幼兒園班級管理策略探微

韓烏日汗

摘要：在教育改革發(fā)展綜，幼兒園班級管理是不可以忽略的一個部分，幼兒教育不能只關注兒童的文化課堂，對兒童的人文素養(yǎng)也應該重視。幼兒園班級管理對兒童的核心素養(yǎng)有很大幫助，通過開展優(yōu)秀的幼兒園班級管理，不僅能夠對幼兒的綜合能力進行培養(yǎng)，同時給幼兒一定的實踐活動機會，提高孩子的生活經(jīng)驗，并形成一定的個人素養(yǎng)，對學生身心健康發(fā)展有著重要意義。

關鍵詞：班級管理;發(fā)展方向;管理策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-370

完成良好的學前教育是幼兒園的主要任務之一，許多幼兒園開始對班級管理進行有效的改革。幼兒班級管理一方面要培養(yǎng)幼兒形成良好的學習習慣，為進入到小學學習做好過渡工作，另一方面為幼兒提供豐富的幼兒班級管理內(nèi)容，深入挖掘幼兒的學習潛力，鍛煉幼兒的綜合能力，為我國建立創(chuàng)新人才體系作出突出的貢獻。

1.幼兒班級管理的發(fā)展方向

1.1強化班級管理活動建設

想要有效的進行幼兒園班級管理工作，幫助幼兒很好的融入班集體，教師就需要做到立足于科學并且合理的活動的設計，以保障幼兒園班級管理活動的順利進行，使幼兒能夠在相應的班級管理活動中找到自身的優(yōu)勢特點，并不斷地改進幼兒身上的不足，促進幼兒的綜合發(fā)展。此外，參與幼兒園班級管理活動的教師和幼兒之間必須保持良好的溝通關系，彼此信任，互相幫助，向著統(tǒng)一的目標前進，給予幼兒最為優(yōu)質的學習引導，深入挖掘幼兒的潛在力量，使幼兒能夠在良好的學習環(huán)境中獲得受益終身的能力，也給幼兒的動手能力提供鍛煉，讓幼兒有更多的機會拓展自身的能力。

1.2提高管理創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是教育發(fā)展的核心要素，教師應把握相關幼兒園班級管理工作的重點內(nèi)容，突出管理的核心、精細選擇管理的方法、創(chuàng)設科學性的管理方案，對兒童的特點和心理狀態(tài)進行有效的分析，加強小朋友的內(nèi)心感受。幼兒園班級管理工作的范圍相對廣泛，對于小朋友的要求很高，知識點之間的連貫性需要小朋友不斷的靠聯(lián)想去聯(lián)系。例如：在班級日常活動中，教師可以組織幼兒進行班級文化建設、繞口令表演、舞臺劇表演等，激發(fā)幼兒的想象力，為幼兒發(fā)散性思維提供有效的延展空間，促進幼兒形成初步的班集體意識和團隊意識，讓幼兒能夠獲得一個有效的展示自我的機會，提高幼兒的獨立能力，使幼兒的思維能夠保持高度的活躍，促進幼兒綜合能力的提升。

2.幼兒班級管理的管理策略

2.1提升幼兒班級建設參與度

相比于批評，幼兒的內(nèi)心更容易接受教師的鼓勵，通過鼓勵的方式讓兒童以更加樂觀和積極的情緒去面對生活和學習。幼兒教師在幼兒園班級管理中應當積極尋找有效教育路徑，拉近兒童與自己的距離，引導兒童更好的融入到班級氛圍中。因此，教師需要通過提高孩子的班級建設參與度，幫助兒童具有良好的適應能力，無論現(xiàn)實環(huán)境有什么樣的變化，都將能夠適應，這也幼兒身心健康成長的標志之一。舉例來說，在個人衛(wèi)生大檢查中，洋洋小朋友的個人衛(wèi)生表現(xiàn)是最差的，此時如果幼兒教師繼續(xù)批評洋洋小朋友，容易讓洋洋產(chǎn)生自卑心理，或者討厭老師或者班級的小朋友，也不參加班級的衛(wèi)生建設。幼兒教師應該運用管理的方式，提議讓洋洋擔任一個月的輪值衛(wèi)生負責人。并鼓勵洋洋說：“洋洋小朋友，雖然你這次表現(xiàn)的不好，那是因為你沒有找到自己的定位，現(xiàn)在你是負責人，全班小朋友的衛(wèi)生檢查都由你來負責，老師相信你一定能把我們的班級建設成幼兒園的最美班級”。這樣洋洋不但感受到老師的信任，也明白自己的責任，就會從自己做起，承擔起建設班級的責任，提高了幼兒的參與度，并幫助幼兒樹立集體榮譽感。

2.2提高家校共育的和諧發(fā)展

幼兒教師應在幼兒園班級管理工作中結合家校聯(lián)合的管理理念，加強與家長之間的聯(lián)系，形成一種互動有無、優(yōu)勢互補的關系。并且在溝通過程中能夠對幼兒的思想狀態(tài)、家庭情況作出更準確的判斷，便于采取針對性的管理措施以及正確的教育方式。這樣可以拉近教師與學生、家長之間的距離，并彼此互相信任，共同完成教育管理工作。幼兒教師應做好管理規(guī)劃，尋找合適的途徑完成與家長建立聯(lián)系的工作，舉例來說，幼兒教師可以策劃一場以親子關系為主題的活動，邀請孩子和家長一起參與進來，幼兒教師、家長、孩子們共同進行親子互動問答，這種形式是幼兒感到新奇的方式，也能更好的讓兒童放松心理壓力。比如你們是如何看待父母的愛？在與父母和長輩交流時要注意什么？如果在生活中與父母有了矛盾，應該怎樣處理。幼兒教師和家長可以相互配合對孩子進行教育，通過這種活動可以提高兒童對家庭關系的理解，幫助兒童能夠以合理的心態(tài)處理與父母的矛盾，更加理解父母的愛，同時也增進了家長與幼兒教師之間的默契，提高家校合作管理工作的效率。

結束語：幼兒園班級管理工作的重要性不言而喻，需要教師投入更多的時間與精力，不斷地挖掘新的實施方法，提升管理工作的實際效果。同時幼兒教師在創(chuàng)新中務必要做到從實際出發(fā)，時刻反思和總結管理經(jīng)驗，以保證管理應用模式的有效性。

參考文獻

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