初中英語口語課堂上的教學(xué)實(shí)施分析

董莉芹

摘要：在步入現(xiàn)代化，全球化的社會(huì)之中，英語成為了人們不可或缺的一部分。如今，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試獲取高分，更重要的是為我們步入社會(huì)提供有利的條件。本文主要依據(jù)英語口語在課堂上的教學(xué)實(shí)施進(jìn)行探討分析。在初中英語教學(xué)中，更重要的是提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和勇于開口表達(dá)的自信心。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語;實(shí)踐探索;情感

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-358

引言：

我國義務(wù)教育中英語教學(xué)的主要目的就是通過對(duì)學(xué)生的教育，提高學(xué)生對(duì)英語聽說讀寫的能力，從而將英語運(yùn)用于實(shí)踐生活當(dāng)中，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才打下基礎(chǔ)。自教學(xué)以來，從教材的變革，教育制度的改變都在說明著英語正在成為國際交流的通用交際能力。在教學(xué)中，尤其重視學(xué)生的四項(xiàng)基本能力，而說則是生活交流最重要的因素。實(shí)踐表明，英語口語的教學(xué)可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，關(guān)乎著學(xué)生整個(gè)初中英語教學(xué)質(zhì)量。所以，為英語口語在日常生活交際中的熟練運(yùn)用是很有必要的。在英語口語教學(xué)中，通過師生之間的相互交流，不但可以提高學(xué)生的英語交流能力，還能促進(jìn)師生之間友好關(guān)系，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。而怎么樣才能提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生敢開口，有自信進(jìn)行交流？怎樣才可以讓學(xué)生能夠進(jìn)行流利的交際交流？這都需要我們?cè)趯?shí)踐工作中不斷探索分析。

一、英語口語教學(xué)中要帶入情感

在課堂教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該用真情實(shí)感進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生要擁有足夠的信心和耐心，通過對(duì)學(xué)生的關(guān)心，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于學(xué)生來說，已經(jīng)進(jìn)入了第二學(xué)年的初中英語學(xué)習(xí)，英語對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)沒有剛剛開始接觸的那種熱情與膽怯，為此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更顯得十分重要[1]。在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)口語學(xué)習(xí)的熱情如何提高，這就需要教師在傳授知識(shí)過程中投入感情，從而使學(xué)生積極努力地學(xué)習(xí)英語口語。事實(shí)表明，初中正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有利階段。興趣也正是一個(gè)人學(xué)習(xí)新事物的最重要條件。我們教育工作者們應(yīng)該在學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語之前用心做好準(zhǔn)備，讓英語變得隨處可見，讓英語口語變成一種學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪泻?jiǎn)簡(jiǎn)單單的一部分。當(dāng)然由于學(xué)生之間存在著差異，不同的學(xué)生在進(jìn)行英語口語的學(xué)習(xí)之時(shí)，其接受能力不同，對(duì)于接收快的，我們要進(jìn)行表揚(yáng)，而接受慢的卻要有足夠的耐心對(duì)其進(jìn)行悉心培養(yǎng)。

二、注重英語口語學(xué)習(xí)方法

（一）引領(lǐng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)交流

第一，在給學(xué)生上課時(shí)，將英語口語表達(dá)帶入課堂，上課之時(shí)盡量使用英語，減少普通話的使用。這不僅是在給學(xué)生建立良好的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，還是在上課的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的聽力能力，增強(qiáng)學(xué)生交際能力，達(dá)到英語口語教學(xué)的目的。在老師進(jìn)行英語口語教學(xué)的同時(shí)，可以給學(xué)生起到示范引導(dǎo)的作用，學(xué)生可以通過模仿，從而提高自身英語口語表達(dá)能力。在不斷地模仿學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)口語的發(fā)音逐漸熟悉起來，讓英語口語的教學(xué)得到最大的助力。其次，可以通過讓學(xué)生根據(jù)課本進(jìn)行英語口語話劇表演，通過簡(jiǎn)短的話劇既能將課本知識(shí)熟練掌握，又能培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的自信。在學(xué)習(xí)新的單詞和句型之時(shí)，教師還可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的造句并進(jìn)行英語口語表達(dá)，這正是在讓學(xué)生逐漸從模仿過渡到自我表達(dá)的過程。

（二）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的思維

學(xué)生使用英語思維的能力，在進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)中具有很大的作用。在初中英語教學(xué)中，大多數(shù)采用的是機(jī)械性的記憶單詞，再進(jìn)行口語表達(dá)，學(xué)生對(duì)此能夠流利進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性。但是通過這種簡(jiǎn)單的表達(dá)方式，使得學(xué)生久而久之就會(huì)對(duì)正常的表達(dá)產(chǎn)生畏懼心理，影響自身英語表達(dá)能力得不到提升[2]。所以，在進(jìn)行到第二學(xué)年的英語學(xué)習(xí)之時(shí)，教育工作者要正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語思維，進(jìn)行創(chuàng)造性的口語交流。在調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用英語思維之時(shí)，不但提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，還豐富了課堂學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)趣味性?？傊?，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語思維，不僅僅是讓他們的學(xué)習(xí)不再單調(diào)，還使得他們的英語口語學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩。

三、結(jié)束語

結(jié)合以上可以知道，教師不但要注意自身教學(xué)時(shí)帶入情感，用真情打動(dòng)學(xué)生，還要制定正確的口語學(xué)習(xí)方案，通過不同的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語口語教學(xué)。學(xué)生一天在課堂之中學(xué)習(xí)英語的時(shí)間也就只有短短的一兩節(jié)課，時(shí)間十分不足，所以要通過課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能讓學(xué)生學(xué)有所成，并進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過舉辦各式活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中頻繁地使用英語，共同構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，都可以讓學(xué)生在課堂英語口語學(xué)習(xí)中得到積極有利的作用。

在教育過程中，教學(xué)實(shí)施的探索就是一條沒有盡頭的道路，在進(jìn)行教育工作的同時(shí)，我們不但要為學(xué)生提高英語成績著想，還要考慮到學(xué)生今后在生活當(dāng)中能夠流利使用口語表達(dá)，還要為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)，流利地進(jìn)行英語口語交流著想。就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性教育，要教師融入自身的情感，以有利于學(xué)生的教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]劉雪艷.初中英語口語課堂"分層教學(xué)"的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略[J].信息周刊，2020， 000（006）：P.1-1.

[2]姜明.初中英語口語課堂上的教學(xué)實(shí)施[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2020（4）：0069-0069.

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