落花有意，流水承情

唐靜

摘要：在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，讓學(xué)生感受愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，傳遞愛(ài)，讓班級(jí)充滿關(guān)愛(ài)，這是我們每位班主任談不盡的話題。落花有意，流水承情，愛(ài)是永恒的教育主題。

關(guān)鍵詞：愛(ài)? 教育? 感受? 學(xué)會(huì)? 傳遞

學(xué)校教育由網(wǎng)格化的班級(jí)組成，每個(gè)網(wǎng)格點(diǎn)就是一個(gè)小集體，就是一個(gè)個(gè)的家，也更是一個(gè)小小的社會(huì)。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)家，來(lái)到學(xué)校走進(jìn)班級(jí)這個(gè)集體，通過(guò)在這個(gè)小小“社會(huì)”中的學(xué)習(xí)、鍛煉，才具有了在大社會(huì)中拼搏的能力。

我們所生活的這個(gè)世界隨著科技、信息、交通的發(fā)展，人與人的現(xiàn)實(shí)距離變得越來(lái)越近，然而更多的人在心的交流上似乎卻越來(lái)越遠(yuǎn)……

我們每個(gè)人都生活在集體中，卻為什么會(huì)有孤獨(dú)感呢？個(gè)人覺(jué)得，正是由于科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們每個(gè)人的生活節(jié)奏也在加快，人與人之間缺少交流，缺少相互的關(guān)愛(ài)。作為班主任，我覺(jué)得要讓我們的學(xué)生感受愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，傳遞愛(ài)，讓我們的班集體充滿愛(ài)。

一、春來(lái)百花鮮——讓學(xué)生感受愛(ài)的存在

現(xiàn)在的中職學(xué)生大都出生于本世紀(jì)初，這些00后們大部分是獨(dú)生子女，從小就被家人捧在手上，含在嘴中。許多孩子養(yǎng)成了“天下唯我獨(dú)尊”的性格，個(gè)人利益至上，不知如何與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，也沒(méi)有為大局，為集體的觀念。他們的字典里根本就沒(méi)有“挫折”和“失敗”的字樣。相當(dāng)一部分學(xué)生覺(jué)得自己接受的一切都是理所當(dāng)然，沒(méi)有感恩的意識(shí)，當(dāng)然也不會(huì)感受存在的關(guān)愛(ài)。

記得高一入學(xué)時(shí)，女生分宿舍，臨時(shí)由于房間少，一個(gè)房間八個(gè)鋪，分進(jìn)十二位學(xué)生，要求下鋪暫時(shí)睡兩人，有一個(gè)學(xué)生占了一個(gè)下鋪，卻說(shuō)：“我不喜歡與別人一起睡。”她那理直氣壯的聲音深深地刺痛了我，我當(dāng)時(shí)特別想發(fā)火，批評(píng)她。我稍微頓了頓，覺(jué)得發(fā)火很不應(yīng)該：“如果你是這位同學(xué)，現(xiàn)在沒(méi)有地方睡呢？你聽(tīng)了這話會(huì)怎么想？”她沒(méi)有說(shuō)話，于是我說(shuō)：“那么有沒(méi)有其他同學(xué)愿意接納別人和自己一鋪？”我想這個(gè)孩子如果是單純的，她應(yīng)該會(huì)抓住這個(gè)彌補(bǔ)自己不善言行的機(jī)會(huì)，過(guò)了一會(huì)她紅著臉說(shuō)：“老師，還是讓她和我一起吧！”

這件事，讓我在管理班級(jí)、教育學(xué)生上有了方向。我們班的學(xué)生大都是農(nóng)村孩子，80%的父母都外出打工，他們的家庭教育是缺失的，他們需要的愛(ài)也遙不可及，而且每個(gè)人的家庭背景都是不盡相同的，不同的生活經(jīng)歷導(dǎo)致學(xué)生的生活習(xí)慣和思維方式各異。他們絕大部分人都缺失感受愛(ài)的能力，可以說(shuō)情感不夠細(xì)膩，如果說(shuō)感受不到愛(ài)，那又如何去愛(ài)呢？這樣的學(xué)生融入一個(gè)班集體，尤其需要讓他們感受到人與人之間相互的關(guān)愛(ài)。

二、雨潤(rùn)花枝俏——讓學(xué)生學(xué)會(huì)去愛(ài)

一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)小小的、特殊的思維世界。作為一個(gè)老教師，一個(gè)老牌班主任，我覺(jué)得我要做的、要學(xué)的還很多，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。但有一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)，班主任愛(ài)學(xué)生，要愛(ài)得全面、愛(ài)得公正、愛(ài)得無(wú)私。還要教會(huì)學(xué)生如何去愛(ài)同學(xué)，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)老師，讓學(xué)生在充滿愛(ài)的氛圍中，從容不迫，信心十足，互幫互助，心力與智力得到全面地發(fā)展。

中職生都是十多歲的孩子，性格各異，文化課基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不高。也可能覺(jué)得我是一位女班主任，有幾位學(xué)生有點(diǎn)小調(diào)皮，我在平時(shí)都極有耐性地和他們交談，了解他們的家庭，以前的學(xué)習(xí)和生活方式，心中的想法，個(gè)性特征，主觀好惡，以便尋找更好地解決問(wèn)題的辦法，這中間要讓他們覺(jué)得你信任他，理解他，讓他愿意與你交談，和你說(shuō)心里話，成為朋友。學(xué)生一旦從內(nèi)心感受到老師的信任和同學(xué)們的理解，體會(huì)到進(jìn)步的喜悅，領(lǐng)悟到做人的自豪與歡欣，就會(huì)真心地喜歡你，喜歡這個(gè)集體。

一天晚自習(xí)，學(xué)生張某又哭著跑來(lái)辦公室要請(qǐng)假回家。原來(lái)是因?yàn)槊贤瑢W(xué)說(shuō)話聲音太大吵到她了。這個(gè)學(xué)生，經(jīng)常會(huì)莫名其妙的煩躁、發(fā)脾氣，以班級(jí)學(xué)生說(shuō)話聲音太大、太吵要請(qǐng)假回家，一回家就是一周。我一方面安慰她，告訴她我們是同班同學(xué)，從四面八方走進(jìn)這間教室就是緣分，我們要珍惜這份緣分，好好相處，想想我們能有幾個(gè)三年這樣的緣分呢？因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧矛盾，你感覺(jué)合適嗎……在我的批評(píng)教育后，她主動(dòng)向孟同學(xué)道歉，孟同學(xué)也向她承認(rèn)錯(cuò)誤，兩人握手言和。后來(lái)我和她一起到操場(chǎng)，聊學(xué)習(xí)，聊生活，聊過(guò)去……她告訴我：初中時(shí)，她是在私立中學(xué)上的，其中一位老師，只要課堂上有大聲說(shuō)話的，學(xué)生完不成作業(yè)的，這老師就用煙頭燙學(xué)生，用刀劃學(xué)生手臂，極端的教育方式給學(xué)生留下了心理陰影。學(xué)生處在這樣的心理壓力之下，就會(huì)莫名的煩躁，自行調(diào)節(jié)不好就向他人發(fā)脾氣宣泄，經(jīng)常請(qǐng)假。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我與她的溝通，現(xiàn)在的她愿意與人交談，和別人說(shuō)心里話，與宿舍的室友，班級(jí)的同學(xué)相處得都特別融洽。我又適時(shí)召開(kāi)一次《學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，感恩他人》的主題班會(huì)，讓學(xué)生明白，關(guān)愛(ài)可以讓人與人之間更和諧，更融洽。

一段時(shí)間以后，不止我自身感覺(jué)到，其他代課老師也反映，我們班的學(xué)習(xí)氣氛比之前好多了，學(xué)生的課堂發(fā)言也積極了，集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)。在學(xué)校隊(duì)列隊(duì)形比賽中，每個(gè)人都很努力，最終榮獲二等獎(jiǎng)。我覺(jué)得這段時(shí)間的言傳身教沒(méi)有白費(fèi)，心中無(wú)比欣慰。

三、贈(zèng)花手余香——讓學(xué)生不斷傳遞愛(ài)

關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得這是一個(gè)班主任最起碼應(yīng)該做到的！但是，如果學(xué)生只會(huì)接受愛(ài)而不懂得付出愛(ài)，傳遞愛(ài)的話，我會(huì)覺(jué)得我們的教育就失去了意義。關(guān)愛(ài)學(xué)生，并能使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，讓愛(ài)延續(xù)，這才是我們的真正目的。我在每次和學(xué)生談心或者是開(kāi)班會(huì)的時(shí)候都說(shuō)，我們雖然身在學(xué)校，但學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)不是第一位的，如何做人才是最重要的，如果人品不好，你的能力越強(qiáng)那么你對(duì)社會(huì)的危害就越大。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”當(dāng)然，并不是有些學(xué)生聽(tīng)了就一定能做到，良好的品行不是一下就能養(yǎng)成的。這就需要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴去影響，去培養(yǎng)。每個(gè)節(jié)假日我都會(huì)提醒學(xué)生給自己的長(zhǎng)輩、朋友送去真心的祝福，給父母做些力所能及的事情，用真實(shí)的行動(dòng)去回報(bào)他人的關(guān)愛(ài)。通過(guò)言傳身教，學(xué)生都能夠很好地理解父母和老師，同學(xué)之間也能互相理解和幫助。

有件小事情讓我永遠(yuǎn)不能忘記——一次我在學(xué)校值班，學(xué)生到值班室找我談心。正好我在洗腳，洗完后正準(zhǔn)備去倒水，有個(gè)女生王同學(xué)端了洗腳盆就走，這個(gè)舉動(dòng)讓我很詫異，“這是洗腳水，我自己倒?！蓖跬瑢W(xué)說(shuō)：“給老師倒洗腳水不是應(yīng)該的嗎！老師天天為了我們那么辛苦……”我的眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)，我感動(dòng)不是因?yàn)樗o我倒洗腳水，而是我的付出和辛苦，學(xué)生能感受到，并且轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

還有一件發(fā)生在2018年10月份的事。早自習(xí)，我在批閱班級(jí)學(xué)生的周記，副班長(zhǎng)張同學(xué)訴說(shuō)筆端的痛苦讓我難以接受：“上周六媽媽因勞累過(guò)度，暈倒在洗碗池旁邊，被人送到鎮(zhèn)醫(yī)院吊水，醫(yī)生說(shuō)，高血壓升到200……要轉(zhuǎn)到大醫(yī)院檢查。媽媽用微弱的聲音問(wèn)我家里糧本上還有多少錢(qián)……我告訴媽媽別擔(dān)心錢(qián)，可我知道小本本上僅剩500塊了……”看到此篇文章，我把孩子找來(lái)，雙目紅腫的孩子講述了自家的難處，母親被確診為癌癥。了解之后，我召集班委會(huì)成員，把張同學(xué)的家庭情況給大家作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明，大家驚呆了，一致認(rèn)為應(yīng)該為張同學(xué)做點(diǎn)事情，紛紛進(jìn)行捐助，我捐了200元，其他同學(xué)也慷慨解囊。雖然已快到了周末，我班依然捐助了1355元錢(qián)。當(dāng)班長(zhǎng)把這1355元遞交給張同學(xué)時(shí)，他淚眼婆娑，聲音哽咽，向大家鞠躬彎腰九十度……他真誠(chéng)感謝的話語(yǔ)連同那九十度的彎腰一直在我腦海中揮之不去。

此事過(guò)后，張同學(xué)對(duì)班級(jí)事務(wù)更加上心，對(duì)同學(xué)的感情更加深厚，對(duì)未來(lái)也更加期待，他那青春的臉龐上又多了些自信和陽(yáng)光。2020年12月他到合肥集訓(xùn)，去完成自己考本的目標(biāo)。我將繼續(xù)關(guān)注著他的進(jìn)步和成長(zhǎng)，愿他早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，頂起家庭那片天！

“落花有意隨流水，流水承情戀落花”。學(xué)生只有在充滿愛(ài)的環(huán)境中，才能健全人格，煥發(fā)精神，才能去愛(ài)別人，才能傳遞愛(ài)。泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是因?yàn)殍F器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！苯逃∪缌魉?，我愿意做一個(gè)充滿愛(ài)心的班主任，處處為學(xué)生著想，讓學(xué)生遠(yuǎn)離傷害。為愛(ài)忙碌，用愛(ài)造句，讓每一個(gè)學(xué)生都能在充滿愛(ài)的大家庭里愉快的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。