感恩，從課堂教學(xué)開始

李少勤

摘要：語文課程在對(duì)學(xué)生滲透感恩教育中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。語文是生命之聲，是文化之根，是人的精神家園，具有豐富的人文內(nèi)涵，因此我們?cè)谡Z文教學(xué)中，深入挖掘其中的感恩教育的因素，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)。有計(jì)劃、有針對(duì)性地將感恩教育滲透于課堂教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);文化;感恩教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-396

一、結(jié)合教材內(nèi)容，滲透感恩教育。

細(xì)觀小學(xué)語文四年級(jí)北師大版教科書，所涉及的“感恩”內(nèi)容是豐富多彩的。有感恩祖國(guó)的，有感恩父母的，有感恩社會(huì)的，有感恩大自然的。

感恩祖國(guó)。祖國(guó)不僅有960多平方公里的疆土，還蘊(yùn)藏著深厚的文化。我們不僅要從描寫祖國(guó)各地風(fēng)景的文章中感知祖國(guó)的地大物博，更要從民族文化中感知其豐富底蘊(yùn)，從祖國(guó)的優(yōu)秀兒女身上，特別是在祖國(guó)危難時(shí)刻為祖國(guó)而獻(xiàn)身的英烈中，感知祖國(guó)的凝聚力和無盡的恩情。《中華民族的最強(qiáng)音》、《絲綢之路》、《七子之歌》、《我的集郵冊(cè)》、《愛我中華》呈現(xiàn)的是祖國(guó)悠久的歷史，上下五千年的文化及各族人民團(tuán)結(jié)一心、建設(shè)偉大祖國(guó)，催人奮進(jìn)的愛國(guó)情懷。

感恩父母。父母給予我們生命，父母含辛茹苦養(yǎng)育我們，天大地大不如父母之恩大。教材中多角度表達(dá)了父母之恩。有《釣魚的啟示》中給兒子道德力量的父親;有《永生的眼睛》中教育女兒捐贈(zèng)眼角膜，使盲人重見光明的母親。

感恩社會(huì)。我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成為有個(gè)性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)中的人，教育學(xué)生愛社會(huì)，愛人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷?！稁煻麟y忘》告訴我們要尊敬長(zhǎng)輩，感恩老師。《我只看見你的眼睛》、《一雙手》，從文中我們油然而生對(duì)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員、育林功臣等感恩之情。

感恩大自然。大自然不僅提供給我們生存的豐厚的物質(zhì)條件，還以秀美壯麗的山川哺育著我們的精神世界?！度绿一ㄋ?、《瑞雪圖》、《花之詠》、《下雪的早晨》等文中優(yōu)美俊秀的文字，將祖國(guó)的大好河山美麗壯觀，描繪得細(xì)致入微，讓我們對(duì)神奇美麗的大自然產(chǎn)生贊嘆、感恩之情。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，滲透感恩教育。

古人云：“文章不是無情物，凡為文以意為主”。在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，是滲透在語言文字教學(xué)過程中的。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透感恩教育。

在教學(xué)《七子之歌》時(shí)，我讓學(xué)生觀看澳門回歸時(shí)人們歡慶的場(chǎng)面，并配以解說： 慶典的禮炮又一次為祖國(guó)的盛世鳴響，美麗的禮花，再一次為民族的團(tuán)圓怒放。大街小巷處處充滿著濃烈的喜慶氣氛，到處是歡慶的人群，人們盡情地抒發(fā)滿腔的喜悅。畫面配解說，一下子將學(xué)生的思維定格在澳門回歸的喜慶氛圍中，趁熱打鐵，升華主題?！斑@首《七子之歌》樸素真摯，深刻感人，讓我們永遠(yuǎn)記住他所帶給我們的震撼，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的祖國(guó)?！贝藭r(shí)此刻，感恩祖國(guó)的教育，恰到好處。

2、品讀感悟美文，滲透感恩教育。

《三月桃花水》是一篇文字優(yōu)美的散文，文中運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶的修辭手法，形象地描繪了春水的柔緩、清澈。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自讀，小組讀，配樂讀優(yōu)美的語句?！笆鞘裁绰曇?？像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天……”學(xué)生在反復(fù)讀中暢所欲言，談自己的體會(huì)，從文中他們感悟到：春水的美麗，明白了這是大自然饋于我們的美景。因此感恩大自然的教育，水到渠成。

3、巧設(shè)重點(diǎn)問題，滲透感恩教育。

在教學(xué)《愛我中華》時(shí)，學(xué)生通讀全文，很容易地找到了文中出現(xiàn)了六次愛我中華，我告訴學(xué)生這種寫法就是反復(fù)，那這樣寫有什么好處呢？這就要求學(xué)生細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)課文，掌握課文的大體意思，概括出課文的中心。這首詩歌贊頌了祖國(guó)各行各業(yè)的人們正在為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)努力奮斗的精神，這時(shí)學(xué)生的心中油然而生對(duì)祖國(guó)人民的感恩之情[1] 。

三、開展各種活動(dòng)，滲透感恩教育。

1、講感恩故事，滲透感恩教育。

在語文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)不只局限于課本，還應(yīng)在生活中去學(xué)習(xí)，去觀察社會(huì)，了解身邊的人和事，將自己的所見所聞講出來，感恩身邊的人和事物。

2、寫感恩作文，滲透感恩教育。

讓學(xué)生寫一寫感恩作文，這是課堂教學(xué)的延伸和升華，將文本知識(shí)經(jīng)過思維的錘煉，真情流露與筆端，達(dá)到了感恩教育學(xué)生情感的共鳴。

3、辦感恩手抄報(bào)，滲透感恩教育。

學(xué)生通過收集英雄事跡，先進(jìn)人物的事跡，以及優(yōu)美的圖畫，進(jìn)行編輯和構(gòu)圖，通過感官將感恩教育躍然于紙上[2] 。

4、唱感恩歌曲，滲透感恩教育。

語文教材中有一些膾炙人口的感恩歌曲，如：《愛我中華》、《北京的橋》、《游子吟》等伴著優(yōu)美的旋律，盡情地歌唱，感恩祖國(guó)，感恩大自然，感恩社會(huì)。

5、開展實(shí)踐活動(dòng)，滲透感恩教育。

放學(xué)回到家里，學(xué)生為父母洗一次腳，為父母捶一次背，為父母洗一次衣服，為父母做一次飯?？粗改该β档纳碛?，給父母一個(gè)擁抱，對(duì)父母說身“謝謝”，濃濃的感激之情不言于表。

總之，語文教師只有善于捕捉和創(chuàng)造各種時(shí)機(jī)，將感恩教育從課前到課內(nèi)，再到課外，滲透在語文教學(xué)的全過程中，才不會(huì)使感恩教育成為空泛的口頭說教，從而很好地促進(jìn)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，使語文學(xué)科教學(xué)和感恩教育真正的水乳交融，齊頭并進(jìn)[3] 。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉沖. 在中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施感恩教育探索[J]. 課程教育研究：新教師教學(xué)， 2016， 000（027）：212.

[2] 茍昌革. 在中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施感恩教育探索[D]. 山東師范大學(xué)， 2008.

[3] 孟國(guó)慶. 淺談小學(xué)語文教學(xué)中的感恩教育[J]. 新課程：小學(xué)， 2009， 000（002）：40-40.

陜西省寶雞市岐山縣鳳鳴鎮(zhèn)杏園逸夫小學(xué) 722400