試析英美文學(xué)教學(xué)中的中國文化因素教學(xué)

鄧麗敏

摘要：對于英語專業(yè)的學(xué)生來講，不僅要學(xué)習(xí)英美的文學(xué)和西方文化，而且還要學(xué)習(xí)中國的文學(xué)，甚至是中國的文化。是在英美文學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該滲透中國文化因素的教學(xué)，這也是十分重要的。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué);中國文化;必要性

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，各種文化的交流背景下，英語應(yīng)該更多的去挖掘中國的文化，并且在初中英語教學(xué)活動中將英語教學(xué)融入到中國文化作為教學(xué)的主要性內(nèi)容。因此對于英語教學(xué)活動來講，深入到中國文化是一個非常復(fù)雜的，并且它的外延是十分廣泛的一個教學(xué)活動。因此在英美文學(xué)教學(xué)過程中，對于中國文化的滲透要有一個系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生們能夠在初中英語教學(xué)活動中感受到中國文化的魅力，以及東西方文化結(jié)合的文化魅力，這樣才能夠讓教學(xué)目標(biāo)順利的完成。不僅如此，教師在教學(xué)活動中滲透中國文化的教學(xué)，才能真正培養(yǎng)成新型的全面發(fā)展的人才。

一、中國文化在初中英語教學(xué)中滲透的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)活動中，更多對于英美文化的滲透比較多，更加注重的是學(xué)習(xí)西方的文化，因此在教學(xué)活動中，教師更多的去增強(qiáng)西方文化的價值取向，審美觀念等等不同的價值觀，這將使學(xué)生刻意模仿西方價值觀和做事方式，導(dǎo)致他們盲目崇拜西方文化。而長期的初中英語教學(xué)活動則更加注重學(xué)習(xí)英語的語言輸出和文字輸出能力。這就讓學(xué)生們對于西方文化這種未知的文化更加感興趣，而對于已知的中國文化并不是特別的感興趣。對于初中生來講，他們的思維方式更加的讓他們對未知的事物產(chǎn)生了濃烈的好奇心。中國文化不能融入教學(xué)過程中。它使學(xué)生??能夠更好地了解西方文化的熱情，并且他們所接觸的西方文化也很完美。這使學(xué)生更加關(guān)注自己的中國文化。在我國的初中英語教學(xué)活動中，加強(qiáng)對中國文化的滲透。是能夠讓學(xué)生們了解到中西文化的差異性的，并且通過學(xué)習(xí)中國文化能夠了解到中國文化的一個重要性以及中國文化在整個世界文化中是處于重要地位的。

二、中國文化在初中英語數(shù)學(xué)中滲透的必要性

中國文化在初中英語的教學(xué)活動中是十分必要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的語言與文化的環(huán)境是十分密切聯(lián)系的。我對文化特別的了解，才能感受到語言的魅力。對于初中英語教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是為了了解西方文化，通過自主的學(xué)習(xí)能夠了解到西方文化與中國文化的差異，這樣才能進(jìn)行一個跨文化的研究。我們學(xué)習(xí)英語更多的是為了進(jìn)行文化的交流。不是為了去盲目的去學(xué)習(xí)西方各種文化。因此在初中英美文學(xué)教學(xué)活動中，去滲透中國文化因素進(jìn)行教學(xué)是十分必要的。在教學(xué)活動中應(yīng)該對于中國文化的滲透要有一個系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，讓學(xué)生們能夠在初中英語教學(xué)活動中感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，中國的傳統(tǒng)節(jié)日，習(xí)俗都代表著不同深遠(yuǎn)的意義，以及東西方文化結(jié)合的帶給新時期人們的文化魅力，這樣才能夠讓教學(xué)過程順利的進(jìn)行。這也是一個教學(xué)活動中，需要長期去解決的問題。當(dāng)然也不是應(yīng)該把外國文化在教學(xué)活動中還在最后面，而是應(yīng)該將英語學(xué)習(xí)中的中國文化提高到一定的高度，讓文化教學(xué)沒有西方文化教學(xué)的陰影，這樣才能使外國文化更多的去借鑒性使用。不僅如此，在我國的初中英語教學(xué)活動中，加強(qiáng)對中國文化的滲透。是能夠讓學(xué)生們了解到中西文化的差異性的，從而使讓學(xué)生們能夠理解外語的目的實(shí)質(zhì)是通過語言的交流，能夠達(dá)到互相理解了解的目的，這也是正確理解西方文化和中國文化，英美文化教學(xué)過程中滲入到中國文化元素。學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中培養(yǎng)正確的世界觀價值觀等等正確的觀念。

三、中國文化在初中英語教學(xué)中滲透的方法

為了使中國文化更好的滲入到英語的文化教學(xué)活動中，因此教師積極的引導(dǎo)利用英語去表達(dá)中國文化，以及引導(dǎo)他們通過英語了解到中西文化的差異，這都是十分分必要的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是為了了解西方文化。通過獨(dú)立學(xué)習(xí)，他們可以了解西方文化和中國文化之間的差異，從而可以進(jìn)行跨文化研究。我們會更多地學(xué)習(xí)英語，以便進(jìn)行文化交流。但是在具體的初中英語教學(xué)活動中應(yīng)該如何進(jìn)行中國文化的滲透，這就需要教師運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如果教學(xué)方法不適當(dāng)，也會造成學(xué)生對于中國文化理解錯位，甚至是盲目崇拜西方文化，不喜歡學(xué)習(xí)中國文化，更感覺英語中學(xué)習(xí)中國文化是沒有用的，因此教師的正確引導(dǎo)很重要，具體的方法主要是通過兩種方式：

一種方式是通過語言表達(dá)，讓學(xué)生們能夠通過語言表達(dá)了解中國文化的特色事物。讓學(xué)生們能夠再遇到其他外國友人的時候，能夠用英語準(zhǔn)確的表達(dá)出中國文化的特色，這也是英語總訓(xùn)練，提高中國文化的英語表達(dá)能力的重要目標(biāo)。因此在中國文化的理解上，英語老師也應(yīng)該更多的去提高他們對于中國文化深層次的理解，這樣才能夠讓學(xué)生們在英語表達(dá)中國文化的時候更加的有自信心去連，讓外國友人了解到中國文化的魅力。

第二種方法就是通過語言寫作進(jìn)行輸出，學(xué)生可以更好地了解中國文化的魅力。學(xué)生通過英語課本中的中國文化元素的教學(xué)內(nèi)容來學(xué)習(xí)。

通過這兩種方法，學(xué)生可以通過英語教學(xué)活動更好地學(xué)習(xí)中國文化。這樣能夠鍛煉學(xué)生們的閱讀能力，以及通過中國文化的比較學(xué)習(xí)，了解到中國文化的精髓所在，而且應(yīng)該對于西方的文化如何的取長補(bǔ)短。對于針對性的搜集資料的總結(jié)，可以形成文字的方式，形成自己的觀念，最后形成一篇優(yōu)秀的英語作文?；蛘咄ㄟ^自己將中國傳統(tǒng)文化形成文字與外國的朋友之間進(jìn)行文字上的交流，這都是中國文化滲透到初中英美文學(xué)教學(xué)活動中的必要性。不僅如此，通過這兩種方式，就能夠讓學(xué)生們通過在英語教學(xué)活動中更好的學(xué)習(xí)到中國文化。我們會更多地學(xué)習(xí)英語，以便進(jìn)行文化交流。不要盲目學(xué)習(xí)各種西方文化。對于初中英語教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是為了了解西方文化。通過獨(dú)立學(xué)習(xí)，他們可以了解西方文化和中國文化之間的差異，從而可以進(jìn)行跨文化研究。因此，在初中英美文學(xué)教學(xué)活動中滲透中國文化因素是非常必要的。

結(jié)束語：

因?yàn)槲幕梢酝ㄟ^文字以及語言，將一個國家的文化習(xí)俗價值觀能夠表達(dá)出來。此在英美文學(xué)的教學(xué)活動中，應(yīng)該將中國文化不斷的滲入到各種教學(xué)活動中。讓學(xué)生們通過跟西方文化的差異進(jìn)行比較，講教學(xué)，培養(yǎng)自己正確的價值觀取向，以及培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀翻譯能力，以及閱讀的理解能力，甚至是語言的表達(dá)能力。這都可以通過英美文學(xué)教學(xué)活動中深入到中國文化因素教學(xué)進(jìn)行消化吸收。因此提高對于中國文化因素的滲透，在英美文學(xué)教學(xué)活動中是非常重要的。

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（海南師范大學(xué)外國語學(xué)院 海南 ?？?571127）