憑己所長(zhǎng)，做有活動(dòng)創(chuàng)新能力的班主任

楊浩波

[摘? ?要]“活動(dòng)育人”是中小學(xué)德育工作六大實(shí)施途徑之一。這一途徑要求班主任有較強(qiáng)的活動(dòng)創(chuàng)新能力。文章將結(jié)合部分“活動(dòng)育人”案例，探究班主任應(yīng)該如何利用自身和所在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)條件來(lái)提升活動(dòng)創(chuàng)新能力，以更好實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)育人”。

[關(guān)鍵詞]活動(dòng)育人;班主任;班級(jí)活動(dòng)

[中圖分類號(hào)]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）12-0080-02

教育部在2017年8月頒布的《中小學(xué)德育工作指南》中指出，德育工作有六大實(shí)施途徑：一是課程育人，二是文化育人，三是活動(dòng)育人，四是實(shí)踐育人，五是管理育人，六是協(xié)同育人。這六大育人途徑的提出，極大地拓展了班主任開(kāi)展班級(jí)教育管理工作的思路和途徑。作為班主任，必須深入研究和實(shí)踐每一種育人途徑，進(jìn)而將自己的育人工作推向一個(gè)更高的層次。這六大育人途徑都具有極其廣泛而深刻的內(nèi)涵。本文重點(diǎn)選取“活動(dòng)育人”這一途徑，探討在“活動(dòng)育人”理念的指導(dǎo)下，班主任應(yīng)該如何利用自身優(yōu)勢(shì)來(lái)提升活動(dòng)創(chuàng)新能力，以更加高效地開(kāi)展工作。

一、“活動(dòng)育人”的概念解釋

“活動(dòng)育人”的要求是“精心設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣”。筆者認(rèn)為，“活動(dòng)育人”是六大育人途徑中最容易被學(xué)生接受且最容易產(chǎn)生良好效果的，所以非常值得班主任們?nèi)パ芯俊?/p>

二、班主任的活動(dòng)創(chuàng)新能力

要想具體落實(shí)上述“活動(dòng)育人”的要求，班主任就要具備較強(qiáng)的活動(dòng)創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為，活動(dòng)創(chuàng)新能力是班主任管班育人的必備能力之一。具備這種能力的班主任，能夠在管班育人的過(guò)程中不斷創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法，能夠通過(guò)內(nèi)涵豐富、形式多樣的主題班（隊(duì)）會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、學(xué)生訪談、家長(zhǎng)訪談等，讓學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，信服自己，從而達(dá)到高效管班、科學(xué)育人的目的。

廣東德育專家李季教授認(rèn)為，活動(dòng)創(chuàng)新能力是班主任的關(guān)鍵能力?；顒?dòng)創(chuàng)新能力“是班主任成為學(xué)生心理同齡人……的專業(yè)素養(yǎng)?；顒?dòng)創(chuàng)新能力是班主任的心理領(lǐng)導(dǎo)力，班級(jí)活動(dòng)適合學(xué)生需求學(xué)生才積極參與，班主任工作與時(shí)俱進(jìn)才受學(xué)生歡迎，活動(dòng)創(chuàng)新能力是魅力班主任的特質(zhì)，是優(yōu)秀班主任的核心素養(yǎng)?！?/p>

三、例談如何基于自身優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)活動(dòng)創(chuàng)新能力

班主任在培養(yǎng)自身的活動(dòng)創(chuàng)新能力時(shí)，一定要注意憑己所長(zhǎng)，也就是有效利用自身或所在學(xué)校所具備的優(yōu)勢(shì)條件來(lái)創(chuàng)新班級(jí)管理方法，盡量做到既省力，又高效。班主任不是全才，也不可能通過(guò)努力學(xué)習(xí)成為全才，因此要學(xué)會(huì)有效利用可利用的資源來(lái)開(kāi)展班級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)，提升自身的魅力。

班主任應(yīng)如何憑己所長(zhǎng)來(lái)提升自身的活動(dòng)創(chuàng)新能力？下面筆者就結(jié)合具體事例，進(jìn)行分析論證。

[例一]華中師大一附中開(kāi)展的研學(xué)活動(dòng)

華中師大一附中的一位班主任介紹，他所開(kāi)展的班級(jí)活動(dòng)很多都是依托于學(xué)校的。這就是充分利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)條件的表現(xiàn)。他主要介紹的典型活動(dòng)就是游學(xué)活動(dòng)、研學(xué)旅行。他開(kāi)展過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)游、自然歷史游、文化藝術(shù)游、科技創(chuàng)新游、素質(zhì)拓展游等。他所組織的這些班級(jí)活動(dòng)，確實(shí)非常有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生愛(ài)上班級(jí)、愛(ài)上學(xué)校。

可行性分析：此活動(dòng)是那些在中國(guó)較為發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校才有條件開(kāi)展的。那些在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校根本不可能開(kāi)展此活動(dòng)，光是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題就難以解決。但班主任可以根據(jù)自身?xiàng)l件，借鑒當(dāng)中的一部分活動(dòng)。比如，班主任若是英語(yǔ)教師，便可以開(kāi)展語(yǔ)言體驗(yàn)類的班級(jí)活動(dòng);班主任若是語(yǔ)文或歷史教師，便可以開(kāi)展文化鑒賞類的班級(jí)活動(dòng);班主任若是物理教師，便可以開(kāi)展科技創(chuàng)造類的班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)展這些活動(dòng)完全在班主任的能力范圍之內(nèi)。這些活動(dòng)一學(xué)期開(kāi)展一兩次即可。這一思路的實(shí)質(zhì)就是把現(xiàn)階段難以開(kāi)展的大型活動(dòng)縮小規(guī)模開(kāi)展。班主任可以根據(jù)自身特長(zhǎng)來(lái)選定活動(dòng)主題。這種小規(guī)模的活動(dòng)，更容易增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)和班主任的情感。

[例二]天津靜海區(qū)某中學(xué)班主任開(kāi)展的序列化生日活動(dòng)

天津靜海區(qū)某中學(xué)的一位班主任介紹了她在班級(jí)中開(kāi)展的序列化生日活動(dòng)。這一活動(dòng)讓學(xué)生有了成長(zhǎng)的儀式感。這名班主任做得非常細(xì)致、認(rèn)真。她在研討會(huì)上播放了她組織的班級(jí)生日活動(dòng)的錄像片段，展示了學(xué)生制作的生日卡片，以及家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)的高度評(píng)價(jià)。在談到活動(dòng)效果的時(shí)候，她說(shuō)學(xué)生通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，反過(guò)來(lái)記住了她這個(gè)班主任的生日，還記住了家長(zhǎng)的生日，懂得了珍惜時(shí)間和感恩師長(zhǎng)。

可行性分析：在班級(jí)開(kāi)展生日慶祝活動(dòng)這一做法，每個(gè)班主任都可以學(xué)習(xí)，尤其是那些在生活中就很重視儀式感、心態(tài)年輕、有娛樂(lè)天賦的班主任，在組織這樣的班級(jí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該是得心應(yīng)手、輕車熟路的。

[例三]廣東潮州和江蘇無(wú)錫的一些班主任利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展特色班級(jí)活動(dòng)

廣東潮州某中學(xué)，以班級(jí)為單位開(kāi)展了地方名人精神研究活動(dòng)。他們研究的是“韓學(xué)”，即韓愈的精神和學(xué)問(wèn)，因?yàn)轫n愈有很多可貴的治學(xué)精神。江蘇無(wú)錫的一所中學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展了吳文化（特別是春秋時(shí)期吳國(guó)的文化）研究活動(dòng)。這一做法和潮州那所學(xué)校有異曲同工之妙。

可行性分析：有效利用鄉(xiāng)土文化資源開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，既能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，又能加深他們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。負(fù)責(zé)語(yǔ)文、歷史、政治、地理等學(xué)科教學(xué)任務(wù)的班主任，應(yīng)是開(kāi)展這類班級(jí)活動(dòng)的能手。

[例四]哈爾濱第三中學(xué)韓老師開(kāi)展的訪談教育活動(dòng)

哈爾濱市的韓老師是一位名班主任、老班主任，有自己的名班主任工作室。他的學(xué)員在研討會(huì)上介紹，這位韓老師最喜歡、最擅長(zhǎng)的班級(jí)活動(dòng)就是和學(xué)生談話。他會(huì)通過(guò)談話把學(xué)生的愛(ài)好、缺點(diǎn)、心理狀態(tài)、家庭情況等了解得詳細(xì)透徹，并認(rèn)真記錄下來(lái)，一旦需要對(duì)某個(gè)學(xué)生做工作，就會(huì)去翻閱自己的訪談日記，做到有的放矢。目前，這位韓老師已經(jīng)整理出了14本厚厚的“學(xué)生訪談日記本”。

可行性分析：韓老師的這種班主任工作方法，沒(méi)有多少技巧可言，說(shuō)到底就是踏實(shí)勤勉。這是每一位班主任都可以做到的，尤其是那些有親和力、善于用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)的班主任，完全可以用類似的活動(dòng)來(lái)感化和教育學(xué)生。

[例五]長(zhǎng)春某中學(xué)班主任開(kāi)展的影視教育

長(zhǎng)春某中學(xué)的一位女班主任在研討會(huì)上介紹了自己是如何運(yùn)用各種各樣的好電影來(lái)教育和感化學(xué)生的。每看完一部電影，她就會(huì)讓學(xué)生寫一篇影評(píng)或觀后感，并通過(guò)學(xué)生的文章來(lái)了解學(xué)生的價(jià)值觀。每個(gè)學(xué)年她都會(huì)擠出時(shí)間來(lái)給班上學(xué)生播放10部以上的電影。她還談到了自己是如何說(shuō)服學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓他們支持她開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)以及如何協(xié)調(diào)好教學(xué)時(shí)間與觀影時(shí)間的。

可行性分析：這位班主任所開(kāi)展的活動(dòng)，大部分班主任都開(kāi)展過(guò)，只是沒(méi)有像她一樣將其系統(tǒng)化。開(kāi)展觀影活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，但要獲得好效果，也不容易。選片是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要選出一批適合學(xué)生觀看的、教育意義強(qiáng)的電影，也需要班主任下一番功夫。那種喜歡電影、懂電影、有思想深度、擅長(zhǎng)評(píng)論與剖析的班主任最適合開(kāi)展這類活動(dòng)。畢竟放電影簡(jiǎn)單，但選電影、引導(dǎo)學(xué)生反思、提煉電影思想精華并與學(xué)生交流互動(dòng)，并不是人人都擅長(zhǎng)的，而做不好這些，這個(gè)活動(dòng)的效果就大打折扣了。

[例六]揚(yáng)州年輕班主任開(kāi)展的青春話題討論活動(dòng)

一位來(lái)自揚(yáng)州的年輕班主任，向我們介紹了他是如何用“青春話題”來(lái)吸引學(xué)生的。他提到了“親其師，信其道”的理念，說(shuō)自己一直在備一門課，就是了解學(xué)生所喜愛(ài)的事物，如網(wǎng)游、日本動(dòng)漫、宅舞、青春音樂(lè)作品、青春文學(xué)作品、流行影視劇等等。他這樣做的目的是使自己和班里的學(xué)生一直有話題可聊，并在交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想偏差，及時(shí)進(jìn)行糾正引導(dǎo)。他說(shuō)，這樣做之后，班里的學(xué)生都非常喜歡和信服于他。

可行性分析：這位班主任用這種方法成了學(xué)生的心理同齡人，吸引了學(xué)生的關(guān)注。但這種方法更適合年輕班主任或心態(tài)年輕的班主任去使用。這類教師可以發(fā)揮自己的年齡或心態(tài)優(yōu)勢(shì)，成為學(xué)生的朋友，從而讓學(xué)生“親其師，信其道”。年齡較大的班主任想要處理好與學(xué)生的代溝問(wèn)題，確實(shí)有困難。所以選擇適宜正確的活動(dòng)方法是很重要的。

綜上所述，每一位班主任都應(yīng)該努力提升自己的班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新能力，積極開(kāi)展一些獨(dú)特的班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)加強(qiáng)自己與學(xué)生之間的情感溝通，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)，班主任在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，一定要注意有效利用自身和所在學(xué)校所具備的優(yōu)勢(shì)條件。這樣才能更高效地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，落實(shí)育人工作。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 中華人民共和國(guó)教育部.中小學(xué)德育工作指南：教基〔2017〕8號(hào).（2017-09-05）[2020-05-05].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3325/201709/t20170904_313128.html.

（責(zé)任編輯? ? 王嵩嵩）