(fā)展。最后我們?cè)傧驅(qū)W生展示一些科技產(chǎn)品，讓學(xué)生討論這些科技產(chǎn)品，給我們生活帶來了什么樣的好處，這和本課“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”中有什么樣的關(guān)聯(lián)，在我們這樣的教學(xué)模式下，可以在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，能夠檢查學(xué)生自學(xué)字詞的情況，能夠充分肯定學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，同時(shí)為理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

總的來說，自主高效的課堂建設(shè)符合時(shí)代發(fā)展的潮流，也是我們教育改革的重點(diǎn)。我們只有讓學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力，最終促使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，更好地提升自我。高效課堂的改革，調(diào)整了傳統(tǒng)的教育環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師群體轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。通過以讀促思，以思促變，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

參考文獻(xiàn)：

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（山東省德州市臨邑縣林子鎮(zhèn)中心小學(xué)）