融媒體時代高校精準思政的構建

許佳 周蘇婭 王小丁

摘 要：進入新時代，高校思想政治工作面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。融媒體作為傳播信息、溝通交流、輿論宣傳等重要渠道和工具載體，為思政工作提供了新的空間和手段。因此，高校思政工作者要秉持“以生為本”的初心，提升“立德樹人”的使命意識，以精準思維深度挖掘融媒體時代下精準思政的內涵與特征，以守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一為原則、需求與供給相結合為目標、監(jiān)管與自控相配合為方法、形成“五位一體”格局的內容體系，合理有效運用融媒體工具手段，努力搭建“三全育人”新平臺，從而推動高校思政工作全貫通。

關鍵詞：融媒體;精準思政;特征;內容;路徑

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.02.030

中圖分類號： G642??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1672-9749（2021）02-0150-04

新時代高校思想政治工作要提高實效性，“關鍵是要樹立精準思維，從高校思政工作實際出發(fā)，從不同層面全力推動精準思政[1]?！毙滦蝿菹拢咝Ｂ鋵嵕珳仕颊e措要能夠結合新特點，找到新辦法，從而滿足學生新需求。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上曾指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力[2]?！碑斍叭诿襟w因傳播廣、速度快、易于發(fā)揮合力等優(yōu)勢而備受關注。如何能夠借助融媒體的技術平臺，構建高校精準思政，實現(xiàn)立德樹人的目標，使思想政治教育工作有高度、有溫度、有力度，是當前高校思政工作者的重要任務。

一、理解融媒體時代下高校精準思政的含義與特征

1.融媒體的含義

所謂融媒體，是利用媒介載體將廣播、電視、報紙、互聯(lián)網等媒體資源優(yōu)勢進行整合，使其功能、手段、價值得以全面提升的一種運作模式，是實現(xiàn)“資源共融、內容兼融、宣傳互融”的新型媒體。其目的是“使主流媒體具有強大傳播力、引導力、影響力、公信力，形成網上網下同心圓，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起，讓正能量更強勁、主旋律更高昂[3]?！?/p>

2.融媒體下高校精準思政的含義

在2019年全國教育工作會議上，教育部陳寶生部長對于如何加強思想政治工作明確提出要“著力推進精準思政[4]”。融媒體下高校精準思政就是要借助融媒體整合優(yōu)勢，以現(xiàn)代數(shù)字信息技術手段為支撐，廣調研、深分析、重精準，因材施教、因學施計、因校施策。引導學生將自身需求與國家、時代要求緊密相連，個人理想與社會、專業(yè)現(xiàn)實緊密結合，搭建“五位一體”新平臺，使新時代高校思政工作活起來、親起來、強起來，開創(chuàng)思政工作新局面。

3.融媒體下高校精準思政的特征

將新媒介手段與新時代高校思政工作的新要求緊密結合，取長補短發(fā)揮優(yōu)勢合力，融媒體下高校精準思政具有以下三點特征：

第一，從單一到多元體現(xiàn)可互通性。高校傳統(tǒng)的思政工作雖經過多年探索，有較為豐富的內容和形式，但在宣傳和參與手段上，仍然要受到學校、地域或資源條件等限制，往往只是“關起門來熱熱鬧鬧”，影響范圍有限。以網絡、廣播、電視、報紙等媒介為平臺，既可以突破地域、校際界限廣泛收集優(yōu)質資源，學習交流有效經驗，又可以通過多元立體全方位媒介手段將優(yōu)秀思政工作內容在校園內外、網上網下同步傳播出去，真正實現(xiàn)地域互通、資源互通、影響互通。

第二，從主導到主體體現(xiàn)可互動性。高校思政工作的主體是廣大青年學生，但傳統(tǒng)思政工作由于借助平臺有限，學生的主體性很難體現(xiàn)，思政工作者與學生的互動形式也受到了局限。融媒體下高校精準思政，就是要充分了解學生主體需求來進行創(chuàng)新設計，通過不同的媒體手段將所講授的課程、所舉辦的活動傳播出去，增加教室利用網絡多媒體、班課APP及手機投屏等技術運用，在課堂內與學生實現(xiàn)全面實時互動。條件成熟的高校還可以將某一課程或活動打造成精品作為推廣核心，通過網絡、電視、廣播同步直播方式，擴大主體受眾，真正實現(xiàn)多平臺互動、跨地域互動。

第三，從漫溉到滴灌體現(xiàn)針對性。高校傳統(tǒng)思政工作在開展過程中常會出現(xiàn)過度追求覆蓋面的情況，只重視全面推廣而忽視個體接受，加之受條件技術及思想理念的限制，往往宣傳面積不小，但收效甚微。融媒體下高校精準思政更突出“精準”，即理解把握政策要求要準，設計貫徹相關內容要精;調研主體需求動態(tài)要準，開展落實思政工作要精;把脈問題發(fā)揮優(yōu)勢要準，組織活動方法選擇要精。從大面積漫溉到精準滴灌，在不斷開展的高校思政工作中，真正形成點、線、面相結合，構建多維立體的思政工作新模式。

二、明確融媒體下高校精準思政構建的內容體系

1.守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一是構建內容體系的根本原則

融媒體下高校精準思政內容體系構建的重點仍然要圍繞立德樹人目標，遵從高校思政工作基本規(guī)律，把握正確教育方向，堅守底線，明確紅線，以守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一為根本原則。守正是創(chuàng)新的基礎。守住傳統(tǒng)，創(chuàng)新才不會成為無源之水、無本之木，才能永葆馬克思主義的鮮亮底色;守對方向，創(chuàng)新才不會偏離行道、漸行漸遠，才能堅持社會主義的政治本色;守護使命，創(chuàng)新才不會遠離核心、悖離根本，才能突出各高校思政工作的育人特色。創(chuàng)新是守正的支點。創(chuàng)新性發(fā)展為的是更好地守正繼承。創(chuàng)新工作理念，構建全面整體的“大思政格局”;創(chuàng)新工作方法，運用“融媒體+思政工作”的新平臺;創(chuàng)新實踐形式，形成打破地域界限的聯(lián)動機制，實現(xiàn)在守正中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承，在繼承中發(fā)展的良性局面。

2.需求與供給相結合是構建內容體系的核心目標

高校思政工作歸根結底是在做人的工作，這既是我國高校的優(yōu)勢也是突出特色。融媒體下高校精準思政工作，就是要充分聚焦學生的根本需求，利用融媒體媒介提供的大數(shù)據(jù)等內容及時準確的反饋給思政工作者，便于他們能夠有效調整方式方法、整合優(yōu)勢資源、“對不同的對象有不同的內容設計，既可以‘陽春白雪，亦可以‘下里巴人[5]”，盡量實現(xiàn)所供即所需，供需相結合。但也應注意，學生的需求會隨著自身認知能力、情緒變化、他者影響、生活環(huán)境等因素而改變，因此在開展工作過程中，思政工作者要具有及時調整、隨時更新的應急能力。對于個別學生所提出的悖離思政工作本身的需求，思政工作者要學會加以甄別，充分運用融媒體平臺讓價值觀部分缺失或存在問題的學生，通過參與踐行思政活動轉變觀念，使其所需自覺與所供同頻共振。

3.監(jiān)管與自控相配合是構建內容體系的有效方法

融媒體下高校精準思政工作的開展與傳統(tǒng)思政工作相比豐富了手段與方法，提升了速度與效果，擴大了互動與聯(lián)動，但也存在一些難題急需解決。如由網下拓展到網上，如何保證學生在網上瀏覽過程中的“潔凈化”。因此，要以監(jiān)管與自控相結合作為融媒體下高校精準思政構建內容體系的有效方法。在確保各媒體相互融通的基礎上，優(yōu)化融媒體傳播內容，健全針對不同媒體的評價機制，從源頭管控非正能量及不良內容的展現(xiàn)，嚴把審核關，努力打造有感染力、有影響力、有說服力的融媒體思政精品。同時，還要特別注意培養(yǎng)學生的自控能力，在接受思政教育過程中確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提升自身對于不良內容的甄別力和抵御力，依靠內生動力形成防護衣、防護罩、防護網，主動吸收身邊的正能量、學習身邊的好榜樣，自覺完成從“眼際”“指尖”到“心間”的轉化，從而實現(xiàn)高校思政工作立德樹人的根本目標。

4.“五位一體”格局是構建內容體系的基本框架

改革創(chuàng)新是高校思政工作永恒的主題，也是推進思政工作高質量發(fā)展的關鍵。面對學生主體思維方式、溝通形式、行為實踐的巨大改變，思政工作新一輪改革已箭在弦上。融媒體下高校精準思政工作開展就是創(chuàng)新發(fā)展的嘗試。一方面，要突出“精準”特色，形成思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理教育“五位一體”的基本格局。前三類教育是內涵和根本。以思想教育引導學生樹立并堅定崇高理想信念，以政治教育教會學生秉持正確的政治觀點和立場，以道德教育培養(yǎng)學生形成良好的道德規(guī)范和價值標準。后兩類教育是外延和補充。以法治教育倡導學生遵守法律，能夠自覺同違法現(xiàn)象作斗爭，以心理教育達到關愛學生成長，維護心理健康的作用。另一方面，要發(fā)揮融媒體優(yōu)勢，借助多個媒介平臺在傳播層級上深度挖掘，在宣傳廣度上全方位拓展，充分發(fā)揮五類教育內容的協(xié)同育人功能，產生疊加效應，打好高校思政工作組合拳。

三、探索融媒體下精準思政構建的根本路徑

1.更新理念，搭建“三全育人”新平臺

在精準分析、精準聚焦、精準落實的前提下，首先，融媒體技術手段能夠兼顧全員性。利用自身優(yōu)勢，整合各種媒介資源，網絡、電視、廣播相互配合，技術、管理、平臺相互融通，一方面，學生要全員參與，一個都不能少;另一方面，要打破單純思政工作者參與的局限，廣泛吸收校內各專業(yè)教師、社會各界人士、甚至是學生家長參與到思政工作中來，真正體現(xiàn)全員性。

其次，融媒體技術手段能夠實現(xiàn)全過程。一方面，實現(xiàn)某類成熟思政活動的全過程宣傳。如高?？梢猿浞掷镁W絡直播互動性強、涉及范圍廣、靈活度高、成本較低等一系列優(yōu)勢，在學校網站中開辟思政直播專欄，定期對名家講座、思政“金課”等全程同步直播，有效節(jié)省資源，擴大宣傳受眾。另一方面，實現(xiàn)對于不同階段學生開展思政活動全過程設計。各高校可以根據(jù)自身特色，不同年級學生不同階段的訴求與發(fā)展特點，利用融媒體的技術優(yōu)勢，設計一些適合不同年級學生的動態(tài)思政活動。

再次，融媒體技術手段能夠展現(xiàn)全方位。一方面，在校園內形成各門課程、各項活動都能體現(xiàn)思政因素的協(xié)同發(fā)展局面。思政工作不再單打獨斗，唱“獨角戲”，而是發(fā)揮融媒體所具有的全效媒體優(yōu)勢，搭建各門課程相配合、各項活動相支撐的思政工作有效平臺。另一方面，在高校外部形成突破校際、地域界限的全方位立體思政工作格局。不僅要在同類高校間形成聯(lián)合，還要打破專業(yè)局限實行各高校間聯(lián)合，甚至在經過合理設計組織后，以高校為核心，以某項主題活動為半徑，借助融媒體平臺，打造高校與部分高中的校際聯(lián)合，實現(xiàn)高中到大學階段思政工作的一體化。進一步發(fā)揮融媒體跨地區(qū)優(yōu)勢，開發(fā)建設融媒體平臺，將各地區(qū)的思政優(yōu)勢資源形成集群，使學生不用走出校園就能夠接觸到社會這個大課堂。

2.構建體系，推動高校思政工作全貫通

高校思政工作是一項立體式的系統(tǒng)工程，融媒體下的精準思政工作要有序開展，必須構建合理的管理體系、運行體系、評價體系，才能有效推動思政工作全貫通。首先，構建頂層設計全面落實的管理體系?！皼]有規(guī)矩不成方圓”。各高校管理層面要結合國家教育部的相關管理目標、具體措施要求進行管理規(guī)則的制定。明確相關主體責任及激勵與懲罰措施，制定配套保障制度，并設立相應機構執(zhí)行管理。依托原有開設的思政工作機構，在原人員的基礎上擴充召集校內對于融媒體技術較為熟悉或具有一定技術能力的人員，便于在執(zhí)行管理過程中及時處理相應的技術問題。

其次，構建多維融合的運行體系。在遵循思政工作規(guī)律、教育教學規(guī)律、學生成長規(guī)律的基礎上，實現(xiàn)“三貫通”。一是思政工作與教育教學相貫通。將思政工作貫穿到學科建設、教材內容、教學體系的全過程，有目標、有設計、有落實，在高校內部充分利用融媒體手段使二者精準融入，做到教學目標有預設、教學過程能生成、教學實踐常體現(xiàn)。二是顯性教育與隱性教育相貫通。高校思政工作要在開展以思政課為主渠道，輔助相關思政活動顯性教育的基礎上，打通思政工作與其他課程之間的壁壘，運用融媒體的多樣性手段在高校營造時時講思政、處處有思政、人人懂思政的大思政格局。三是正面教育與自我教育相貫通。正面教育是引領是基礎，關鍵要發(fā)揮學生自我教育功能，用精準分析設計滿足學生所想所需，用融媒體技術先進手段服務吸引學生，使學生由被動接受“他人教育”到“自我教育”直至可以具有“教育他人”的能力。

再次，構建有效科學的評價體系。以融媒體下高校精準思政工作開展后師生滿意度為基本出發(fā)點，人才培育效果為根本落腳點，過程性評價、跟蹤性評價為主要方法，提升反饋內容在評價體系中的比重，適度引入第三方評價，構建更加客觀、有效、實用的評價體系。一是體現(xiàn)以人為本。融媒體下精準思政工作圍繞開展的對象即學生主體與教師主導。因此，在構建評價體系時要能夠體現(xiàn)師生雙方的認可度、滿意度和獲得感。二是體現(xiàn)動態(tài)過程。融媒體本身就具有瞬息萬變的特征，新時代學生所處環(huán)境、關注內容、所需訴求也會隨時出現(xiàn)變化，因此，在構建評價體系時應該注重評價的動態(tài)發(fā)展，使階段性評價與綜合性評價相結合。三是體現(xiàn)多元立體。突破傳統(tǒng)思政工作單一評價、反饋滯后的模式，實現(xiàn)雙向或多項互動評價，并及時反饋。在構建評價體系時要盡量增加覆蓋范圍，擴大參與度，使評價反饋內容更具代表性，提升評價可信度。

3.提升能力，培育高校優(yōu)秀思政工作者

能夠順利有效的開展融媒體下高校精準思政工作，關鍵要擁有一批真信、真懂、真做的優(yōu)秀思政工作者。新時代、新技術、新對象要求高校思政工作者不僅要具有高尚的人格品質、深厚的理論功底，還要具有以新方法手段解讀真理、傳播真理、運用真理的能力，讓學生能夠感受真理的魅力，實現(xiàn)潤物無聲。

首先，發(fā)揮主動，勇于創(chuàng)新。育人先要育己。高校思政工作者要找準新時代思政工作的方向，明確思政工作的使命，履行思政教育的責任，真正成為學生成長路上的引路人。養(yǎng)成終身學習的習慣。時刻用習近平新時代中國特色社會主義思想作為新形勢下高校思政工作的行動指南，利用融媒體技術學習新時期的教育理論和思想，不斷提升運用融媒體技術的技能，既有“一覽眾山小”的眼界，也有“海納百川”的胸懷，努力成為政治意識強、家國情懷深、理論視野廣的優(yōu)秀思政工作者。

其次，優(yōu)化人員，量體裁衣。融媒體既是思政工作傳播的創(chuàng)新手段，也是獲取學生精準需求的有效途徑。這就要求思政工作者能夠了解融媒體，學會運用融媒體技術，有效利用輿論引導功能，理直氣壯唱響主旋律。但“術業(yè)有專攻”，在新技術新手段面前，要求人人懂、精、通也是不現(xiàn)實的，因此要優(yōu)化思政工作隊伍。讓學得懂、弄得通的人在融媒體技術方面發(fā)揮特長，必要時還可以聘請網絡、電視臺、廣播的技術人員進行相關講座培訓，提升運用融媒體的技巧和技能。

再次，組建團隊，形成合力。高校思政工作要營造大思政格局，除了要建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管的管理機制外，還需要協(xié)調各有關部門組建各級各類團隊，發(fā)揮集體優(yōu)勢，將融媒體精準思政推廣開來。如組建融媒體技術團隊，可以包括校內信息中心技術人員，相關宣傳、教學、學生工作等部門的技術人員，校外網絡研發(fā)技術人員，電視、廣播媒體的采編播技術人員等，為精準思政推廣提供有效的技術保障。組建精準思政調研團隊，可以包括思政課專兼職教師、學生輔導員、數(shù)據(jù)統(tǒng)計人員、優(yōu)秀學生志愿者等，為精準思政開展前期提供準確的調研數(shù)據(jù)。此外，還可以組建精準思政宣傳推廣實施團隊、思政名師團隊等，組織開展系列精準思政活動。

總之，新時代新形勢下，高校思政工作也應該具有新視野、新面貌。融媒體時代下的精準思政工作既是當前思政工作的新嘗試，也是未來思政工作亟待書寫的一篇大文章。高校思政工作者要學會順應時代潮流，明確肩負使命，提升素質能力，使思政工作真正能夠入深入細、落小落全、做好做實。

參考文獻

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[3] 習近平在中共中央政治局第十二次集體學習時強調：推動媒體融合向縱深發(fā)展鞏固全黨全國人民共同思想基礎[N].人民日報，2019-01-26（1）.

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[5] 謝玉進，等.新時代網絡思想政治教育的新矛盾及其新要求[J].思想政治教育研究，2019（1）：153.

[責任編輯：孫 皓]

收稿日期：2019-12-03

基金項目：黑龍省哲學社會科學研究規(guī)劃項目“大學與高中階段學生‘不忘初心、牢記使命主題教育的系統(tǒng)性研究”（18DJB003）

作者簡介：許 佳（1978—），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江中醫(yī)藥大學馬克思主義學院副院長，副教授，黑龍江中醫(yī)藥大學基礎醫(yī)學院博士研究生;

周蘇婭（1973—），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江中醫(yī)藥大學馬克思主義學院院長，教授;

王小?。?979—），男，江蘇南京人，南京中醫(yī)藥大學馬克思主義學院副院長，副教授。