智能手機(jī)在高校課堂信息化教學(xué)中的有效運(yùn)用

莫海燕

【摘要】? ? 智能手機(jī)現(xiàn)如今已經(jīng)非常普遍，為人們的生活帶來(lái)了極大的便利，同時(shí)也出現(xiàn)了一些負(fù)面的問(wèn)題。比如就高校大學(xué)生而言，智能手機(jī)的出現(xiàn)對(duì)他們的生活與學(xué)習(xí)影響十分明顯。為了讓智能手機(jī)的積極作用得到最大程度的發(fā)揮，令智能手機(jī)可以在高校課堂信息化教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，需要從智能手機(jī)的特點(diǎn)入手，調(diào)查研究高校學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的使用情況入手。如此一來(lái)便可以通過(guò)智能手機(jī)制作微課視頻，打造移動(dòng)化課堂，增加學(xué)生的興趣，同時(shí)保證智能手機(jī)的使用科學(xué)合理，有效預(yù)防沉迷手機(jī)。智能手機(jī)的出現(xiàn)，讓每一個(gè)人能夠更輕易地獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源，這對(duì)于智能手機(jī)在高校課堂信息化教學(xué)中的有效運(yùn)用十分關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】? ? 智能手機(jī)? ? 高校課堂? ? 信息化教學(xué)? ? 運(yùn)用

引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化?？茖W(xué)技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)了諸多的可能性，尤其是近年來(lái)智能手機(jī)的生產(chǎn)和普及，促使很多人的生活學(xué)習(xí)發(fā)生了巨大的變化。智能手機(jī)已經(jīng)成為了每一個(gè)人日常生活必不可少的工具。智能手機(jī)可以實(shí)時(shí)獲得信息資源，無(wú)論是查閱資料、購(gòu)買(mǎi)支付還是其他的需求都能夠通過(guò)智能手機(jī)而滿(mǎn)足。

當(dāng)然智能手機(jī)所帶來(lái)的誘惑與問(wèn)題也不少。很多人在使用智能手機(jī)的時(shí)候缺乏時(shí)間觀念，長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或者其他。這些都會(huì)導(dǎo)致正常的工作、學(xué)習(xí)以及生活受到負(fù)面的影響。尤其是現(xiàn)在高校出現(xiàn)的課堂上頻繁不規(guī)范使用手機(jī)的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，導(dǎo)致很多教師對(duì)教學(xué)工作有了更大的壓力。為了確保高校學(xué)生可以科學(xué)合理地使用手機(jī)，高校采取了諸多的措施，但收效甚微。從智能手機(jī)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)出發(fā)，充分智能手機(jī)完成高校課堂信息化教學(xué)工作很有必要。

一、智能手機(jī)在高校課堂信息化教學(xué)中有效運(yùn)用的必要性

智能手機(jī)的出現(xiàn)無(wú)疑會(huì)讓教育模式發(fā)生很大的變化。我國(guó)一直都十分重視教育改革，在智能手機(jī)逐漸普及之后，我國(guó)教育事業(yè)面臨著更迫切的創(chuàng)新需求。智能手機(jī)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，可以充分發(fā)揮其在信息化教學(xué)活動(dòng)中的作用。智能手機(jī)不僅可以幫助學(xué)生在課后再次進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還可以方便學(xué)生在課堂上做筆記，為提高知識(shí)學(xué)習(xí)的針對(duì)性起到?jīng)Q定性的作用。此外還可以用來(lái)攻克自身的薄弱點(diǎn)。合理地應(yīng)用智能手機(jī)必然可以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。

智能手機(jī)出現(xiàn)之后可以豐富教學(xué)模式，一改以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中一次性課堂教學(xué)問(wèn)題。例如學(xué)生幾乎都擁有一部或者多部智能手機(jī)，智能手機(jī)在能夠在課堂教學(xué)前就可以發(fā)揮重要作用，結(jié)合教師的要求精準(zhǔn)開(kāi)展預(yù)習(xí)活動(dòng)，充分掌握了教學(xué)內(nèi)容之后，在課堂上則會(huì)快速吸收教師所講的知識(shí)。對(duì)于難點(diǎn)以及問(wèn)題點(diǎn)的標(biāo)記也可以利用智能手機(jī)高效完成。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，學(xué)生考勤非常麻煩，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，利用智能手機(jī)則可以實(shí)施地掌握學(xué)生的情況。學(xué)生若是缺勤，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中則會(huì)造成課堂學(xué)習(xí)的缺失，高校老師又不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，所以學(xué)生的成績(jī)會(huì)受到消極影響。然而有了智能手機(jī)，之后，則可以避免這一類(lèi)的問(wèn)題，可以讓學(xué)生在課后自主開(kāi)展課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、智能手機(jī)在高校課堂信息化教學(xué)中有效運(yùn)用的方法

2.1利用手機(jī)制作微課視頻

我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平逐年提升，而且移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及程度加深，使得許多學(xué)生都有條件擁有一部智能手機(jī)。尤其是在高校課堂上利用智能手機(jī)的開(kāi)展教學(xué)工作的現(xiàn)象越來(lái)越多，使得智能手機(jī)的作用得到了認(rèn)可。我國(guó)的教育事業(yè)快速發(fā)展，智能手機(jī)以及其他電子產(chǎn)品確實(shí)起了很大的作用，對(duì)未來(lái)的教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步產(chǎn)生了重大的影響。目前教育事業(yè)在多個(gè)方面表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，而且針對(duì)具體的情況在進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

比如微課的出現(xiàn)就是教育模式創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。當(dāng)然了微課的存在需要一定的條件，而互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)就是其中一種。利用智能手機(jī)可以創(chuàng)建全新的教育模式，微課教學(xué)模式的應(yīng)用借助的是智能手機(jī)的可移動(dòng)性，加上手機(jī)小巧方便，學(xué)生幾乎可以隨身攜帶，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)便掌握了高度的自主權(quán)，學(xué)生可以在電腦或者智能手機(jī)上進(jìn)行微課視頻的觀看與學(xué)習(xí)。

從整體上來(lái)看學(xué)生不再需要依靠課堂而獲得知識(shí)，而是可以不再受到時(shí)間與空間的限制，結(jié)合自身的情況，以及周?chē)沫h(huán)境和其他需求決定一種學(xué)習(xí)形式。借助智能手機(jī)完成的還不僅僅是這些，例如令學(xué)生在宿舍以及圖書(shū)館等地方開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，分成幾人一組，相互之間合作交流，探討知識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。智能手機(jī)的應(yīng)用需要建立起打造移動(dòng)課堂的意識(shí)，這樣才可以充分引導(dǎo)學(xué)生在任意時(shí)間保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)知識(shí)深入學(xué)習(xí)，不斷提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

智能手機(jī)在高校課堂信息化教學(xué)中的有效運(yùn)用還可以促使學(xué)生了解更多的課外知識(shí)，所以教師需要做的是將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。使得他們能夠充分重視平時(shí)浪費(fèi)掉的碎片化時(shí)間，繼而用智能手機(jī)將這些時(shí)間充分利用起來(lái)，充實(shí)自己的生活。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果受到了諸多因素的影響，正如前面所說(shuō)的智能手機(jī)存在利弊兩個(gè)方面的作用，所以要想發(fā)揮其積極作用，則需要構(gòu)建科學(xué)地計(jì)劃方案。比如在課堂上以十八分鐘為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行微課教學(xué)，一來(lái)可以確保學(xué)生擁有反應(yīng)與吸收知識(shí)的機(jī)會(huì)，二來(lái)則可以確保學(xué)生依照自身的實(shí)際狀況自由選取學(xué)習(xí)內(nèi)容。智能手機(jī)的功能豐富，不僅僅支持觀看，還支持聽(tīng)讀模式，所以當(dāng)學(xué)生完成了觀看的要求之后，掌握了基本的知識(shí)之后，還可以引導(dǎo)學(xué)生以聽(tīng)的方式深入學(xué)習(xí)，從多個(gè)角度掌握知識(shí)。同時(shí)還可以通過(guò)這樣的模式緩解視力疲勞。

2.2提高手機(jī)使用的合理性

智能手機(jī)的利弊其實(shí)現(xiàn)在的人都十分清楚，就高校教師而言更是再清楚不過(guò)。因此為了發(fā)揮職能手機(jī)在高校課堂信息化教學(xué)中的作用，需要以智能手機(jī)具有的兩面性為前提，充分考慮各個(gè)方面的因素，避免智能手機(jī)在運(yùn)用過(guò)程中出現(xiàn)產(chǎn)生消極影響的情況。

學(xué)生在課堂上以及課堂后的智能手機(jī)使用效率不同，現(xiàn)在的學(xué)生的自律性不強(qiáng)，無(wú)論是在課堂上還是課后都存在沉迷游戲、短視頻以及其他娛樂(lè)活動(dòng)的情況。在課堂上有教師的引導(dǎo)以及控制，這些現(xiàn)象要少得多。為此在課堂上要充分利用智能手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的范圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.3拓展網(wǎng)絡(luò)信息資源

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，認(rèn)清智能手機(jī)的價(jià)值與作用很重要。智能手機(jī)已經(jīng)成為了學(xué)生們的日常生活工具，所以將其運(yùn)用到高校課堂信息化教學(xué)中具有現(xiàn)實(shí)意義。比如在發(fā)揮智能手機(jī)在信息化教學(xué)中的作用的時(shí)候，教師要明確智能手機(jī)應(yīng)用的目的，確定提高信息化教學(xué)水平的方案。當(dāng)然了在這一過(guò)程中高校所承擔(dān)的責(zé)任也比較多，例如確保資金充足，可以購(gòu)買(mǎi)資源庫(kù)、論文庫(kù)等網(wǎng)址的使用權(quán)，為學(xué)生提供完善的學(xué)習(xí)條件。這些條件之下，學(xué)生擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)增多，能夠免費(fèi)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)瀏覽下載學(xué)習(xí)資料，方便他們充分消化吸收知識(shí)。我國(guó)的高校學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)的渠道有很多，盡管不夠豐富，但是可以基本滿(mǎn)足日常學(xué)習(xí)的需求。學(xué)校也可以從提高學(xué)生的知識(shí)吸收能力，拓展學(xué)生眼界的角度出發(fā)，投入資金獲得更多的學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如學(xué)?？梢园旮顿M(fèi)中國(guó)知網(wǎng)，也可以與萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)建立聯(lián)系。這樣一來(lái)學(xué)生通過(guò)注冊(cè)相應(yīng)賬號(hào)就可以方便快捷地獲取資源?，F(xiàn)如今的智能手機(jī)功能強(qiáng)大，基本上可以無(wú)障礙地進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)。不僅如此，一些優(yōu)秀的知識(shí)資源網(wǎng)站，還可以滿(mǎn)足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求，匹配學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)投資了，所以他們可以享受不僅僅是自主查找資源的機(jī)會(huì)，還可以下載載網(wǎng)絡(luò)資源，這樣極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)盡快構(gòu)建并完善，一方面可以幫助學(xué)生節(jié)省大量查找資料的時(shí)間，另一方面則可以為學(xué)生與學(xué)生之間與教室之間建立起溝通交流的橋梁，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高校也可以充分考慮課堂信息化教學(xué)的需求，集中微課資源，促使其可以得到最大化地利用。微課資源庫(kù)應(yīng)當(dāng)具有高度利用性，因此需要向全校師生免費(fèi)開(kāi)放。

微課資源庫(kù)還可以設(shè)置線上考核、線上學(xué)習(xí)、線上答題等多種模式，全方位促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。要想增強(qiáng)智能手機(jī)的應(yīng)用效果，可以借助微課資源庫(kù)掌握每位學(xué)生的線上學(xué)習(xí)時(shí)間，在通過(guò)教師提醒那些學(xué)習(xí)時(shí)間不夠的學(xué)生，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并將這些考核結(jié)果納入到期末成績(jī)中，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性。

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中擁有無(wú)限的可能性，學(xué)生不僅可以復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，還可以接觸到許多專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的眼界得到延伸，有利于學(xué)生形成創(chuàng)新性思維。通過(guò)這樣的模式培養(yǎng)的學(xué)生更加符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。

三、結(jié)束語(yǔ)

智能手機(jī)的使用有利于提高我國(guó)的教育水平，尤其是當(dāng)智能手機(jī)充分發(fā)揮在高校往客廳那個(gè)上細(xì)膩化教學(xué)作用之后，能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式與習(xí)慣，并不斷地革新智能手機(jī)的運(yùn)用模式，還能夠令學(xué)生要養(yǎng)成良好的智能手機(jī)使用習(xí)慣，防止他們沉迷智能手機(jī)。高校創(chuàng)建智能手機(jī)課堂信息化教學(xué)模式很重要，以便于教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)內(nèi)容建立微課，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并拓展知識(shí)面，吸收除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外的知識(shí)。如此一來(lái)還可以拓展學(xué)生的興趣，使得他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自主性、自覺(jué)性，提升他們的綜合學(xué)習(xí)能力，應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜、更有難度的知識(shí)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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