淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)

程明華

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長起著關(guān)鍵作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要把數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和解決數(shù)學(xué)問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生得到數(shù)學(xué)素養(yǎng)的切實(shí)培養(yǎng)。文章將從具體的教學(xué)實(shí)例出發(fā)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)這一重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);問題解決;教學(xué)策略

伴隨著新一輪教學(xué)改革的深入，應(yīng)用題教學(xué)也從過去的“應(yīng)用題教學(xué)”轉(zhuǎn)向了“解題教學(xué)”，并越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，最難克服的就是應(yīng)用性問題，而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力又是其中的重要環(huán)節(jié)，也是其最終目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用問題是小學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的師生要高度重視對(duì)于學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)掃除障礙，真正使小學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、實(shí)施生活化教學(xué)

學(xué)生一般都喜歡有趣、輕松的課堂氣氛，有的教師講課太嚴(yán)肅，要求太嚴(yán)格，極容易使得學(xué)生產(chǎn)生一些緊張情緒。尤其對(duì)小學(xué)生來說，年齡較小、學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)不足，活潑好動(dòng)是天性。雖然為了保持課堂紀(jì)律，一些教師在課堂上會(huì)嚴(yán)厲，但卻不能讓課堂氣氛過于緊張。極度緊張的環(huán)境，不但會(huì)限制學(xué)生的思維思考，同時(shí)也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在具體的課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的問題解決能力，教師應(yīng)該使課堂內(nèi)容更貼近生活，這樣不僅可以營造輕松愉快的課堂氛圍，而且可以讓學(xué)生樂于聆聽和思考。例如，在學(xué)習(xí)“簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織生活活動(dòng)，讓學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的年齡，統(tǒng)計(jì)所有學(xué)生的興趣愛好等等，讓學(xué)生根據(jù)自己的統(tǒng)計(jì)資料提問?；蚴墙M織學(xué)生去自己居住的地方統(tǒng)計(jì)每層樓的居住情況，來進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身切實(shí)鍛煉，來感受信息統(tǒng)計(jì)的有效方式。通過這一活動(dòng)開展，讓學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并在與現(xiàn)實(shí)生活的接觸中解決問題，這樣學(xué)生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有更多的了解和掌握，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)有著積極的助力。

二、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解題能力的關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)手段，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)、創(chuàng)設(shè)故事情境等方法，通過在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)形式更加豐富多樣，更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。例如在學(xué)習(xí)“二位數(shù)乘二位數(shù)”這一課程內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)趣味故事情境。在活動(dòng)展開過程中，由教師設(shè)計(jì)購物場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如不同的顧客和店員等，根據(jù)顧客的要求，計(jì)算出購買商品所需的價(jià)格。通過讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決問題，以便學(xué)生能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

三、加強(qiáng)拓展性問題訓(xùn)練

與其他學(xué)科不同，小學(xué)數(shù)學(xué)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)本身也是學(xué)生發(fā)展思維、培養(yǎng)解決問題能力的最佳途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)科學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中應(yīng)注重一題多解，提供給學(xué)生多種思維方式。通過擴(kuò)展題的提出和訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，來分析和處理相關(guān)問題，或創(chuàng)新地運(yùn)用各種方法解決問題。通過這一方式，能有效地提高學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。例如在教學(xué)“小數(shù)的意義”這一課程內(nèi)容時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“0.1米代表什么意思？”在問題提出后，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解先畫出來，或找出相關(guān)材料。在學(xué)生都有自己的表現(xiàn)方式后，由教師對(duì)不同形式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過這一教學(xué)手段的運(yùn)用，來充分培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的信心。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生展開提問，并嘗試提出與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的問題。這樣既能有效加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，拓展學(xué)生的思維，又能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)。

四、積極組織小組探究

作為一種有效的學(xué)習(xí)方法，小組探究教學(xué)不僅可以有效地幫助學(xué)生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還可以顯著地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的解題能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。通過團(tuán)體溝通，使得學(xué)生可以在遇到困難時(shí)，積極表達(dá)并與同伴進(jìn)行交流，并結(jié)合集體的力量，能夠克服更多困難。在進(jìn)行溝通與總結(jié)時(shí)，學(xué)生亦可表達(dá)自己的看法，了解其他同學(xué)的觀點(diǎn)，以此逐漸掌握解決問題的方法與技巧。例如在探究“同等周長情況下面積最大的長方形或正方形面積的問題”時(shí)，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐探究，然后讓學(xué)生自由組織，或是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證，或是運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行問題解決。通過引導(dǎo)學(xué)生從面積公式的方向進(jìn)行推導(dǎo)，給予學(xué)生討論與交流的方向。在這一過程中，學(xué)生們可以互相交流不同的思維方式，學(xué)會(huì)新的思維方法，也能促進(jìn)學(xué)生解決問題的能力獲得大大提高。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)，并非是一蹴而就的，而是需要教師在日常教學(xué)中不斷地給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的鍛煉。所以，教師在解決問題能力的培養(yǎng)訓(xùn)練開展中，應(yīng)積極采取多種方法，優(yōu)化教學(xué)理念，完善教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過不斷的探索和實(shí)踐，來真正提高學(xué)生的解題能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

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[2]李佳欣. 小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略研究[D].沈陽師范大學(xué)，2018.

（重慶市黔江區(qū)人民小學(xué)校）