初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的組織和實施探討

金姝

摘要：自新課改以來，我國各個學(xué)科均在積極嘗試合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中的運用。其中，初中英語教師也在不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式，在同學(xué)間開展小組合作這一學(xué)習(xí)模式。本文通過對初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行分析，提出了初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的幾點實施策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;合作學(xué)習(xí);實施策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-08-200

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，以往單向、枯燥、效率低下的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足今下的教育需求。在新課改的背景之下，小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式受到越來越多教師的關(guān)注并逐漸運用到實際教學(xué)中。對初中英語教師來說，這種學(xué)習(xí)模式很好的調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量?？梢哉f，在初中英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)對提高課堂教學(xué)具有重要意義。

一、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂Τ踔猩裕瑢W(xué)習(xí)一門語言本身就很枯燥乏味，加上英語又不是中國學(xué)生的母語，因此他們學(xué)起英語時總是有一定的困難。成功的英語教學(xué)，是讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)中采取小組合作的學(xué)習(xí)模式，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造活潑生動的課堂氛圍。在這種輕松愉悅的環(huán)境中，學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更愿意與教師進(jìn)行互動交流，積極參與到教學(xué)活動中。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在中國，整個社會對英語的運用并不是十分的普遍，除了外企，中國人更多的還是在用中文進(jìn)行交流寫作。學(xué)生更多時候只能從學(xué)校處獲取英語知識。因此，在課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好地教學(xué)效果非常必要。通過合作學(xué)習(xí)這一方式，初中生在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題可以迅速與小組的成員進(jìn)行交流、討論，從而使問題得到解決。初中生在討論過程中，進(jìn)行思想的碰撞，強(qiáng)化了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容;通過小組成員間的互幫互助，學(xué)生也有了更大的自主空間，能夠獨立思考和解決問題，有效提升了課堂教學(xué)效果，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

（三）提高學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力

初中生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每位小組成員積極參與到小組討論與小組游戲中，相互配合、相互幫助、相互促進(jìn)。這樣，促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通交流，是初中生在合作中增強(qiáng)他們的團(tuán)隊意識，提升了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

二、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實施策略

（一）合理劃分小組，提高合作學(xué)習(xí)效率

在一個班級中，學(xué)生對英語知識的掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、接受理解能力各不相同。因此，初中英語教師在開展合作學(xué)習(xí)模式時，要充分考慮到這些因素。初中英語教師在劃分小組時，要考慮到學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)能力、掌握情況等因素，合理劃分小組，實現(xiàn)學(xué)生們在性格特點和學(xué)習(xí)能力上的互補(bǔ)。

例如，教師可以將比較靦腆的學(xué)生和活潑積極的學(xué)生劃分在一組，讓外向的同學(xué)帶動靦腆的同學(xué)參與小組學(xué)習(xí)，表達(dá)自己的想法和意見;讓學(xué)習(xí)不認(rèn)真、愛走神的學(xué)生和學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生在同一小組，讓學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)監(jiān)督不認(rèn)真的同學(xué)。此外，教師在后續(xù)的教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以確保小組劃分的合理高效。

（二）布置小組任務(wù)，實現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作

為了更好地促進(jìn)小組成員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，初中英語教師可以安排設(shè)計一些需要小組配合才能完成的任務(wù)，讓同學(xué)們積極參與到團(tuán)隊活動中。

以人教版七年級下冊英語教材為例，在第十二單元“What did you do last weekend？”一課中，教師可以讓小組成員在模擬場景中進(jìn)行對話并在課堂上展示。

（三）開展小組游戲，增加課堂趣味性

在課堂上開展游戲，不僅能夠很好地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還能通過有趣的游戲?qū)W到英語知識。課堂整體的氛圍也非常的活潑歡快。

例如，教師可以開展小組英語單詞接龍游戲。教師說第一個字母（如a），第一組的學(xué)生立即站起來拼出以“a”開頭的單詞（如apple），第一組的學(xué)生說完第一個單詞后，第二組的同學(xué)以上一組同學(xué)所說單詞的最后一個字母作為他所要拼寫的單詞開頭（如egg），然后往后傳遞下去。

（四）科學(xué)評價小組表現(xiàn)，激勵學(xué)生參與合作

除了前期的小組劃分，中期的小組合作，教師還需要在后期對小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行評價。這樣，學(xué)生之間的競爭變成了小組與小組之間的競爭，學(xué)生的榮譽(yù)感不再只局限于個人身上，而是轉(zhuǎn)向個人與集體并重。評價的方式可以包括教師評價、學(xué)生自我評價、小組成員之間互評以及小組之間互評等，這樣能最大程度地確保評價的全面和客觀。通過教學(xué)評價，也可以激勵同學(xué)們在下次小組合作中積極參與，提高課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總之，在初中英語教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)是非常重要的。具體實施策略有很多，教師可以通過合理劃分小組、布置小組任務(wù)、開展小組游戲、科學(xué)評價小組表現(xiàn)等方式來提高教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的效果，從而激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]劉江霞.談初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實施策略[J].中學(xué)生英語，2020（08）：114.

[2]楊治霞.初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實施策略[J].課程教育研究，2020（45）：44-45.

四川省阿壩州小金縣小金中學(xué) 624200