• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)對(duì)文本解讀的影響

    2021-06-07 14:59:47吳娟王智穎袁歡歡
    電化教育研究 2021年6期
    關(guān)鍵詞:智慧學(xué)習(xí)環(huán)境生成性教學(xué)行動(dòng)研究

    吳娟 王智穎 袁歡歡

    [摘要]為了改變初中生在語(yǔ)文課堂中被動(dòng)聽(tīng)講的學(xué)習(xí)狀態(tài),研究借助智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì),以生成性學(xué)習(xí)為理論基礎(chǔ),構(gòu)建了語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的策略框架模型,并形成可操作的教學(xué)路徑。以三余閱讀App作為教學(xué)開(kāi)展的軟件環(huán)境,在北京某校初中部1:1的語(yǔ)文課上實(shí)施了為期5周、三個(gè)輪次的行動(dòng)研究,分別探討了語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的可行性、易用性和實(shí)施效果的優(yōu)化,進(jìn)而分析了該教學(xué)對(duì)初中生文本解讀的影響。結(jié)果表明:(1)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生(尤其是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生)的文本解讀能力;(2)學(xué)生文本解讀的等級(jí)水平表現(xiàn)出升高的趨勢(shì);(3)相較第一輪次,學(xué)生在第三輪次中解讀作品的完整性、準(zhǔn)確性、條理性及總得分均有顯著提升。

    [關(guān)鍵詞]智慧學(xué)習(xí)環(huán)境;三余閱讀App;生成性教學(xué);文本解讀;初中語(yǔ)文;行動(dòng)研究

    [中圖分類(lèi)號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

    一、引言

    隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的出臺(tái),信息化已上升為國(guó)家戰(zhàn)略,建設(shè)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是解困教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力提升的必然要求。智慧課堂已經(jīng)成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教學(xué)信息化改革與發(fā)展的新趨勢(shì)和新追求,智慧課堂旨在通過(guò)人與信息技術(shù)的交互影響促進(jìn)人的智慧生成,其在本質(zhì)上是充分激蕩智慧的育人課堂,在形式上是智能化應(yīng)用信息技術(shù)的課堂。新時(shí)代的語(yǔ)文閱讀教學(xué),也不再是傳統(tǒng)的知識(shí)為主導(dǎo)、教師為主導(dǎo)、課堂為主導(dǎo),而是呈現(xiàn)出以智慧生成為最終目標(biāo)、具有豐富的技術(shù)支持、全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)等新特征。據(jù)對(duì)多地初中語(yǔ)文課堂的觀察發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師仍以多媒體課件輔助課文講解的方式開(kāi)展教學(xué),教師對(duì)文本的解析取代了學(xué)生與文本的深度互動(dòng),這不僅使得廣大中學(xué)生缺乏主動(dòng)閱讀的意識(shí),而且制約了其閱讀理解能力的提升。文章以生成性學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),通過(guò)行動(dòng)研究探尋如何利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境,形成一種能夠激發(fā)初中生主體認(rèn)知參與的、促進(jìn)其深入文本主動(dòng)意義建構(gòu)的語(yǔ)文教學(xué)策略,并觀察該策略對(duì)提升初中生的文本解讀能力所產(chǎn)生的影響,以期為信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)深度融合提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

    一、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的語(yǔ)文生成性

    閱讀教學(xué)與文本解讀

    (一)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)

    1.智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)生成性特征

    智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的廣義概念包含了學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)管理活動(dòng)、物理環(huán)境和技術(shù)環(huán)境五大要素,其以適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)為支撐,通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的各種行為數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析,為之匹配個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng),以達(dá)到有效促進(jìn)智慧行為發(fā)生和智慧能力發(fā)展的目的。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展為學(xué)習(xí)環(huán)境的變革和重構(gòu)提供了支持,更易于實(shí)現(xiàn)從以教師為中心到學(xué)生為主體、從以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)到混合式學(xué)習(xí)、從師生單一互動(dòng)到多元交互學(xué)習(xí)、從學(xué)生被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)到主動(dòng)參與式智慧學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。不少學(xué)者針對(duì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中生成性課堂的特征進(jìn)行了深入闡述。從學(xué)生實(shí)現(xiàn)生成性學(xué)習(xí)的視角看,課堂的生成性表現(xiàn)為學(xué)習(xí)共同體在社交網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)群體互動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)造與分享,進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人與集體的智慧持續(xù)發(fā)展,整體學(xué)習(xí)流程分為識(shí)別選擇、聯(lián)通形成、尋徑定向、群體互動(dòng)、更新網(wǎng)絡(luò)五個(gè)環(huán)節(jié)。從教學(xué)視角出發(fā),智慧生成的課堂目標(biāo)和教學(xué)策略都呈現(xiàn)出新的特征。李祎等人指出,智慧生成的課堂教學(xué)具有以提升學(xué)生的思維和問(wèn)題解決能力為目標(biāo)價(jià)值、學(xué)生的深度學(xué)習(xí)參與、教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成和學(xué)習(xí)環(huán)境的智能適應(yīng)等四大特征,并闡述了促進(jìn)智慧生成的教學(xué)策略由認(rèn)知教學(xué)策略(如應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的問(wèn)題解決和實(shí)施反思總結(jié))、元認(rèn)知策略(如立體化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià))、交互策略(如設(shè)計(jì)積極互賴(lài)的學(xué)習(xí)任務(wù)促進(jìn)個(gè)人和群體的高度投入)和技術(shù)供給策略四個(gè)方面組成。

    2.生成性學(xué)習(xí)理論與生成性教學(xué)

    生成性學(xué)習(xí)理論(Generative Learning Theory)是美國(guó)學(xué)者維特羅克首創(chuàng)的,他的研究成果解釋并提出了增強(qiáng)閱讀理解能力的教學(xué)策略,他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者并不是被動(dòng)地接收信息,而是學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與者,他們只有在對(duì)環(huán)境中的信息進(jìn)行意義建構(gòu)和理解時(shí),學(xué)習(xí)才會(huì)真正地發(fā)生。生成性學(xué)習(xí)過(guò)程包括三個(gè)階段:注意和選擇性知覺(jué)階段、主動(dòng)建構(gòu)意義階段、建構(gòu)完成和意義生成階段,注意力、動(dòng)機(jī)、先驗(yàn)知識(shí)概念以及知識(shí)的生成過(guò)程這四個(gè)主要因素會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效果。有研究指出,學(xué)生在閱讀時(shí)要想獲得更深層次的理解,就必須參與到生成性學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。生成性學(xué)習(xí)理論同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的中心地位,教師需要采取一定的教學(xué)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生參與到生成性學(xué)習(xí)中來(lái),而學(xué)生則要在知識(shí)生成的過(guò)程中積極思考并使用各種學(xué)習(xí)策略,同時(shí)以元認(rèn)知的方式來(lái)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。生成性教學(xué)是在生成性學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下衍生出來(lái)的,它是在彈性預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上,師生充分交互、不斷調(diào)整教學(xué)活動(dòng)和行為,共同建構(gòu)并形成新的信息、資源和知識(shí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和創(chuàng)生的附加價(jià)值。

    3.智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)

    當(dāng)今時(shí)代,語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),更是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)創(chuàng)新與創(chuàng)造的過(guò)程,是學(xué)生能力得以提升并生成智慧的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)中,學(xué)生常常歷經(jīng)“初步感知一深入理解一知識(shí)內(nèi)化一綜合應(yīng)用”的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程后,在體驗(yàn)中獲得知識(shí)并逐漸形成解決問(wèn)題的思路、能力和方法,此教學(xué)過(guò)程既是教師引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)體系的過(guò)程,也是學(xué)生個(gè)人智能與合作智能在集體中貢獻(xiàn)力量并相互作用的過(guò)程。也有研究者在分析智慧時(shí)代課堂變革趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建出智慧課堂的生成性教學(xué)模式:(1)推送資源、彈性預(yù)設(shè);(2)創(chuàng)設(shè)情境、交往反饋;(3)記錄過(guò)程、應(yīng)對(duì)建構(gòu);(4)共享資源、生成創(chuàng)造;(5)交流互動(dòng)、評(píng)價(jià)反思。

    在教學(xué)實(shí)踐研究層面,謝幼如等學(xué)者在電子書(shū)包的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下探究了小學(xué)語(yǔ)文生成性閱讀課的教學(xué)路徑,總結(jié)出“(1)閱讀預(yù)設(shè)、孕育生成;(2)情境創(chuàng)設(shè)、準(zhǔn)備生成;(3)閱讀理解、促進(jìn)生成;(4)情感體悟、實(shí)現(xiàn)生成;(5)閱讀反思、優(yōu)化生成”的生成性教學(xué)路徑,證實(shí)了其對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)生成、方法生成、情感生成具有促進(jìn)作用,為研究中學(xué)生在生成性課堂中培養(yǎng)文本解讀能力提供了一定的借鑒?,F(xiàn)有對(duì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的研究主要集中在小學(xué)階段,在教學(xué)實(shí)踐中也存在著教師缺乏開(kāi)展生成性教學(xué)的具體方法、對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)反饋不足、生成性教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于表象化的問(wèn)題。

    (二)文本解讀的內(nèi)涵及主問(wèn)題支架的作用

    文本解讀發(fā)源于哲學(xué)領(lǐng)域的詮釋學(xué)、解構(gòu)主義、接受美學(xué),后來(lái)被借鑒移植到語(yǔ)文閱讀教學(xué)領(lǐng)域中來(lái),“文本解讀”逐漸替代以往的“閱讀教學(xué)”,“教材講讀”“課本研讀”等術(shù)語(yǔ)進(jìn)入語(yǔ)文界,視角的轉(zhuǎn)變印證了語(yǔ)文教育育人觀的轉(zhuǎn)變。從活動(dòng)過(guò)程的角度來(lái)看,文本解讀是讀者對(duì)文學(xué)作品等各類(lèi)以文字為主要載體的文本內(nèi)容的閱讀、理解與解釋活動(dòng)。讀,是文本理解的起點(diǎn),側(cè)重于對(duì)構(gòu)成文本內(nèi)容的文字、句法、結(jié)構(gòu)等的研讀,要求盡量讀出文本原意;解,以文本釋義為起點(diǎn),側(cè)重于對(duì)文本意義的辨析、評(píng)判以及潛在意義的發(fā)掘,要求讀者有創(chuàng)造性的發(fā)揮和個(gè)人意義的生成。文本解讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文課堂的重要內(nèi)容和形式,學(xué)生的文本解讀能力是影響其語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵要素。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果,很大程度上依賴(lài)于學(xué)生對(duì)課文等文本的解讀過(guò)程及由此形成的文本解讀能力。目前,常見(jiàn)的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程大多采用教師解讀與講授的策略,難以使學(xué)生從個(gè)體感悟、思維認(rèn)知、審美體驗(yàn)等層面全面參與到與文本的深度互動(dòng)當(dāng)中,這也是導(dǎo)致初中語(yǔ)文教學(xué)效果不甚理想的原因之一。綜上所述,本研究將文本解讀界定為:學(xué)生群體作為閱讀的主體,他們以統(tǒng)編版初中語(yǔ)文教材中的課文作為主要的解讀對(duì)象,并在教師指導(dǎo)下主觀能動(dòng)地積極感知、理解、分析、鑒別、賞析、評(píng)價(jià)課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)容和文化內(nèi)涵,從而對(duì)文本形成主動(dòng)的意義建構(gòu)和情感體驗(yàn),再以文字的形式將所學(xué)表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。

    已有的閱讀教學(xué)方法眾多,其背后是不同的理論范型和研究范型,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者個(gè)性參與和體驗(yàn)的文本解讀,對(duì)應(yīng)的是個(gè)性體驗(yàn)式的教學(xué)法,其背后的閱讀原理是元認(rèn)知調(diào)控模式和交互模式。在元認(rèn)知調(diào)控模式中,支架策略的運(yùn)用是核心,主問(wèn)題是問(wèn)題式支架在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的特殊應(yīng)用形式。余映潮將“主問(wèn)題”定義為:課文閱讀教學(xué)中,從課文整體的角度或?qū)W生的整體參與性上引發(fā)學(xué)生思考、討論、理解、品味、探究、創(chuàng)編、欣賞的重要提問(wèn)或問(wèn)題。主問(wèn)題支架符合文本解讀的對(duì)話(huà)觀等理念,且與智慧生成強(qiáng)調(diào)通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題情境驅(qū)動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生原有思維知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)涵相契合,將主問(wèn)題支架應(yīng)用到文本解讀教學(xué)中具有理論演繹上的可行性。此外,主問(wèn)題支架教學(xué)還符合“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的語(yǔ)文課程基本理念,這也是主問(wèn)題策略成為閱讀教學(xué)中被廣泛推崇的一種策略的原因所在。教師在課堂中適時(shí)預(yù)設(shè)好主問(wèn)題,有利于激發(fā)學(xué)生深入探究、自主學(xué)習(xí)的欲望和積極性,學(xué)生在技術(shù)支持的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)解讀文本、建構(gòu)意義,以協(xié)作的方式互動(dòng)交流,促進(jìn)反思、不斷生成意義,以此提升其文本解讀能力。如何利用技術(shù)工具創(chuàng)設(shè)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境,并在此環(huán)境中應(yīng)用主問(wèn)題策略以及其他輔助教學(xué)策略來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)以更好地支持學(xué)生的生成性學(xué)習(xí),是值得探討的問(wèn)題。

    三、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的策略框架模型

    (一)語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的策略框架模型

    正如生成性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是知識(shí)的生成,本研究所關(guān)注的初中語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的主動(dòng)理解。以Hyeon等人對(duì)生成性學(xué)習(xí)的概念性理解為原型,結(jié)合近十年持續(xù)對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)深度融合的課堂觀察研究的經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建出智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的策略框架模型(如圖1所示),圖的中心凸顯基于先有經(jīng)驗(yàn)對(duì)新學(xué)文本加以理解是知識(shí)生成的核心,再以個(gè)體參與式的自主閱讀和主動(dòng)與文本互動(dòng)解讀作為動(dòng)機(jī)機(jī)制,輔以批注勾畫(huà)、繪制概念圖、賞析評(píng)價(jià)等語(yǔ)文閱讀認(rèn)知策略,觸發(fā)學(xué)生主動(dòng)結(jié)合已有語(yǔ)文知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀策略方法,對(duì)當(dāng)前所學(xué)的新文本進(jìn)行語(yǔ)言文化的意義建構(gòu)?!耙饬x建構(gòu)”模塊是該策略框架模型的目標(biāo)指向,在積累基本語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),更強(qiáng)調(diào)學(xué)生審美鑒賞、高階認(rèn)知等語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。雖然學(xué)生是文本解讀的主體,但在初中語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生主體地位的體現(xiàn)有賴(lài)于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教師需事先設(shè)計(jì)出主問(wèn)題支架,該主問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地與文本開(kāi)展思維對(duì)話(huà),并有意識(shí)地將新文本內(nèi)容與先有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),生成學(xué)生本人對(duì)于文本的理解。這既符合初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要,又能很好地規(guī)避個(gè)性體驗(yàn)式閱讀中教師引領(lǐng)缺位的弊端。在教師、學(xué)生、文本三方圍繞主問(wèn)題展開(kāi)多元互動(dòng)和對(duì)話(huà)的過(guò)程中,學(xué)生需要喚醒自我意識(shí),靈活運(yùn)用所提供的補(bǔ)充性閱讀資源和解讀策略等自我調(diào)節(jié)閱讀方法來(lái)完成對(duì)文本的自主協(xié)作解讀和知識(shí)意義生成,實(shí)現(xiàn)深度理解和高階思維等高水平意義建構(gòu)。

    圖1語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的策略框架模型

    在語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的過(guò)程中,需要智慧學(xué)習(xí)環(huán)境提供關(guān)聯(lián)性的補(bǔ)充閱讀資料,并為學(xué)生的知識(shí)生成提供互動(dòng)T具的支撐:同時(shí),智慧學(xué)習(xí)環(huán)境允許學(xué)習(xí)者將個(gè)人文本解讀的階段性成果以在線(xiàn)的方式分享出來(lái),教師以及學(xué)習(xí)同伴可以即時(shí)對(duì)所分享的內(nèi)容加以點(diǎn)評(píng)反饋。本研究所用的三余閱讀App(軟件界面如圖2所示),內(nèi)嵌補(bǔ)充或拓展性的閱讀材料,可支持泛在環(huán)境下中小學(xué)生個(gè)性化的自主閱讀和互動(dòng)分享;同時(shí),提供各種閱讀活動(dòng)形式,支持教師設(shè)計(jì)和開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)。教師可以在資料城中為學(xué)生推薦補(bǔ)充性的閱讀材料,利用小作家模塊以主問(wèn)題的形式預(yù)設(shè)解讀任務(wù),學(xué)生可發(fā)布自己的解讀文段,也可瀏覽、評(píng)論和點(diǎn)贊其他同伴的作品:教師隨時(shí)看到學(xué)生提交與更新的作品,以及將優(yōu)秀作品推薦到優(yōu)秀作品展示區(qū)(軟件中的“作品墻”),以便及時(shí)給予個(gè)性化的反饋和評(píng)價(jià)。三余閱讀App既可以支持教師靈活運(yùn)用相關(guān)策略開(kāi)展生成性課堂教學(xué)活動(dòng),也可以支持學(xué)生深度閱讀的活動(dòng)參與和知識(shí)共享。

    (二)語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的實(shí)施路徑

    本研究從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的角度人手,結(jié)合三余閱讀App的功能優(yōu)勢(shì),分析生成性教學(xué)策略(尤其是認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、師生互動(dòng)策略)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用時(shí)機(jī),形成如圖3所示的語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的實(shí)施路徑。

    四、語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)研究

    設(shè)計(jì)與實(shí)施

    (一)行動(dòng)研究設(shè)計(jì)

    本研究采用行動(dòng)研究法,以北京市某中學(xué)初二年級(jí)某班的34名學(xué)生作為研究對(duì)象,結(jié)合課堂觀察和師生訪(fǎng)談,采用上述語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的實(shí)施路徑開(kāi)展了三輪教學(xué)實(shí)踐,分別對(duì)該教學(xué)的可行性、易用性和實(shí)施效果的優(yōu)化展開(kāi)了研究。教學(xué)實(shí)踐研究共持續(xù)5周,針對(duì)6篇課文開(kāi)展了12個(gè)課時(shí)的生成性閱讀教學(xué),完成了既定要求的教學(xué)任務(wù)。

    為了檢驗(yàn)該教學(xué)路徑的有效性,研究者與授課教師共同編制了文本解讀測(cè)試題,在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)學(xué)生的文本解讀水平進(jìn)行了測(cè)試,測(cè)試內(nèi)容是兩篇散文和兩篇議論文的閱讀,閱讀后學(xué)生需完成18道閱讀題,題目覆蓋了文本解讀能力的各個(gè)層次和角度:詞句理解、篇章整體理解、評(píng)價(jià)鑒賞能力和創(chuàng)新活用能力,測(cè)試時(shí)間為50分鐘。此外,研究將教師對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)出的文本解讀文段的評(píng)價(jià)作為過(guò)程性數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)生在各個(gè)不同階段的文本解讀情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

    (二)語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施

    1.驗(yàn)證智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的可行性

    在三余閱讀App的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下,首先驗(yàn)證語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)是否具有操作上的可行性。首輪研究的4個(gè)課時(shí)里,學(xué)生共生成59個(gè)解讀文段,每個(gè)解讀文段的平均字?jǐn)?shù)為94個(gè),學(xué)生間互相點(diǎn)贊的均值為1.51個(gè),教師公開(kāi)推薦優(yōu)秀文段6個(gè)。學(xué)生的參與性較高,但文本解讀的質(zhì)量不佳,表現(xiàn)為對(duì)文本的解讀浮于表面。課堂觀察發(fā)現(xiàn),教學(xué)實(shí)施過(guò)程較為順暢;師生均表示愿意繼續(xù)嘗試探索。受限于課堂教學(xué)時(shí)長(zhǎng),學(xué)生的生成性活動(dòng)不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成:互評(píng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生挑戰(zhàn)較大。

    2.提升智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的易操作性

    教師在教學(xué)導(dǎo)入階段有選擇地加入拓展閱讀材料的閱讀,降低在線(xiàn)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)的要求,并增加了三余閱讀App中優(yōu)秀作品展示區(qū)模塊的使用。在本階段的4個(gè)課時(shí)中,學(xué)生共生成64個(gè)解讀文段,平均字?jǐn)?shù)為148字,點(diǎn)贊均值為2.86次,教師公開(kāi)推薦優(yōu)秀文段11個(gè),解讀文段內(nèi)容和學(xué)生感知水平均優(yōu)于第一輪行動(dòng)。教師反饋生成性閱讀教學(xué)操作并不困難,且具有促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流、提高學(xué)生課堂參與積極性等優(yōu)點(diǎn),但大部分學(xué)生在自主完成文本解讀的文段之前,仍需要一定的活動(dòng)策略的支持。

    3.優(yōu)化智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的實(shí)施效果

    此階段的4個(gè)課時(shí)里,對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)加以?xún)?yōu)化調(diào)整。在主問(wèn)題提出時(shí),增加師生互動(dòng)交流,拓展解讀思路、彌補(bǔ)知識(shí)欠缺,打破學(xué)生對(duì)文本解讀的壁壘;在自主解讀環(huán)節(jié),教師的即時(shí)反饋促進(jìn)了學(xué)生的自我反思并促使其對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整;共享交流階段,教師按照完整性、準(zhǔn)確性、邏輯性和獨(dú)創(chuàng)性的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生提交的文段進(jìn)行更具有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng),并適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生開(kāi)展互評(píng)。本階段學(xué)生共生成63個(gè)解讀文段,平均字?jǐn)?shù)為83字,點(diǎn)贊均值為3.02次,教師公開(kāi)推薦優(yōu)秀文段20個(gè)。準(zhǔn)備生成環(huán)節(jié)師生的互動(dòng)交流、自主解讀環(huán)節(jié)教師有意識(shí)的個(gè)別化指導(dǎo)與監(jiān)督反饋以及共享互評(píng)環(huán)節(jié)教師的針對(duì)性點(diǎn)評(píng)等多維教學(xué)策略的恰當(dāng)介入,促進(jìn)了學(xué)生的文本解讀和意義生成。

    五、數(shù)據(jù)分析與效果驗(yàn)證

    (一)文本解讀能力測(cè)試的數(shù)據(jù)分析

    為了了解學(xué)生參與生成性課堂前后文本解讀能力的變化,本研究對(duì)學(xué)生進(jìn)行了卷面滿(mǎn)分為50分的文本解讀水平測(cè)試,并對(duì)前后測(cè)成績(jī)進(jìn)行了配對(duì)樣本t檢驗(yàn)。結(jié)果顯示,學(xué)生的后測(cè)成績(jī)?yōu)?9.45分,顯著高于其前測(cè)成績(jī)26.24分(t=-0.38,p=0.001),表明學(xué)生在參與生成性課堂學(xué)習(xí)之后,其文本解讀水平顯著提升。實(shí)驗(yàn)組成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)差由實(shí)驗(yàn)前的5.04變?yōu)閷?shí)驗(yàn)后的6.05,表明全班學(xué)生文本解讀成績(jī)的波動(dòng)加大。

    將學(xué)生前測(cè)的成績(jī)進(jìn)行高、中、低分組,分別對(duì)三個(gè)組進(jìn)行前后測(cè)成績(jī)的配對(duì)樣本t檢驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)表1。低分組的后測(cè)成績(jī)顯著高于前測(cè)成績(jī)(t=-3.350,p=0.012),中分組和高分組的學(xué)生在后測(cè)中均表現(xiàn)m了進(jìn)步的趨勢(shì),但是兩組的前后測(cè)成績(jī)沒(méi)有呈現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著差異,這表明智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)對(duì)文本解讀基礎(chǔ)水平低的學(xué)生具有更大的促進(jìn)和提升作用。

    (二)學(xué)生生成解讀文段的統(tǒng)計(jì)分析

    從完整性、準(zhǔn)確性、條理性和獨(dú)創(chuàng)性四個(gè)方面對(duì)學(xué)生所提交的解讀文段進(jìn)行了質(zhì)量等級(jí)評(píng)分,結(jié)果見(jiàn)表2,解讀文段的等級(jí)評(píng)分在完整性、準(zhǔn)確性、條理性和獨(dú)創(chuàng)性四個(gè)方面均呈現(xiàn)出提高的趨勢(shì)。

    在進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)分析中,本研究對(duì)三輪教學(xué)實(shí)踐生成的解讀文段的總分與完整性、準(zhǔn)確性、條理性和獨(dú)創(chuàng)性四個(gè)方面的得分分別進(jìn)行了單因素重復(fù)測(cè)量方差分析。球形假設(shè)的檢驗(yàn)結(jié)果顯示,總分(X2=3.307,p=0.191)、完整性(X2=1.403,p=0.496)、條理性(X2=0.473,p=0.789)和獨(dú)創(chuàng)性(X2=3.55,p=0.170)滿(mǎn)足球形假設(shè),可以進(jìn)行進(jìn)一步的重復(fù)測(cè)量方差分析;準(zhǔn)確性(X2=6.824,p=0.033)不滿(mǎn)足球形假設(shè),需要使用Greenhouse-Geisser方法進(jìn)行校正。重復(fù)測(cè)量方差分析結(jié)果顯示:總分F(2,58) =13.601,p=0.000;完整性得分F(2,58)=11.154,p=0.000;準(zhǔn)確性得分F(1.644,47.686) =10.364,p=0.000;條理性得分F(2,58) =18.651,p=0.001;獨(dú)創(chuàng)性得分F(2,58)=1.760,p=0.057。這說(shuō)明除獨(dú)創(chuàng)性得分外,總分以及其他三方面的子分?jǐn)?shù)在三輪教學(xué)中均呈現(xiàn)出顯著性差異。進(jìn)一步進(jìn)行兩兩比較,Bonferroni post hoc test的檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表3。

    在第一輪與第三輪的學(xué)習(xí)過(guò)程中,除獨(dú)創(chuàng)性維度外,學(xué)生解讀文段的完整性(p=0.000)、準(zhǔn)確性(p=0.000)和條理性(p=0.003)得分以及總分均有顯著的提升。其中,完整性得分(p=0.049)在第二輪學(xué)習(xí)中得到較為顯著的提升,準(zhǔn)確性(p=0.034)、條理性(p=0.008)得分和總分(p=0.003)在第三輪中呈現(xiàn)顯著性提升。文本的完整性解讀是相對(duì)簡(jiǎn)單的要求,學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)容易達(dá)到完整性這一目標(biāo):而準(zhǔn)確性和條理性是相對(duì)較為高層次的目標(biāo),學(xué)生需要在足夠充分的交互活動(dòng)以及教師更多的策略支持下,經(jīng)歷長(zhǎng)期的文本解讀訓(xùn)練后才可能實(shí)現(xiàn)。獨(dú)創(chuàng)性方面自始至終沒(méi)有顯著性變化的原因可能在于實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短,且獨(dú)創(chuàng)性的改變受解讀任務(wù)和題目的影響較大。

    六、結(jié)論與討論

    本研究以生成性學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),針對(duì)目前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的不足,建構(gòu)了語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的策略框架模型,并采用行動(dòng)研究法形成了智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的實(shí)施路徑。研究結(jié)果表明,學(xué)生對(duì)文本的理解逐漸趨于完整和準(zhǔn)確。雖然學(xué)生解讀的質(zhì)量在一定程度上會(huì)受到課文內(nèi)容和解讀任務(wù)難度的影響,但通過(guò)對(duì)過(guò)程性數(shù)據(jù)的分析,能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生文本解讀能力的進(jìn)步與提升。學(xué)生文本解讀測(cè)試的成績(jī)、解讀文段的質(zhì)量均有所提升的數(shù)據(jù)結(jié)果證明,智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)是有效的,且對(duì)文本解讀基礎(chǔ)水平低的學(xué)生具有更大的促進(jìn)和提升作用。由此可見(jiàn),生成性語(yǔ)文閱讀教學(xué)能夠明顯提升學(xué)生的文本解讀水平,可促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累、閱讀技能的運(yùn)用、情感體驗(yàn)的生成,進(jìn)而為培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)字化環(huán)境下的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)提供了有益的借鑒。

    分析上述情況的原因,可以歸納為以下三點(diǎn):第一,智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為生成性課堂的教與學(xué)過(guò)程提供了恰當(dāng)?shù)闹С郑瑸閷W(xué)生提供了自主解讀、合作探究、共享交流的平臺(tái),學(xué)生從文本中獲得的新信息與已有的知識(shí)進(jìn)行整合以建構(gòu)生成自己的意義和理解。1:1的課堂教學(xué)符合數(shù)字原生一代善于并樂(lè)于運(yùn)用智能終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的特點(diǎn),也激發(fā)了他們分享學(xué)習(xí)成果的愿望,進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正是生成性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素之一:同時(shí),智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中的工具軟件為教師實(shí)時(shí)監(jiān)控、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生提供了過(guò)程性的證據(jù),課堂中生成的作品、成果和知識(shí)被顯性化地呈現(xiàn)出來(lái),有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成并創(chuàng)生附加價(jià)值。第二,在語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的策略框架模型的指導(dǎo)下,教師采用了包括主問(wèn)題在內(nèi)的認(rèn)知、元認(rèn)知和多維度交互的教學(xué)策略,以此支持學(xué)生與自我、文本、同伴、教師、學(xué)習(xí)環(huán)境的多元化互動(dòng),并作為互動(dòng)過(guò)程中的監(jiān)控者和學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)服務(wù)者,為學(xué)生提供了認(rèn)知策略、學(xué)習(xí)方法和思維方式等多方面的支持。第三,主問(wèn)題的設(shè)計(jì)不但為如何開(kāi)展生成性教學(xué)提供了抓手,而且提高了課堂教學(xué)的系統(tǒng)性,幫助教師更準(zhǔn)確地抓住教學(xué)核心和重點(diǎn),在有限的課堂時(shí)間里圍繞主問(wèn)題開(kāi)展生成性教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在閱讀過(guò)程中構(gòu)建類(lèi)比、總結(jié)、推論等,幫助學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)生成、建構(gòu)和表征文本意義,進(jìn)一步提升閱讀理解能力。

    由于時(shí)間等客觀條件的限制,本研究存在一定的不足和局限性,仍有進(jìn)一步研究的空間。后續(xù)研究可以擴(kuò)大被試的樣本量,進(jìn)行準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究,進(jìn)一步驗(yàn)證此語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)的實(shí)施路徑的組間對(duì)比效果:針對(duì)互評(píng)活動(dòng)環(huán)節(jié),進(jìn)行深度研究,探究如何設(shè)計(jì)互評(píng)活動(dòng)才能更好地支持學(xué)生的生成性閱讀:從更加全面的角度對(duì)學(xué)生的過(guò)程性表現(xiàn)和各種生成性作品進(jìn)行分析,從作品中對(duì)學(xué)生的閱讀思維過(guò)程進(jìn)行更加細(xì)致的觀察:結(jié)合學(xué)生的差異性進(jìn)行研究,探究語(yǔ)文生成性閱讀教學(xué)對(duì)于有著不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生的影響。

    猜你喜歡
    智慧學(xué)習(xí)環(huán)境生成性教學(xué)行動(dòng)研究
    智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文閱讀課生成性教學(xué)路徑的探究
    小學(xué)語(yǔ)文生成性教學(xué)的有效性分析
    生成性教學(xué)理念下的生物課堂
    小學(xué)信息技術(shù)課堂生成性資源的形成與運(yùn)用
    對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的行動(dòng)研究
    高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)創(chuàng)新研究
    外語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)中的課堂智能交互設(shè)計(jì)初探
    生成性教學(xué)視角下健美操教學(xué)的影響
    教育行動(dòng)研究可促進(jìn)中小學(xué)教師科研發(fā)展
    考試周刊(2016年84期)2016-11-11 00:18:44
    加強(qiáng)出入管理 建設(shè)平安校園
    人間(2016年28期)2016-11-10 22:06:28
    蜜臀久久99精品久久宅男| 不卡视频在线观看欧美| 中文字幕久久专区| 精品久久久噜噜| 啦啦啦啦在线视频资源| 日本黄色片子视频| 国产麻豆成人av免费视频| 人体艺术视频欧美日本| 欧美+日韩+精品| 99久久成人亚洲精品观看| 欧美另类亚洲清纯唯美| 国内久久婷婷六月综合欲色啪| 天天躁日日操中文字幕| 日韩成人av中文字幕在线观看| 国产国拍精品亚洲av在线观看| 亚洲欧美日韩卡通动漫| 国模一区二区三区四区视频| 午夜精品在线福利| 成人鲁丝片一二三区免费| 别揉我奶头 嗯啊视频| 亚洲在线自拍视频| 国产探花在线观看一区二区| 尾随美女入室| 一个人看的www免费观看视频| 日本黄色视频三级网站网址| 2022亚洲国产成人精品| 99国产极品粉嫩在线观看| www日本黄色视频网| 色噜噜av男人的天堂激情| 日韩欧美三级三区| 毛片女人毛片| 亚洲欧美日韩高清在线视频| 在线观看免费视频日本深夜| 白带黄色成豆腐渣| 舔av片在线| 五月伊人婷婷丁香| 99热网站在线观看| 丰满乱子伦码专区| a级毛片a级免费在线| 久久久久久久久大av| 国产成人91sexporn| 菩萨蛮人人尽说江南好唐韦庄 | 在线观看66精品国产| 亚洲第一区二区三区不卡| 久久久久久九九精品二区国产| 亚洲乱码一区二区免费版| 国产高清激情床上av| 一边亲一边摸免费视频| 亚洲av一区综合| av福利片在线观看| 国产午夜福利久久久久久| 两个人的视频大全免费| 亚洲一区二区三区色噜噜| 麻豆久久精品国产亚洲av| 美女脱内裤让男人舔精品视频 | 性插视频无遮挡在线免费观看| 日本欧美国产在线视频| 日韩 亚洲 欧美在线| 久久精品国产99精品国产亚洲性色| 亚洲三级黄色毛片| 亚洲av二区三区四区| av天堂在线播放| 亚洲欧洲国产日韩| 丰满乱子伦码专区| 国内精品宾馆在线| 又爽又黄无遮挡网站| 波多野结衣巨乳人妻| 九九在线视频观看精品| 婷婷色综合大香蕉| 亚洲av.av天堂| 国产高清有码在线观看视频| 夜夜夜夜夜久久久久| 欧美最黄视频在线播放免费| 精品熟女少妇av免费看| 亚洲美女视频黄频| 狂野欧美激情性xxxx在线观看| 国产精品嫩草影院av在线观看| 免费黄网站久久成人精品| 国产伦理片在线播放av一区 | 亚洲精品乱码久久久久久按摩| www.色视频.com| 国产一区二区亚洲精品在线观看| 久久久久九九精品影院| 直男gayav资源| 成人永久免费在线观看视频| 亚洲欧美精品自产自拍| 最好的美女福利视频网| 丰满人妻一区二区三区视频av| 我的女老师完整版在线观看| 国产亚洲精品av在线| 丝袜喷水一区| 午夜视频国产福利| 国产伦一二天堂av在线观看| 国产免费男女视频| 波野结衣二区三区在线| av.在线天堂| 国产精品福利在线免费观看| 国产一区亚洲一区在线观看| 搡老妇女老女人老熟妇| 中文字幕熟女人妻在线| 国产一区二区在线av高清观看| 国产一区亚洲一区在线观看| or卡值多少钱| 一个人观看的视频www高清免费观看| 中文字幕熟女人妻在线| 亚洲av中文字字幕乱码综合| 亚洲人成网站高清观看| 免费av观看视频| 亚洲欧美日韩东京热| 亚洲精品日韩在线中文字幕 | 深爱激情五月婷婷| 欧美一区二区亚洲| 亚洲内射少妇av| av又黄又爽大尺度在线免费看 | 99热只有精品国产| 亚洲欧洲国产日韩| av免费观看日本| 一本—道久久a久久精品蜜桃钙片 精品乱码久久久久久99久播 | 亚洲成人精品中文字幕电影| 五月玫瑰六月丁香| 国产黄色小视频在线观看| 午夜免费激情av| 欧美成人免费av一区二区三区| 国产伦精品一区二区三区四那| h日本视频在线播放| 国内少妇人妻偷人精品xxx网站| 99久久精品热视频| а√天堂www在线а√下载| 精品欧美国产一区二区三| 中出人妻视频一区二区| 全区人妻精品视频| 97在线视频观看| 桃色一区二区三区在线观看| 伦理电影大哥的女人| 亚洲av男天堂| 一进一出抽搐动态| 黄色日韩在线| 日韩强制内射视频| 九九爱精品视频在线观看| 午夜福利在线观看免费完整高清在 | 日韩高清综合在线| 精品久久久噜噜| 日本五十路高清| 69人妻影院| 国内久久婷婷六月综合欲色啪| 亚洲国产高清在线一区二区三| 亚洲欧洲日产国产| 亚洲久久久久久中文字幕| 你懂的网址亚洲精品在线观看 | 亚洲国产精品成人久久小说 | 日韩高清综合在线| 中文资源天堂在线| 一本—道久久a久久精品蜜桃钙片 精品乱码久久久久久99久播 | 国产免费男女视频| 亚洲av成人av| 韩国av在线不卡| 伦理电影大哥的女人| 国产精品免费一区二区三区在线| 51国产日韩欧美| 亚洲性久久影院| av免费观看日本| 97热精品久久久久久| 久久久久久久亚洲中文字幕| 国产免费一级a男人的天堂| 长腿黑丝高跟| 国产精品伦人一区二区| 亚洲中文字幕一区二区三区有码在线看| 色综合站精品国产| 午夜久久久久精精品| 国产免费一级a男人的天堂| 免费看美女性在线毛片视频| 亚洲在线观看片| av在线观看视频网站免费| 少妇猛男粗大的猛烈进出视频 | 亚洲精品粉嫩美女一区| 欧美高清性xxxxhd video| 亚洲欧美精品自产自拍| 我要搜黄色片| 精品人妻一区二区三区麻豆| 天天一区二区日本电影三级| 中文字幕av成人在线电影| 久久精品国产亚洲av香蕉五月| 国产国拍精品亚洲av在线观看| 免费观看人在逋| 在现免费观看毛片| 亚洲图色成人| 国产精品乱码一区二三区的特点| 免费看a级黄色片| a级毛片免费高清观看在线播放| 在现免费观看毛片| 中文字幕人妻熟人妻熟丝袜美| 日韩,欧美,国产一区二区三区 | 3wmmmm亚洲av在线观看| 99九九线精品视频在线观看视频| 一级黄片播放器| 少妇的逼水好多| 亚洲精品乱码久久久久久按摩| 又粗又硬又长又爽又黄的视频 | 99热精品在线国产| 欧美日本亚洲视频在线播放| 老司机影院成人| 日韩成人伦理影院| 久久精品影院6| 晚上一个人看的免费电影| 变态另类成人亚洲欧美熟女| 一级二级三级毛片免费看| 精品人妻一区二区三区麻豆| 日本色播在线视频| 三级毛片av免费| 免费无遮挡裸体视频| 九色成人免费人妻av| 给我免费播放毛片高清在线观看| 特大巨黑吊av在线直播| 99热这里只有精品一区| 91精品国产九色| 久久亚洲国产成人精品v| 国产高潮美女av| 国产精品人妻久久久影院| 免费观看人在逋| 日韩一区二区三区影片| 国产又黄又爽又无遮挡在线| 亚洲国产精品合色在线| 村上凉子中文字幕在线| 美女xxoo啪啪120秒动态图| 亚洲一区高清亚洲精品| 伦精品一区二区三区| 日韩欧美精品v在线| 嫩草影院新地址| 国产精品蜜桃在线观看 | 免费观看a级毛片全部| 在现免费观看毛片| 一级黄色大片毛片| 女人十人毛片免费观看3o分钟| 成人美女网站在线观看视频| www日本黄色视频网| 国产精品一区www在线观看| 国产精品一区二区三区四区免费观看| 狂野欧美激情性xxxx在线观看| 日韩欧美国产在线观看| 白带黄色成豆腐渣| 美女xxoo啪啪120秒动态图| 亚洲精品乱码久久久v下载方式| 黄色配什么色好看| eeuss影院久久| 欧美zozozo另类| 特大巨黑吊av在线直播| 人人妻人人澡人人爽人人夜夜 | 欧美高清性xxxxhd video| 99视频精品全部免费 在线| 国产高清视频在线观看网站| 中国美女看黄片| 亚洲av电影不卡..在线观看| 亚洲色图av天堂| 久久国产乱子免费精品| 一个人免费在线观看电影| 成熟少妇高潮喷水视频| 波野结衣二区三区在线| 亚洲av.av天堂| 国产老妇伦熟女老妇高清| 国产伦理片在线播放av一区 | 男插女下体视频免费在线播放| 国产精品野战在线观看| 亚洲自拍偷在线| 欧美成人a在线观看| 久久久久久久久久久丰满| 国产免费一级a男人的天堂| 国产成年人精品一区二区| 欧美xxxx性猛交bbbb| 国内精品一区二区在线观看| 免费大片18禁| 日韩欧美在线乱码| 国产精品三级大全| 一本精品99久久精品77| 菩萨蛮人人尽说江南好唐韦庄 | 亚洲不卡免费看| 日韩一本色道免费dvd| 夜夜爽天天搞| 国产毛片a区久久久久| 久久久久久大精品| 亚洲丝袜综合中文字幕| av又黄又爽大尺度在线免费看 | 久久久久久久久久久丰满| 国产一区二区三区av在线 | 亚洲精品亚洲一区二区| 欧美色视频一区免费| 亚洲国产精品合色在线| 观看美女的网站| 国产成人a区在线观看| 搡女人真爽免费视频火全软件| 久久精品国产亚洲网站| 亚洲一区二区三区色噜噜| 91在线精品国自产拍蜜月| 国产精品电影一区二区三区| 亚洲av免费在线观看| 亚洲人成网站在线播| 久久99蜜桃精品久久| 亚洲国产精品成人久久小说 | 少妇熟女欧美另类| 亚洲激情五月婷婷啪啪| 国产美女午夜福利| 全区人妻精品视频| 午夜老司机福利剧场| 成人高潮视频无遮挡免费网站| 国产精品爽爽va在线观看网站| 精品久久久噜噜| 91麻豆精品激情在线观看国产| 校园春色视频在线观看| 黄片wwwwww| 秋霞在线观看毛片| 此物有八面人人有两片| 精品无人区乱码1区二区| 高清午夜精品一区二区三区 | 欧美精品一区二区大全| 麻豆国产av国片精品| 日本成人三级电影网站| 午夜亚洲福利在线播放| 成人永久免费在线观看视频| 国产精品精品国产色婷婷| 国产精品野战在线观看| 亚洲精品粉嫩美女一区| 久久这里有精品视频免费| 国产精品一区二区三区四区久久| 日韩欧美国产在线观看| 久久中文看片网| 亚洲国产精品久久男人天堂| 色噜噜av男人的天堂激情| 嘟嘟电影网在线观看| 国产三级在线视频| 日韩 亚洲 欧美在线| 麻豆久久精品国产亚洲av| 美女cb高潮喷水在线观看| 婷婷精品国产亚洲av| 欧美在线一区亚洲| 99久久九九国产精品国产免费| 一夜夜www| 欧美日韩国产亚洲二区| 青春草亚洲视频在线观看| 国产激情偷乱视频一区二区| 哪里可以看免费的av片| 国产精品野战在线观看| a级毛片免费高清观看在线播放| 国产探花在线观看一区二区| 色哟哟·www| 联通29元200g的流量卡| 国产一区二区激情短视频| 亚洲在线观看片| av免费在线看不卡| 亚洲人成网站高清观看| 国产亚洲91精品色在线| 成人美女网站在线观看视频| 哪里可以看免费的av片| 欧美变态另类bdsm刘玥| 亚洲最大成人av| 亚洲欧美日韩高清在线视频| 久久精品影院6| 黄色欧美视频在线观看| 精品久久国产蜜桃| 亚洲人成网站在线观看播放| 日韩强制内射视频| 久久亚洲国产成人精品v| 亚洲欧洲日产国产| 国产欧美日韩精品一区二区| 国国产精品蜜臀av免费| 看片在线看免费视频| 国产一区二区在线av高清观看| 99热精品在线国产| 精品久久国产蜜桃| 在线国产一区二区在线| 国产一区二区三区在线臀色熟女| 亚洲无线观看免费| 欧美性猛交╳xxx乱大交人| 少妇的逼水好多| av免费在线看不卡| 亚洲人成网站高清观看| 国产成人精品婷婷| 成人午夜精彩视频在线观看| 丰满乱子伦码专区| 色5月婷婷丁香| 成人漫画全彩无遮挡| 91精品一卡2卡3卡4卡| 嫩草影院精品99| 国产精品人妻久久久久久| 亚洲无线在线观看| 特级一级黄色大片| 亚洲欧美日韩卡通动漫| 欧美最新免费一区二区三区| 国产成人影院久久av| av天堂中文字幕网| 国产精华一区二区三区| 熟女电影av网| 午夜精品在线福利| 国产爱豆传媒在线观看| 国产精品一二三区在线看| 久久99蜜桃精品久久| 久久精品久久久久久久性| 国产午夜精品久久久久久一区二区三区| 麻豆乱淫一区二区| 亚洲精品日韩在线中文字幕 | 国产不卡一卡二| 一卡2卡三卡四卡精品乱码亚洲| 国产高清激情床上av| av黄色大香蕉| 国产精品人妻久久久影院| 精品国内亚洲2022精品成人| a级毛片免费高清观看在线播放| 亚洲欧美成人精品一区二区| 91在线精品国自产拍蜜月| 老熟妇乱子伦视频在线观看| 国产成人影院久久av| 国产精品久久久久久久电影| 国产精华一区二区三区| ponron亚洲| 插逼视频在线观看| av女优亚洲男人天堂| 91午夜精品亚洲一区二区三区| 美女 人体艺术 gogo| 亚洲乱码一区二区免费版| 如何舔出高潮| 久久久久久伊人网av| 尤物成人国产欧美一区二区三区| 国产精品国产三级国产av玫瑰| 国产色爽女视频免费观看| 美女黄网站色视频| av专区在线播放| 国产成人精品婷婷| 欧美日本视频| 亚洲欧美日韩卡通动漫| 女同久久另类99精品国产91| 亚洲国产色片| 国产av在哪里看| 如何舔出高潮| 美女黄网站色视频| 国产在线男女| 日日干狠狠操夜夜爽| 国产精品.久久久| 亚洲va在线va天堂va国产| 精品熟女少妇av免费看| 中文字幕精品亚洲无线码一区| 国产午夜精品久久久久久一区二区三区| 国产精品蜜桃在线观看 | 女人被狂操c到高潮| 婷婷色综合大香蕉| 国产又黄又爽又无遮挡在线| 国产精品日韩av在线免费观看| 国产成人一区二区在线| 免费搜索国产男女视频| 身体一侧抽搐| 久久精品国产亚洲网站| 男人舔女人下体高潮全视频| 亚洲一区高清亚洲精品| 人体艺术视频欧美日本| 美女内射精品一级片tv| 亚洲av二区三区四区| 国产精品久久视频播放| 色综合色国产| 久久综合国产亚洲精品| 国产成人精品一,二区 | 九九爱精品视频在线观看| 久久精品国产自在天天线| 欧美3d第一页| 国产真实伦视频高清在线观看| 又爽又黄无遮挡网站| 亚洲自拍偷在线| 免费看日本二区| 午夜福利在线在线| 国产视频内射| 久久人人精品亚洲av| 亚洲成a人片在线一区二区| 日韩一本色道免费dvd| 国产美女午夜福利| 人妻夜夜爽99麻豆av| 午夜免费激情av| 国产高清不卡午夜福利| 欧美激情在线99| 精品少妇黑人巨大在线播放 | 在线观看美女被高潮喷水网站| 久久这里有精品视频免费| 国产高清视频在线观看网站| 国产综合懂色| 国产精品久久久久久精品电影| 亚洲av电影不卡..在线观看| av免费观看日本| 成年免费大片在线观看| 此物有八面人人有两片| 国产成人aa在线观看| 我的老师免费观看完整版| 禁无遮挡网站| 天堂中文最新版在线下载 | av女优亚洲男人天堂| 精品一区二区三区人妻视频| 99久国产av精品国产电影| 日本黄色视频三级网站网址| 久久国内精品自在自线图片| 欧美日韩一区二区视频在线观看视频在线 | 99久国产av精品| 色综合亚洲欧美另类图片| 大又大粗又爽又黄少妇毛片口| 我要看日韩黄色一级片| 在线a可以看的网站| 最近2019中文字幕mv第一页| 五月伊人婷婷丁香| 啦啦啦观看免费观看视频高清| 青青草视频在线视频观看| 成人亚洲欧美一区二区av| 国产人妻一区二区三区在| av国产免费在线观看| 国产成人a区在线观看| 深爱激情五月婷婷| 你懂的网址亚洲精品在线观看 | 亚洲无线观看免费| 性色avwww在线观看| 久久久午夜欧美精品| 99久久人妻综合| 国产精品三级大全| 免费无遮挡裸体视频| 国产精品一区www在线观看| 精品久久久久久久久亚洲| 国产色爽女视频免费观看| 一级二级三级毛片免费看| 美女脱内裤让男人舔精品视频 | 两个人的视频大全免费| 欧美成人精品欧美一级黄| 久久久久久久久久黄片| 日日摸夜夜添夜夜添av毛片| 亚洲va在线va天堂va国产| 日日啪夜夜撸| 中文在线观看免费www的网站| 国产一区二区三区在线臀色熟女| 在线观看66精品国产| 一级黄片播放器| 免费av毛片视频| 日韩欧美在线乱码| 最后的刺客免费高清国语| 蜜臀久久99精品久久宅男| 尤物成人国产欧美一区二区三区| 久久久精品欧美日韩精品| 欧美日韩综合久久久久久| 精品无人区乱码1区二区| 色综合亚洲欧美另类图片| 免费av观看视频| 日韩欧美精品免费久久| 久久久午夜欧美精品| 级片在线观看| or卡值多少钱| 全区人妻精品视频| 亚洲精品456在线播放app| 国产男人的电影天堂91| 欧美激情久久久久久爽电影| 日本一二三区视频观看| 中文欧美无线码| 国产成人精品一,二区 | 国内精品美女久久久久久| 美女 人体艺术 gogo| 草草在线视频免费看| 国产在线男女| 一级毛片我不卡| 国产午夜精品久久久久久一区二区三区| 国产在线精品亚洲第一网站| 校园人妻丝袜中文字幕| 99久久久亚洲精品蜜臀av| 99热这里只有精品一区| 91久久精品国产一区二区三区| 欧美日韩综合久久久久久| 色视频www国产| 在线免费观看的www视频| 精品少妇黑人巨大在线播放 | 午夜视频国产福利| 午夜老司机福利剧场| 黄片无遮挡物在线观看| 中文字幕久久专区| 毛片一级片免费看久久久久| av天堂在线播放| 亚洲av成人精品一区久久| 国产高清有码在线观看视频| 国内少妇人妻偷人精品xxx网站| 日本在线视频免费播放| 青春草亚洲视频在线观看| 日本-黄色视频高清免费观看| 极品教师在线视频| 国产精品日韩av在线免费观看| 亚洲成人av在线免费| 干丝袜人妻中文字幕| 中文精品一卡2卡3卡4更新| 国产精品.久久久| 久久精品国产亚洲网站| av又黄又爽大尺度在线免费看 | 男的添女的下面高潮视频| 国产精品永久免费网站| 免费大片18禁| 国产女主播在线喷水免费视频网站 | 91久久精品国产一区二区成人| 在线观看av片永久免费下载| 一本精品99久久精品77| 最近中文字幕高清免费大全6| 在线观看av片永久免费下载| 乱码一卡2卡4卡精品| 亚洲七黄色美女视频| 亚洲激情五月婷婷啪啪| 又黄又爽又刺激的免费视频.| 两个人视频免费观看高清| 男人舔奶头视频| 丝袜喷水一区| 丝袜美腿在线中文| 国产亚洲5aaaaa淫片| 日韩,欧美,国产一区二区三区 | 欧美色视频一区免费| 天天躁夜夜躁狠狠久久av| 色视频www国产| www.色视频.com| a级一级毛片免费在线观看| 日本av手机在线免费观看| 人体艺术视频欧美日本| 人妻少妇偷人精品九色| 亚洲激情五月婷婷啪啪| 亚洲成a人片在线一区二区|