從校園欺凌事件看親子溝通的重要性

劉曉睿

摘要：校園欺凌事件發(fā)生的原因是多方面的，其危害和影響是巨大的。面對校園欺凌事件，有一個問題值得深思：親子關(guān)系在校園欺凌事件中有什么樣的影響和作用？本文結(jié)合具體案例，淺談親子溝通的重要性和溝通要點。

關(guān)鍵詞：校園欺凌? 親子關(guān)系? 溝通

一、背景介紹

校園本應(yīng)是安全而純凈的地方，但近幾年校園欺凌事件頻發(fā)。校園欺凌事件頻發(fā)的原因應(yīng)該是多方面的，但在各種因素中，有一點應(yīng)引起思索，那就是欺凌事件中當事人親子關(guān)系的親密度與和諧度對整個事件產(chǎn)生的影響。

二、一例校園欺凌事件案例剖析

2018年，我校心理輔導室接待了一名來訪者：一位高一住校女生。當時她十分焦慮，內(nèi)心充滿恐懼，自述已經(jīng)無法正常社交，尤其不愿意進入公眾場合，總覺得別人都在背后指點議論她，讓她感到無比的惶恐、焦慮、害怕，尤其害怕進入班級。來訪者心理壓力巨大，希望能得到心理援助。

通過談話了解了事情的原委;來訪者因瑣事與同寢室同學產(chǎn)生了口角沖突，之后尋找高年級同學到對方班級辱罵與警告。對方在接到威脅警告之后，十分憤怒，又糾集一群朋友，去來訪者班級威脅并發(fā)生肢體沖突。沖突事件發(fā)生后班主任老師給予及時調(diào)節(jié)和處理，在班主任處理下，雙方皆表示知錯并達成和解。但是事后對方在校園QQ群里實名散播來訪者眾多不實的言論，并用一些淫穢詞語描繪來訪者，導致全校眾多學生甚至校外的同學看到QQ群中的言論，紛紛來來訪者班級，了解認識來訪者。這對他造成了巨大的傷害，導致該來訪者產(chǎn)生上述的一些心理創(chuàng)傷和較嚴重的負面情緒。

鑒于來訪者所描述的情況以及心理狀態(tài)，心理輔導老師及時聯(lián)系了他的班主任老師并與來訪者協(xié)商，建議他報警處理。該來訪者表示同意報警處理。但該來訪者有一個要求：堅決不同意聯(lián)系家長。他表示所有事件家長皆不知情。

在受到如此重大的創(chuàng)傷的時候，他沒有向家長傾訴，且堅決不愿意知會家長。是什么原因？來訪者說：如果通知家長，我的家長一定會說：為什么會發(fā)生這樣的事情？你在學校做了什么？學校這么多學生為什么只找你一個人麻煩？與其讓他們責罵，不如不讓他們知道。

來訪者此處的心理表述是值得深思的！家長應(yīng)該是孩子最堅強的避風港和后援軍。在遇到傷害時孩子理應(yīng)向父母求助和傾訴，但該來訪者為什么不愿意向父母吐露心聲，甚至內(nèi)心極度困擾都不愿意聯(lián)系父母呢？

在了解來訪者的成長史后，發(fā)現(xiàn)該來訪者與父母長期缺乏有效的溝通。她是家中的長女，有一個8歲的弟弟。父母在其上學之后，基本只關(guān)注她的學習以及衣食住行，關(guān)于她在精神層面的需求基本沒有關(guān)注。且來訪者回憶起小學時，因瑣事與同學發(fā)生矛盾，回家與父母哭訴時被父母責罵。父母當時就反復追問，來訪者究竟在學校做了些什么，為什么會和同學發(fā)生沖突，為什么別人都沒有這種情況出現(xiàn)，只有來訪者如此，是不是來訪者做錯了什么。自此之后，來訪者基本不與父母談及學校的生活。況且此次事件，來訪者也明確知道自己在整個事件中自身的過錯，所以他更害怕家長的責問。

三、“不要告訴我爸媽”背后的隱語

“不要告訴我爸媽”背后隱含的是孩子對父母親失去了信心、失去了信任，是安全性缺乏的一種反映，更是親子關(guān)系疏離的一種表現(xiàn)。

父母在孩子進入學齡教育階段之后，與孩子相伴的時間日益減少，親子溝通的時間非常有限，忽視了孩子情感交流的需要。孩子在校園內(nèi)遇到傷害或困難回家向父母求助時，大多數(shù)的父母會有這樣幾句回答：

1.你告訴老師了嗎？

2.什么他們只欺負你，不去欺負其他人？

3.你在學校不學習，天天都搞這些亂七八糟的什么事？

4.你怎么這么慫？

孩子在向家長求助的時候，他們內(nèi)心所期待的是什么？應(yīng)是期待家長能夠給予語言上的寬慰，情緒上的安撫，方法上的指點。而以上回答中，在他們內(nèi)心充滿了緊張、焦慮和極度不安全感時，他們得到的是批評、指責和質(zhì)疑的時候，孩子們心理受到的傷痛是巨大的。久而久之，親子關(guān)系越來越疏離，孩子再也不愿意與家長進行溝通交流。

上文中所提及的那位來訪者，就是親子溝通不暢、家庭支撐系統(tǒng)缺乏、孩子缺少安全感后，用暴力方式自我制造安全感，從而導致事件一步一步地升級惡化，最終演變成一件復雜的欺凌事件，她亦從欺凌者變成受欺凌者。

四、親子關(guān)系中的三要點

（一）關(guān)注

關(guān)注會讓家長與孩子的距離更近。校園心理輔導中發(fā)現(xiàn)多數(shù)的心理困擾伴有同伴關(guān)系的不良。因此，引導孩子建立良好的同伴關(guān)系，對孩子的健康成長有著至關(guān)重要的作用。這就需要家長能夠了解和關(guān)注孩子的同伴，了解孩子與同伴的關(guān)系及相處情況，能夠在孩子遇到困難時及時給予有效合理的建議和指導，這樣可以有效避免校園欺凌事件的發(fā)生。

（二）陪伴

我們常說陪伴是最長情的告白。那么，怎么陪伴？陪伴是否就是時間上相伴呢？隨著孩子自我意識的發(fā)展，孩子更多地需要精神上的陪伴，希望在他們遇到困難、疑惑或者是焦慮恐懼時，家人能夠陪在他們的身邊，給予他們包容、安撫和指點。在校園欺凌事件當中，我們會發(fā)現(xiàn)很多的孩子是沒有家長的支持系統(tǒng)的，孩子孤獨、無助地面對各種復雜的情況，年幼的他們不能夠做出正確的選擇，往往就會導致事情逐步的升級惡化，進而演化為校園欺凌事件。

（三）教育

家長是孩子的第一任老師，也是任教時間最長的老師。家長承擔著教育孩子的責任和義務(wù)。家庭和校園的教育只有雙管齊下、齊頭并進才能達到圓滿教育狀態(tài)。家校聯(lián)動的教育體系才是一個相對完善的教育體系。校園的教育主要是書本知識的傳授。而家長的教育更應(yīng)該是個體化、細致化和情感化的，家長應(yīng)該從孩子的行為舉止、思想情感、為人處世等各個方面，去引導教育孩子學習良好的人際交往方式，幫助孩子構(gòu)建健康、友善、平和的心理情緒體系。

校園欺凌事件是所有人都是不愿意看到的，家長更不愿自己的孩子成為校園欺凌事件的當事人。引導孩子學習應(yīng)對突發(fā)事件，是家長的責任。而有效良好的親子溝通渠道，良好的親子氛圍是完成上述過程的保證。只有家長與孩子之間溝通無障礙，在孩子遇到困難的時候，家長才能及時發(fā)現(xiàn)并引導他們合理應(yīng)對。讓孩子內(nèi)心有安全感，才能讓他們更自信樂觀，亦會避免孩子遇事無人請教求助，從而做出一些錯誤的決定，會在一定程度上避免欺凌事件的發(fā)生。

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