農(nóng)村學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)存在問題的分析與建議

魏觀鋒

少年強(qiáng)、青年強(qiáng)是多方面的，既包括思想品德、學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，也包括身體健康、體魄強(qiáng)壯。2006年年底，有關(guān)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)文件下發(fā);2007年起，全國各地的各級(jí)院校都積極開展了陽光體育運(yùn)動(dòng)。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的主要目標(biāo)是盡早實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，每個(gè)學(xué)生掌握2項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成自覺體育鍛煉的習(xí)慣，體質(zhì)健康得到提高。該項(xiàng)目啟動(dòng)已有十多年，筆者在一線教學(xué)二十載，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀較為了解，現(xiàn)基于我縣情況，提出些許建議。

一、陽光體育運(yùn)動(dòng)在我縣開展的現(xiàn)狀及其原因

我縣城區(qū)中小學(xué)執(zhí)行度較高，幾所達(dá)標(biāo)中學(xué)和重點(diǎn)小學(xué)大課間活動(dòng)組織較好，基本滿足陽光體育每天1小時(shí)的要求。但在農(nóng)村中小學(xué)，陽光體育運(yùn)動(dòng)基本只停留在概念和口號(hào)上。究其原因，大致有以下幾點(diǎn)。

1. 思想觀念認(rèn)識(shí)不夠。

農(nóng)村學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)不夠積極，暫不開展，或者應(yīng)付了事的現(xiàn)象普遍存在。這與學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)不夠重視是分不開的。在這個(gè)過程中，體育教師覺得沒有學(xué)校支持，困難重重，因而沒有積極性，從而影響了活動(dòng)的開展。

2. 場地器材、硬件設(shè)施不完善，師資緊缺。

我縣曾為省級(jí)貧困縣，客觀存在學(xué)校體育場地、器材、設(shè)施不足或不完善的硬件問題，在體育教育方面的資金投入略顯不足。同時(shí)，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校體育教師缺編，體育類大學(xué)畢業(yè)生大多不愿回鄉(xiāng)任教，優(yōu)質(zhì)師資主要集中在城關(guān)。

3. 體育課時(shí)不足或被占用，健康課形同虛設(shè)。

文件要求小學(xué)低年級(jí)每周體育開設(shè)4課時(shí)，高年級(jí)3課時(shí);中學(xué)要求每周體育課開設(shè)3課時(shí)。實(shí)際情況卻是大部分中、小學(xué)體育課被壓縮、占用，初三迫于升學(xué)壓力，體育中考后都取消體育課。而健康課本應(yīng)該教授學(xué)生基本的健康、保健知識(shí)，但上至主管部門，下至學(xué)校也從未提及。

4. 開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容不夠豐富、缺少創(chuàng)新。

開展陽光體育運(yùn)動(dòng)要與體育課堂配合，與課外體育活動(dòng)相結(jié)合，保證學(xué)生每天1個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。初中校由于體育中考和升學(xué)壓力，開展體育活動(dòng)一方面以體育中考項(xiàng)目為主，單一枯燥，影響學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的興趣;另一方面為了有更多時(shí)間進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)而減少了體育活動(dòng)時(shí)間，造成學(xué)生無法形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。小學(xué)一方面學(xué)生規(guī)模體量（六個(gè)年級(jí)段）相對(duì)較大，專業(yè)師資結(jié)構(gòu)不均衡，專業(yè)體育教師更為緊缺;另一方面由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)和激勵(lì)機(jī)制有限，缺少推動(dòng)陽光體育運(yùn)動(dòng)深層次研究和創(chuàng)新的動(dòng)力，久而久之學(xué)生覺得單調(diào)無味不感興趣，教師疲于應(yīng)付，造成活動(dòng)氛圍每況愈下。

5. 流于形式或只為應(yīng)付考試、測試。

學(xué)生課外鍛煉的意義不言而喻，然而部分學(xué)校以安全為由，不作為、推脫無視陽光體育，甚至為應(yīng)付測試，成績?cè)旒?。更有部分家長和主科教師認(rèn)為升學(xué)壓力大，應(yīng)該爭分奪秒上文化課，體育鍛煉耗費(fèi)體力，分散學(xué)生精力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)，毫不猶豫地選擇把體育拒之門外。家長放心、學(xué)校省事，助長了流于形式和應(yīng)付的行為。初中校在體育中考結(jié)束后，直接取消體育課等，已成為大部分學(xué)校的慣例。小學(xué)家長為了讓孩子文化與藝術(shù)細(xì)胞兩手抓，遇到體育基本選擇無視。這些不應(yīng)有的行為與觀點(diǎn)，都制約著陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

二、助推陽光體育運(yùn)動(dòng)的舉措

逐年下降的學(xué)生體質(zhì)健康問題，本身就說明了我們的教育方法、手段存在問題。近年來，我縣體育事業(yè)正處在低谷期，由于學(xué)生體質(zhì)下降，運(yùn)動(dòng)員選拔也愈加困難，各級(jí)比賽成績不理想也就不難理解了。如果可以解決上述陽光體育推行過程中的這些問題，提出適合我縣體育事業(yè)發(fā)展的策略方法，充分發(fā)揮和體現(xiàn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)效性，陽光體育必然會(huì)逐步走上正軌，學(xué)生體質(zhì)健康將不再令人擔(dān)憂，而我縣的體育事業(yè)也必然會(huì)再次騰飛起航。

1. 創(chuàng)造條件，改變觀念，提高認(rèn)識(shí)。

農(nóng)村學(xué)校條件較差，這是客觀存在的問題，但不能因?yàn)闂l件差就不作為。教育主管部門應(yīng)組織培訓(xùn)，努力提高教師素養(yǎng)、專業(yè)水平;應(yīng)對(duì)在賽課、技能賽、體育競賽、中考會(huì)考等工作成績突出的體育教師進(jìn)行相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)，以提高教師工作積極性;應(yīng)大力發(fā)展各校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目、特色項(xiàng)目，挖掘體育師資特點(diǎn)，充分利用特有場地和器材等，爭取百花齊放。

主管部門還可以通過各種渠道手段，對(duì)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師，以及學(xué)生家長等進(jìn)行思想教育，改變、提高他們對(duì)體育教育的態(tài)度及認(rèn)識(shí)。人力、物力和財(cái)力的投入力度也需要加大，體育工作者的專業(yè)素質(zhì)也需要定期進(jìn)行考核與培訓(xùn)。

2. 課內(nèi)外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

教師應(yīng)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，課內(nèi)抓技術(shù)，課后可以布置一些練習(xí)讓學(xué)生在課外或陽光體育活動(dòng)時(shí)間完成，健康課上則進(jìn)行一些急救、保護(hù)、保健、營養(yǎng)學(xué)等知識(shí)的教學(xué)。

學(xué)生的每天1小時(shí)課外活動(dòng)不能只是“放羊”或做做形式，要系統(tǒng)、規(guī)律、有計(jì)劃地進(jìn)行?？梢愿鶕?jù)學(xué)生年齡、生理特點(diǎn)對(duì)一些活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行新的設(shè)定及改造。比如小學(xué)生可以多進(jìn)行一些趣味性、團(tuán)體性、較為基礎(chǔ)和安全的活動(dòng)項(xiàng)目;初中生可以進(jìn)行一些體能鍛煉和技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì);高中生則可以適當(dāng)進(jìn)行一些對(duì)抗性的活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)體能，還可以進(jìn)行一些技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，使項(xiàng)目選擇更加多樣化。另外，還要關(guān)注個(gè)體差異，做到因材施教，盡量滿足學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡和擅長的項(xiàng)目，真正享受到體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

3. 嚴(yán)格中考、體測，實(shí)事求是。

我國大部分地區(qū)的體育教育管理監(jiān)督方式是從上往下的行政管理模式，比較傳統(tǒng)，不夠靈活，長此以往就變成了“上有政策，下有對(duì)策”。為了完成上級(jí)交代的任務(wù)，許多學(xué)校打打廣告、做做檔案就草草了事。但體質(zhì)健康測試是對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行了解分析的重要手段，是提出新的政策方案、標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，它的真實(shí)性直接影響新標(biāo)準(zhǔn)及政策的制定。因此，在進(jìn)行體質(zhì)健康測試之前，管理部門應(yīng)先對(duì)各學(xué)校進(jìn)行思想教育，使之端正認(rèn)識(shí)，不弄虛作假，真實(shí)、認(rèn)真地完成體質(zhì)健康測試，及時(shí)有效地完成上報(bào)工作。學(xué)生成績的測試，數(shù)據(jù)的收集上報(bào)，應(yīng)該由相關(guān)教師、工作人員統(tǒng)籌協(xié)調(diào)進(jìn)行，爭取讓成績更加真實(shí)、有效、無誤差。

嘗試無指標(biāo)化，不設(shè)達(dá)標(biāo)，追求真實(shí)化的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行抽樣復(fù)查。這樣既可以防止造假和形式主義，又有了對(duì)比性。有條件的學(xué)?？梢越Y(jié)合社區(qū)體育工作，開放學(xué)校，讓更多體育工作者參與陽光體育運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)有效、持續(xù)地開展。

（作者單位：福建省古田縣黃田中心小學(xué) 責(zé)任編輯：黃曉夏）