鄒文芳
摘 要 社會發(fā)展要求語文教育變革,課堂教學(xué)組織形式要漸漸向“放”發(fā)展:教學(xué)觀念、教學(xué)方式、環(huán)節(jié)要放。同時也要強調(diào)“收”的謹嚴,做到收放自如,體現(xiàn)在課堂節(jié)奏、小組合作、課堂引導(dǎo)三方面。
關(guān)鍵詞 教學(xué)組織;放任;收放有度
眾所周知,社會的發(fā)展對我國高中語文教育提出了新的任務(wù)和要求。必須順應(yīng)時代的需要,調(diào)整課程目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容,變革學(xué)習(xí)方式和評價方式,構(gòu)建具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的高中語文課程。以往的那種以教師“收”為主的填鴨式教學(xué)已經(jīng)成為眾矢之的,現(xiàn)在的課堂教學(xué)組織形式也就漸漸的向“放”發(fā)展了。
然而,想要課堂教學(xué)效果達到最優(yōu),課堂教學(xué)的組織就不能“亂”,而太過于“沉悶”的課堂氣氛,就無法實現(xiàn)現(xiàn)在所提出的“開放式的教學(xué)”這一主題。因此“放”與“收”是既矛盾又有著密切聯(lián)系的一對組合。如何處理好這其中的關(guān)系,把握好當中的分寸,都需要我們通過實踐來探索。
語文教學(xué)中的幾種必須的放任。
教師教學(xué)觀念之放。教師首先應(yīng)該改變“師生有別”的觀點,放下師道尊嚴的高高架子,從心理上站在和學(xué)生平等的地位上。多少年來,正是“師徒如父子”的說法像一堵高墻隙隔了本應(yīng)該和諧平等的師生關(guān)系,新的師生關(guān)系不應(yīng)是這樣。師生應(yīng)是朋友,是兄弟姐妹,可以促膝近談,一起并肩博弈。韓愈早在《師說》中就說過:“是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已?!蔽矣X得,韓愈在其中闡釋的不僅是一種知識的認知規(guī)律,更是一種教師該有的教學(xué)坦誠。師生之間建立起了這種教學(xué)的“真”,才會出現(xiàn)課堂教學(xué)的“善”和教學(xué)效果的“美”。
課堂教學(xué)方式之放?!蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》中,孔子和他的學(xué)生一起談?wù)摳魅说恼伪ж?,子曰:“以吾一日長乎爾,毋吾以也?!笨鬃酉纫云降鹊淖藨B(tài)解除了學(xué)生們的顧慮,創(chuàng)造了良好的談話生態(tài)。所以在他的“課堂”上,子路“率爾”作答,冉有謙謹以對,曾皙舍瑟而作,大家各抒己見,暢所欲言。
語文教學(xué)應(yīng)該構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的寬松的課堂環(huán)境,讓所有的學(xué)生“動”起來,創(chuàng)造愉快、歡悅的氣氛,提供一切可能誘發(fā)學(xué)生興趣的條件,提高興奮度,增強求知欲。因此,語文課堂上的教學(xué)方式是靈活的、放任的??梢杂懻摗⒔涣髡勗?、辯論、演講、采訪、競賽、搶答、提問、音樂動畫、問題答辯甚至是當堂網(wǎng)上查詢,等等。
教學(xué)環(huán)節(jié)之放。筆者自走上講臺十幾年來,實體或網(wǎng)上聽過很多的公開課,自己也參加過優(yōu)質(zhì)課競賽,當然從中收獲頗多。但很多所謂的優(yōu)質(zhì)課,其實就是教師的成功的操縱課,課堂上每位學(xué)生的鼻子上都安有那么一根線,線的另一頭由教師掌控著,教師曲折地漂亮地牽著學(xué)生越過一個又一個早已設(shè)計好的問題走過了課堂的四十五分鐘。一節(jié)優(yōu)秀的示范課宛若一張精心繡好的十字繡,完整又精致,可是,少了預(yù)先的圖案,學(xué)生依然無處下針。
搞得轟轟烈烈的271課堂,嚴格安排了九大環(huán)節(jié):導(dǎo)入,課堂目標,導(dǎo)學(xué)案情況說明,自主學(xué)習(xí),合作探究,教師小結(jié),當堂演練,作業(yè)布置等。且各個環(huán)節(jié)還限定了大致的完成時間。確實,這樣的課堂是非常嚴謹?shù)模芴摼蛯?,落實到位?yīng)該是收獲不小。但我個人認為,這九大環(huán)節(jié)就像是一道緊箍咒,緊緊地收束住了本應(yīng)該活躍的課堂,同時,也收束了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。語文課堂上這種過于嚴整的規(guī)劃,扼殺了創(chuàng)造力,培育了順從性。
好的課堂應(yīng)該是自在的,開放的,放任的;好的課堂設(shè)計應(yīng)該是亦課亦得、亦思亦惑、亦歡亦慮的。我想,一節(jié)課,處理好一兩個環(huán)節(jié),創(chuàng)造出一兩個課堂高潮,應(yīng)該是優(yōu)秀的了吧。
如果說,語文課堂教學(xué)中的“放”是自由之風(fēng),陶冶了學(xué)生,靈動了課堂,那么“收”就是那謹嚴之線,串起了課堂中一粒粒珍珠,收放有度,才能從容擷果。
課堂節(jié)奏之放收自如。課堂節(jié)奏的把握和管理,涉及很多方面,這里僅就課堂問題的設(shè)計談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
首先是課堂提問。好的課堂問題應(yīng)該是有價值的,有啟發(fā)性的,有一定難度的,遵循循序漸進的原則的。真正高效的課堂提問,應(yīng)該是大問題涵蓋小問題,小問題牽制大問題,暗含的問題一環(huán)扣一環(huán)。如果教師的提問本身就有問題,或是無效問題、假問題、無價值問題,這樣的提問壓根就是耽誤學(xué)生寶貴的課堂時間,又何談?wù)n堂的高效?何來課堂節(jié)奏的收放自如?
其次是課堂問題的把握。有些老師為了完成既定的教學(xué)目標,剛提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求回答,這無疑是無效節(jié)奏,課堂收束太緊了!有的老師讓學(xué)生閱讀課文,討論交流做鞏固練習(xí),但不提任何關(guān)于時間和標準的要求,學(xué)生漫無目的的閱讀和交流,課堂組織松散,或只提籠統(tǒng)要求,學(xué)生抓不住教師的提問實質(zhì),不明白教師到底讓他們干什么。這是典型的放得太寬。
課堂節(jié)奏只有放收自如,才能真正落實課堂的四十五分鐘高效。
小組合作之收放有度。小組合作探究,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,是新課堂改革中深受重視的環(huán)節(jié),幾乎堂堂課都會涉及。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作交流,學(xué)生在交流中互相驗證、啟發(fā),會產(chǎn)生一種“山外青山樓外樓”的感覺,從而體驗到合作交流的魅力。但我們在教學(xué)中往往只注重小組合作的形式而忽視小組合作學(xué)習(xí)的目的性。如何處理好小組合作式教學(xué)中“收”與“放”的關(guān)系,避免在課上匆忙進入小組討論環(huán)節(jié)之后又匆匆結(jié)束的現(xiàn)象的出現(xiàn),把握好當中分寸,都需要我們通過實踐來探索。
首先,教師要抓住時機,放出問題,放手退后,放任交流。
其次,要適時指導(dǎo),放后慢收。教師在合作學(xué)習(xí)的整個過程中,要不斷地變換角色,要成為學(xué)生“學(xué)習(xí)的導(dǎo)師”“合作的伙伴”“交流的對象”。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中,隨時都會有意外的問題發(fā)生,這些問題要得到及時的解決,才能保證活動的順利開展。教師此時要用好自己的前瞻性,在知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式和認知風(fēng)格方面,對學(xué)生進行引導(dǎo),抓住收束這根線,創(chuàng)造合作探究的最高效。
最后,教師要對小組活動結(jié)果及時反饋、充分評價激勵。評價是小組合作的最有力的收束之線。通過學(xué)生的評價吸納他人之長,及時做必要的訂正和補充,教師的評價能進一步內(nèi)化知識、歸納出合理的結(jié)論和解決問題的最佳策略。
課堂引導(dǎo)之從容適時。有時,為了體現(xiàn)新課改“培養(yǎng)創(chuàng)新思維”的宗旨和課堂的開放性,放出一個問題就放任學(xué)生去思考討論,學(xué)生一下子似乎思接千載精騖八荒,于是乎,各種答案都來了,公說公有理婆說婆有理,贊成的反對的討厭的謾罵的。這時,教師的收束性引導(dǎo)就顯得尤為重要了。教師應(yīng)提供給學(xué)生明確的目標和思維導(dǎo)向,告訴他們評判事物的標準,教會他們在此問題上正確的是非觀念。教師要隨時掌握好課堂生態(tài),及時進行合理的歸納和綜合。
課堂上的放和收,實際上是一門很深的學(xué)問,它要求教師有先進的教學(xué)理念,精深的專業(yè)知識,優(yōu)秀的教學(xué)方法,謙虛勤懇的心態(tài),認真鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,還要有充滿智慧的頭腦和敏銳的觀察力。只有這樣,才能放得從容,收得瀟灑。
當然,在這個全國上下一窩蜂談?wù)n改的時候,我們尤其不能盲目迷信別人“優(yōu)秀”的教學(xué)模式,生搬硬套,只注重形式卻沒有學(xué)到神韻。這樣的課堂模式復(fù)制就沒有辦法奏出自己的樂章?!拔臒o定法”,上課如同作文,千篇一律一成不變的上課模式只能讓師生都覺得枯燥乏味。所以我們要做自己課堂的主人,相信自己,根據(jù)不同的課文備足教材,收放自如,才能真正做到高效,師生共同演奏出絕美的華章。
[作者通聯(lián):湖北監(jiān)利一中]