初中語文教學中綜合性學習的教學芻議

金紫薇

摘 要 在初中語文教學中，綜合性學習是非常重要的教學內(nèi)容，也是踐行新課改理念的重要教學方式。就開展綜合性學習的目的來看，其基本出發(fā)點是為了滿足學生發(fā)展的需要，促使學生語文基本素養(yǎng)得以提升。通過開展綜合性的實踐活動，促使學生更好地掌握知識與技能，并實現(xiàn)實踐能力與創(chuàng)新意識的強化提升。此外，通過實施綜合性學習活動，學生的綜合能力得到了全面的發(fā)展，語文教學效率顯著提升，更加適應新課改的教學要求。

關(guān)鍵詞 初中語文;綜合性學習;教學策略

伴隨教學改革的不斷推進，在開展初中教育教學工作時，教師更應重視綜合性學習的教學。教師不僅要將各學科基礎(chǔ)知識高效地傳授給學生，而且還應結(jié)合具體課程將一些實踐性的學習方式，融入到實際教學活動中去，以此培養(yǎng)學生運用其課堂所學知識解決實際問題的能力，實現(xiàn)學生實踐與創(chuàng)新能力的有效提升，進而提升學生綜合素質(zhì)。因此，教師應加強對綜合性學習活動的研究，從班級學生實際出發(fā)，制定切實可行的教學措施，不斷提升綜合性學習的教學效果，以提升學生學習效能與綜合素質(zhì)水平。

一、課前精心準備合理安排活動

開展綜合性教學活動，課前準備是必不可少的環(huán)節(jié)。就該活動的特點來看，主要是以學生自主活動為主，然而并不是說教師可以放任學生自由活動而不去進行管理和約束。實際上，教師需要在課前就綜合性活動內(nèi)容進行精心準備，并對課上活動進行合理安排。教師在課前設計活動階段，要做好活動組織和引導以及點撥等工作，在活動結(jié)束之后要做好總結(jié)點評等。同時，教師要結(jié)合具體的情況，安排一段集中的時間作為大型活動課進行教學，同時整合利用一些較為零散的時間開展實踐活動。

比如，在學習《女媧造人》一課時，教師可以圍繞“人類起源”這一主題開展綜合性的學習活動。在要求學生展示綜合性學習成果時，并不一定要在課堂上進行展示，也可以利用舉辦黑板報、作文競賽等形式，既能夠達到展示的目的，也能夠?qū)W生的綜合能力進行培養(yǎng)。學生就“人類起源”這一主題準備相關(guān)的資料，要求其按照學校黑板報的相關(guān)要求，出一期黑板報，并不限制其內(nèi)容，賦予學生更多的自主發(fā)揮空間。在此之后，學生通過合作等形式，很快出了一期黑板報，將“人類起源”的相關(guān)知識呈現(xiàn)在黑板上，使得課堂上介紹與評價資料等時間得以縮短，大大提升了學生參與綜合性學習活動的效果。再如，在開展“倡導低碳生活”這一綜合性學習活動時，教師可以在開展教學前對低碳生活的內(nèi)涵和日常生活當中的具體表現(xiàn)等相關(guān)資料進行搜集和整理，并在課堂上播放，以培養(yǎng)和強化學生低碳環(huán)保意識。具體來說，教師可以搜集垃圾分類的相關(guān)知識以及上海等城市對于垃圾分類頒布的一些地方性的法律法規(guī)和實施方案等，促使學生充分認識垃圾分類的意義、具體的分類標準及生活中的操作處理方法等，有效提升了此類綜合性活動的實效性。

二、設計開放性主題類教學活動

教師在實施綜合性的教學活動時，必須要做到立足班級學生實際，將教學理論同課堂實際密切結(jié)合，并能夠根據(jù)班級學生的特征與學習情況等，對主題活動進行設計，切實提升學生參與綜合性學習活動的效果，并不斷增強活動的可行性。此外，教師在選擇活動所需要的材料時，必須要確保其質(zhì)量，并且在設計過程中，不僅要保持其所具有的開放性，而且也要與實際生活密切結(jié)合，在此基礎(chǔ)上深化學生學習成效，提高學生參與主題活動的學習效果。

比如，在對統(tǒng)編初中《語文》七年級上冊第五單元進行學習時，該單元的主題為動物。教師在教學時，應當充分認識到，教學的重點在于培養(yǎng)學生事物描寫能力，提升學生寫作水平。在此前提下，教師應構(gòu)建開放性的主題活動，不斷豐富活動內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。為此，教師可以采用開展社會性調(diào)查的方式，組織學生參與到一些綜合性的活動之中，利用分組調(diào)查的方式，對生活中常見的各類動物進行調(diào)查。通過該種方式，不僅可以增加學生對日常生活中動物的了解，而且能夠引導學生參與一些綜合性社會活動，對其學習熱情進行充分的調(diào)動，以提升綜合性學習活動的成效。再如，在開展以“和為貴”為主題的綜合性學習活動時，教師可以要求學生圍繞主題從歷史事件、日常生活以及課堂學習等多個層面，提出一些具體的案例，鼓勵學生以開放性的思維參與到該教學活動當中，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提升初中語文綜合性活動的開放性程度與整體實施效果。

三、引導學生深入挖掘?qū)W習材料

在開展初中教育教學活動時，僅僅依靠教師在課堂上的教學，學生很難實現(xiàn)學習效果的大幅提升。要想有效增強學生學習成效，必須要對其學科綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)。基于此，要求學生應具備根據(jù)教師教學內(nèi)容在課外對相關(guān)學習材料進行深入挖掘的能力，進而達到對課堂學習進行補充的效果，以此切實增強學生綜合性學習效果，促使學生綜合素質(zhì)水平得以進一步提升。

比如，在開展初中語文閱讀教學時，學生如果僅僅對教材內(nèi)容與課堂上教師補充的學習內(nèi)容進行閱讀，實際取得的效果非常有限。因此，教師應為學生搭建閱讀學習平臺，引導學生深入挖掘圖書和雜志報刊以及電視廣告等各種途徑來源的閱讀材料，并且還要能夠甄別閱讀材料，選擇一些有助于其閱讀能力提升的材料，將其作為有價值的寫作素材進行保存。如在學習如何收集資源時，教師可以就該部分內(nèi)容，專門為學生進行講解，并利用課堂教學時間，為學生進行專門的解讀，引導學生學會搜集資料的方式，幫助學生掌握通過實際生活中各種有效途徑對資料進行搜集的方法。與此同時，教師還應選擇合適的時間，引導學生對大自然進行感悟，充分感受大自然所具有的魅力，要求學生將課文中一些寫景的文章同現(xiàn)實進行充分結(jié)合，以此促進學生更好地理解課文描述的內(nèi)容，并從文字中挖掘出更多有價值的信息。基于此，學生較好地參與了語文學科的綜合性學習活動，學習成效非常顯著，實際教學效果更加突出。

四、立足教材強化學生綜合性素養(yǎng)培養(yǎng)

根據(jù)新課改相關(guān)規(guī)定，開展初中語文綜合性學習活動，主要目的是促進學生語文素養(yǎng)的提升。所以，教師在開展綜合性教學活動時，要引導學生對課程資源進行充分的整合應用，統(tǒng)籌考慮各類知識和方法以及技能等，深化學生理解與掌握語文知識的程度，促使學生在此過程中實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。同時，教師要以語文教材中編入的課文為依據(jù)，要確?；顒釉O置體現(xiàn)綜合性特點，能夠達到較好的活動實施效果。

比如，教師在開展《回憶我的母親》一課的教學時，可以開設一些綜合性的學習活動，幫助學生更好地學習課文內(nèi)容。比如，教師可以要求學生借助多媒體工具與學校圖書館，搜集一些描寫母愛相關(guān)的詩歌和散文、同母親相關(guān)的感人事跡的新聞報道以及一些對動物世界母子情進行描寫的作品等。通過上述活動，較好地鍛煉了學生快速閱讀的能力，同時培養(yǎng)了學生對信息進行有效的篩選的能力。與此同時，教師可以要求學生對母親相關(guān)的歌曲進行欣賞，在班級中舉辦一些朗讀母愛相關(guān)文學作品的比賽等，進而對學生的聽說能力進行較好的鍛煉。在此之后，教師可以要求學生運用周末及放學時間，同母親進行聊天，了解母親在童年及青年時期的生活情況，了解母親為自己的付出，在撫養(yǎng)自己過程中所有過的辛酸。為確保綜合性學習活動的效果，教師可以要求學生在采訪之前先列出提綱，并記錄好采訪的過程，以培養(yǎng)學生整理資料等方面的綜合能力。在整個活動的過程當中，要求學生通過寫日記的形式，分享記錄其對母親這一角色的思考認識。在活動結(jié)束之后，可以要求學生以“母親”為主題，寫一篇表達心聲的作文。上述綜合性學習活動的實施，主要立足于對課文中語文知識的綜合應用，也為鞏固提升學生學習成效奠定了良好的基礎(chǔ)。

總體來看，教師在實際教學中，通過開展綜合性學習活動，有助于對學生思維進行培養(yǎng)，幫助學生對其所學習的理論知識進行鞏固提升，以此提升學生的綜合品質(zhì)和人文素養(yǎng)，這對于學生更好地學習具有非常積極的影響。教師應在已有教學成果的基礎(chǔ)上，不斷完善教學策略，促使綜合性學習成果更加豐富。

[作者通聯(lián)：浙江金華市外國語學校]