關于核心素養(yǎng)下小學英語讀寫結(jié)合教學的策略

王滿娃

【摘? ? 要】新課改對小學英語的課堂教學提出了更高要求。在小學英語教學中，閱讀與寫作是其中的重要組成內(nèi)容，將兩者結(jié)合在一起進行有效的教學，不僅可以提高英語課堂的教學效率與質(zhì)量，而且還在一定程度上提高了學生的學習效率。但在目前的小學英語教學中依然存在著很多的不足，嚴重影響了小學英語讀寫結(jié)合教學的順利實施。本文將基于核心素養(yǎng)，對小學英語讀寫結(jié)合教學的有關策略進行詳細的分析與探討，以期為促進學生的全面發(fā)展助力。

【關鍵詞】小學英語;讀寫結(jié)合;教學策略;小學英語

中圖分類號：G623.31? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）12-0157-02

On the Strategies of Combined Teaching of English Reading and Writing in Primary Schools based on Core Quality

（Tonghe Primary School， Tongwei County， Dingxi City， Gansu Province，China） WANG Manwa

【Abstract】The new curriculum reform puts forward higher requirements for the classroom teaching of primary school English. In elementary school English teaching， reading and writing are important components. Combining the two for effective teaching can not only improve the efficiency and quality of English classroom teaching， but also improve the learning efficiency of students to a certain extent. . However， there are still many shortcomings in the current primary school English teaching， which have seriously affected the smooth implementation of primary school English reading and writing combined teaching. Based on the core literacy， this article will conduct a detailed analysis and discussion on the relevant strategies of combined teaching of English reading and writing in primary schools， with a view to assisting the overall development of students.

【Keywords】Primary school English; Combination of reading and writing; Teaching strategies; Primary school English

英語作為小學教育教學中的重要學科之一，對學生的發(fā)展有著至關重要的意義。小學英語教師想要有效開展英語課堂教學，就必須要充分借助讀寫的教學方法，使學生在實際的英語課堂中，能夠真正鍛煉自身的閱讀與寫作能力。同時，小學英語教師要盡可能為學生營造良好的課堂氛圍，充分調(diào)動學生的學習興趣與積極性，不斷開展有效的交流互動，進而使小學生的英語聽、說、讀、寫能力能夠得到全面的提升。

一、簡述在小學英語中實施讀寫結(jié)合教學的重要意義

在新課標下，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)對學生的未來發(fā)展有著至關重要的意義。在開展小學英語課堂教學時，英語教師要及時采取有效的措施，促進學生核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展。對于處在小學階段的學生而言，由于他們受到年齡的限制，思維及心智依然處在尚未成熟的階段，因此，小學英語教師必須要不斷引導學生進行有效的學習，充分激發(fā)學生的學習熱情，加強學生閱讀與寫作的學習能力。將閱讀與寫作相結(jié)合進行教學，對于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)有著至關重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾點：第一，讀寫教學的有效結(jié)合，是提升學生文化知識的重要途徑。在進行具體的小學英語課堂教學時，教師將閱讀與寫作結(jié)合在一起進行相關的教學，不僅可以通過閱讀開闊學生的視野，而且還可以在很大程度上豐富學生的知識儲備量，另外，不斷加強學生對寫作的練習，可以在使學生審美能力提升的同時，也使學生的實踐能力得到顯著增強;第二，在實際的小學英語課堂教學中，將讀寫教學進行有效結(jié)合，對于提高學生核心素養(yǎng)有著非常重要的作用。在學生進行實際的學習時，教師講授的不僅僅是相關的理論知識，同時還會引導學生進行相關的實踐活動，也就是說，在小學英語課堂教學中，理論知識的學習與實踐活動是相輔相成的，對于提高教學效率及質(zhì)量是缺一不可的。因此，在核心素養(yǎng)的背景下，對于小學英語教學而言，讀寫教學的有效結(jié)合不僅有助于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，同時對實現(xiàn)課堂教學目標也起到了一定的推動作用。

二、現(xiàn)階段小學英語課堂教學中讀寫結(jié)合的教學現(xiàn)狀

對于小學階段的英語教學來說，教師在進行實際的教學時，要充分地將聽、說、讀、寫結(jié)合在一起進行教學，聽、說、讀、寫這四種應用能力，在小學英語教學中是最重要的組成內(nèi)容。在進行實際的英語教學時，教師要考慮到小學生的實際情況，處在小學階段的學生，雖然英語學科是他們所必須學習的重要學科之一，但小學生的接受能力與理解能力是有限的，對于很多理論知識都無法真正了解及掌握，并且嚴重缺乏對英語學習的興趣與熱情。此外，小學生受年齡的影響，具有活潑好動的特點，所以在課堂教學中，教師很難保證學生的注意力能夠集中在課堂上，這樣一來，不僅影響了學生的學習效率，而且在很大程度上阻礙了學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。有部分教師在教學過程中過分依賴教材，使學生無法掌握更加深入的知識內(nèi)容。因此，想要更好地實現(xiàn)讀寫教學的有效結(jié)合，小學英語教師就必須及時轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，采取切實可行的教學方法，不斷激發(fā)學生學習英語的興趣與積極性，將聽、說、讀、寫的能力進行全面培養(yǎng)，進而使學生英語學科的核心素養(yǎng)得到有效的提升。

三、對核心素養(yǎng)下小學英語讀寫結(jié)合教學的相關策略進行探討

（一）不斷加強學生的閱讀量，積累豐富的寫作素材

閱讀與寫作是小學英語課堂教學中的重點教學內(nèi)容，想要促使學生寫出優(yōu)秀的文章，必須要引導學生進行大量的閱讀。對于小學而言，教師要充分結(jié)合學生的學習情況，要在學生能夠接受的范圍內(nèi)，為學生布置一些閱讀的任務，使學生能夠在閱讀中學習到更多新詞匯，這不僅能使學生的閱讀能力得到有效的鍛煉，而且在一定程度上為學生積累了豐富的詞匯量，從而也就幫助學生在寫作上降低了一定的難度。與此同時，在閱讀過程中，教師要盡可能為學生營造一個良好的閱讀氛圍，使學生能夠全身心地投入到閱讀當中，不斷引導學生對于陌生的詞匯進行相關的摘抄。這樣一來，當學生每次閱讀一篇文章后都會積累到一定數(shù)量的新詞匯。

除此之外，學生閱讀的文章不僅局限在校內(nèi)的書籍中，教師可以適當?shù)貫閷W生提供一些課文以外的書籍，以便增加和開闊學生的知識量及視野，在為學生選擇閱讀文章時，教師也要充分考慮到學生的興趣愛好，并綜合學生的實際特點，為學生提供一些相應的文章，教師要在學生閱讀的過程中，充分發(fā)揮好自身的指導作用，當學生遇到疑難問題時，教師要及時為學生進行答疑解惑，并不斷引導學生對所積累的新詞匯進行反復的練習。不僅如此，教師在實際教學中，也要適當向?qū)W生介紹一些西方的文化背景，在課堂教學中，要不斷為學生講解一些課外的文化知識，為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)打下良好的基礎，為學生講解一些西方的文化內(nèi)涵，使學生的知識量得到進一步的豐富。

（二）加強學生對寫作的練習

在學生具備了一定的閱讀能力后，寫作對于他們而言就容易了很多，但在具體的寫作之前，教師可以先讓學生對文章進行仿寫。教師可以向?qū)W生提供一些優(yōu)秀的文章，使學生在仿寫的過程中學習到一定的寫作經(jīng)驗與技巧，當學生的仿寫水平得到一定的提升后，教師可以為學生講解關于寫作方面的具體要求及注意事項等，并采取有效的教學方法提升學生的寫作能力，使學生能夠進行獨立的寫作。另外，教師要對學生寫作的文章進行整體的評價，對于學生寫作中存在的問題要加以改善，以便更好地提升學生的寫作能力，為提升他們整體的英語學習水平奠定堅實的基礎。

四、結(jié)語

總體來說，在核心素養(yǎng)的教育背景中，小學英語的讀寫結(jié)合教學，是促進學生形成核心素養(yǎng)的重要途徑之一，通過讀寫結(jié)合教學的實施，不僅使學生的整體英語能力得到了提升，而且還有效促使學生養(yǎng)成了良好的文化品格。因此，在實際的英語課堂教學中，英語教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學理念，加強對學生閱讀與寫作能力的進一步培養(yǎng)，在開闊學生視野的同時，能夠形成自己的寫作風格，進而為學生核心素養(yǎng)的有效提升提供必要的基礎保障。

參考文獻：

[1]陳敏.核心素養(yǎng)視角下小學語文讀寫結(jié)合的教學策略分析[J].散文百家（新語文活頁），2020（09）.

（責編? 侯 芳）