大班新園課程：我是園標(biāo)設(shè)計(jì)師

江蘇省南通市如東縣愛民路幼兒園 冒建玉

課程來源

我園是一所2019年8月投入使用的新園，新園長(zhǎng)、新老師、新伙伴、新教室、新玩具……一切都是新的，每個(gè)入園的老師、孩子都對(duì)這個(gè)漂亮而又陌生的環(huán)境充滿好奇，并且在腦海中開始構(gòu)筑自己理想中的自由樂園。

園長(zhǎng)和老師的目標(biāo)一致：不必提前布置幼兒園的環(huán)境，先思考什么樣的園所環(huán)境才是孩子需要的？同時(shí)時(shí)刻提醒自己：孩子才是幼兒園的主人，一切環(huán)境交給孩子來創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)沒錯(cuò)！

幼兒園大門上沒有園標(biāo)，班級(jí)沒有班牌，老師辦公室沒有指示牌，新園成了大家眼中的“迷宮”。要想解決這個(gè)問題對(duì)于成人來說并不難，但我們并未急于求成，這么多“留白”的空間是屬于孩子們的，他們可以用自己純凈的思想和靈魂、獨(dú)特而豐富的想象力和創(chuàng)造力來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)；作為老師，只要給孩子們充分的時(shí)間和空間，默默地傾聽、支持、耐心等待，總有一天“留白”的空間會(huì)變得鮮活而靈動(dòng)起來。

那就從園標(biāo)的設(shè)計(jì)開始吧！誰能擔(dān)此重任？幼兒園經(jīng)過前期的課程審議，從幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)估，最終確定在大班開展“我是園標(biāo)設(shè)計(jì)師”的課程活動(dòng)。此時(shí)，我們聽到了幾種不同的聲音：“孩子那么小，讓他們?cè)O(shè)計(jì)園標(biāo)可行嗎？”“大人都很難完成的事情讓幼兒園的小朋友來做，天方夜譚吧！”“我還沒見過哪個(gè)幼兒園會(huì)用孩子設(shè)計(jì)的園標(biāo)？”……

孩子們會(huì)給“留白”的空間描繪出怎樣的畫卷呢？說實(shí)話我們并不知道，但我們堅(jiān)信陳鶴琴先生的教育主張：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡兒童自己能想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想?！钡膊⒉皇敲つ糠攀帧變簣@課程審議組通過精心策劃、搭建主題框架對(duì)線索與內(nèi)容進(jìn)行預(yù)設(shè)和計(jì)劃，將預(yù)成和生成相結(jié)合，把握興趣，發(fā)現(xiàn)問題，追隨孩子前行的腳步一路同行，共同期待豐富的收獲。

10月13日：參觀幼兒園大門

關(guān)于園標(biāo)，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是什么？通過哪些途徑可以了解？還有哪些問題？心動(dòng)就得行動(dòng)，那就讓孩子們進(jìn)入第一現(xiàn)場(chǎng)——幼兒園大門。

幼兒園大門是什么樣子的？上面有什么？幼兒園有哪些特別之處？好，排成整齊的隊(duì)伍，帶上我們的寫生板前大門進(jìn)發(fā)。

“老師，這是可以伸縮的門，里面是大門的家?！?/p>

“對(duì)，它還有一個(gè)好聽的名字叫門庫(kù)，有誰認(rèn)識(shí)上面的字？一起來指一指、讀一讀！”

“我知道我們幼兒園為什么叫愛民路幼兒園！因?yàn)橛泻芏鄲坌?！”一起來?shù)一數(shù)，一共有五顆愛心。

不會(huì)寫字的孩子同樣能把幼兒園的大門描繪得淋漓盡致，眼見為實(shí)，一起來欣賞吧！

趁著孩子們意猶未盡，我繼續(xù)引導(dǎo)：“你們發(fā)現(xiàn)門庫(kù)上除了幼兒園的名字還有什么呢？”

沫沫說：“好像少了一個(gè)標(biāo)志?！?/p>

“猜對(duì)了，可是都有幼兒園的名字了為什么還要標(biāo)志呢？”

不著急，我們回家和爸爸媽媽上網(wǎng)查一查資料就明白了。

為什么要設(shè)計(jì)標(biāo)志呢？標(biāo)志的意義是什么？孩子們?cè)谧灾频恼{(diào)查表中一一作了解答。

10月15日：參觀機(jī)關(guān)幼兒園，實(shí)地考察園標(biāo)

家住機(jī)關(guān)幼兒園旁邊的小朋友提供了一個(gè)信息：機(jī)關(guān)幼兒園外面有一個(gè)很高很高的園標(biāo)。對(duì)呀，耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們可以去看看。說走就走，一路采摘，一路觀景，不知不覺就來到了機(jī)關(guān)幼兒園大門口。“找一找機(jī)關(guān)幼兒園有標(biāo)志嗎？是哪些圖案組成的？”孩子們站在大門外迅速尋找，“老師，我看到了，標(biāo)志在很高的地方，上面有彩虹和小朋友?！薄安?，是一架飛機(jī)，還有一棵小樹……”標(biāo)志到底是什么樣子的？園長(zhǎng)媽媽覺得小朋友說得都有道理，不過每個(gè)幼兒園的標(biāo)志代表著自己幼兒園的文化和理念，不是隨便畫一幅畫就可以哦！孩子們似懂非懂，“老師，我還想去別的幼兒園門口找一找！”下午離園后，孩子們和爸爸媽媽一起找了找附近幼兒園的園標(biāo)，看，這就是孩子們自己找到的答案！

10月16日：園標(biāo)與繪畫的區(qū)別

有了前期對(duì)園標(biāo)的初步認(rèn)識(shí)，我向孩子們提出這樣的疑問：“你們找到了很多幼兒園的標(biāo)志，那園標(biāo)是不是就是隨便畫一幅畫呢？你發(fā)現(xiàn)園標(biāo)跟繪畫的區(qū)別了嗎？”我們聽聽孩子們的解釋。

“園標(biāo)比較大，繪畫比較小?！?/p>

“繪畫可以有很多畫，園標(biāo)只有兩三幅畫。”

“繪畫的顏色很鮮艷，但園標(biāo)不是?！?/p>

孩子們通過表征獲得了設(shè)計(jì)園標(biāo)的核心經(jīng)驗(yàn)——園標(biāo)是一個(gè)整體，雖然畫面少但有很多含義。

10月18日：初次嘗試設(shè)計(jì)園標(biāo)

有了前期的經(jīng)驗(yàn)積累是不是就可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)屬于我們的園標(biāo)呢？“當(dāng)然可以！”孩子們自信滿滿，一個(gè)個(gè)心中早就構(gòu)思出了最美的園標(biāo)。

園標(biāo)設(shè)計(jì)的重要元素在他們的作品中體現(xiàn)得淋漓盡致，而且比我們預(yù)想得要更好——愛心不約而同地成了園標(biāo)的主要形象。老師除了及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，更多地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提升經(jīng)驗(yàn)，“你們覺得成功了嗎？說說誰設(shè)計(jì)得最好？為什么？”“我的最好，因?yàn)橛袗坌摹！焙⒆觽兊拇鸢赋銎娴靡恢?，看來，除了抓住一個(gè)“愛”字，孩子們對(duì)園標(biāo)的設(shè)計(jì)元素了解甚少，還是讓專業(yè)設(shè)計(jì)師走進(jìn)幼兒園打開孩子們?cè)O(shè)計(jì)的思路與空間吧！

10月22日：專業(yè)設(shè)計(jì)師走進(jìn)課堂

參與新園設(shè)計(jì)和建筑全過程的專業(yè)設(shè)計(jì)師魏老師捧來一大疊新園的彩色鳥瞰全景圖和各種建筑圖紙讓孩子們看一看、猜一猜：幼兒園從外觀看像什么？幼兒園的設(shè)計(jì)來源于一種什么花？

魏老師的講解帶給了孩子們巨大的驚喜和震撼——原來幼兒園的整體設(shè)計(jì)來源于紫丁香花，因?yàn)橛變簣@的外觀就像一朵朵盛開的紫丁香花，預(yù)示著美麗、芬芳、友愛與溫馨……聽了設(shè)計(jì)師的介紹，孩子們對(duì)幼兒園又有了更為深入的了解，為二次創(chuàng)作打開了新思路。

10月23日：第二次設(shè)計(jì)園標(biāo)

一個(gè)個(gè)鮮活有趣的園標(biāo)在孩子們的畫筆下誕生了——孩子們對(duì)園標(biāo)的解讀樸實(shí)中隱藏真心、簡(jiǎn)單中飽含真情。我們給孩子足夠真誠(chéng)，孩子還我們無限驚喜。

11月11日：投票選出最佳園標(biāo)設(shè)計(jì)

老師們、家長(zhǎng)朋友們，一起來聽聽小設(shè)計(jì)師們是怎么解讀自己的作品的（播放視頻：幼兒解讀自己設(shè)計(jì)的園標(biāo)）！拿出手機(jī)，網(wǎng)上投票現(xiàn)場(chǎng)開啟，最終宸宸、萱萱、涵涵、睿睿等八位小朋友入圍晉級(jí)。

只有得到全園小朋友和家長(zhǎng)認(rèn)可的作品才能真正成為幼兒園的園標(biāo)，因此，將入圍晉級(jí)的八個(gè)優(yōu)秀作品在全園進(jìn)行展覽，全體小朋友及家長(zhǎng)通過掃描二維碼觀看園標(biāo)設(shè)計(jì)解讀視頻，最終評(píng)選出最受歡迎的園標(biāo)——涵涵小朋友以最高票數(shù)摘得桂冠。

11月15日：再次參觀幼兒園大門

園標(biāo)應(yīng)該安裝在大門哪里合適呢？”

城城：“我覺得園標(biāo)放在幼兒園名字后面好，這樣我每天從那里經(jīng)過時(shí)就可以直接看到?！?/p>

宸宸：“我覺得放在幼兒園名字前面合適，這樣看起來更舒服?！?/p>

孩子們各抒己見、暢所欲言，那到底誰的主意好，還是將自己的想法畫下來吧！

公說公有理，婆說婆有理，還是投票決定吧！投票結(jié)果顯示：園標(biāo)放在幼兒園名字前面最好，那事實(shí)是這樣嗎？別急，孩子們還想再去附近的幼兒園看看他們的園標(biāo)放在哪個(gè)位置？

通過現(xiàn)場(chǎng)投票和調(diào)查統(tǒng)計(jì)，孩子們最終達(dá)成一致意見：園標(biāo)放在幼兒園名字的最前面。

這時(shí)多多提出疑問：“老師，畫的園標(biāo)就這樣直接放上去嗎？”“不是，我看到××幼兒園的園標(biāo)好像是鐵的。”語語說。

我接過他們的討論：“孩子們，你們認(rèn)為園標(biāo)是什么材料做的呢？”

沫沫：“是紙板吧！”

菲菲：“應(yīng)該是鐵的吧！”

忻忻：“我覺得是塑料的?！?/p>

軒軒：“如果是紙板做的會(huì)被水淋濕呢！”

11月19日：參觀廣告公司

通過集體活動(dòng)，孩子們知道了制作園標(biāo)的材料一定是耐用、防潮濕、容易清洗的，這樣的材料也就是亞克力，亞克力做出來是什么效果我們還不知道?！皼]關(guān)系，可以去廣告公司看一看呀！”

經(jīng)過前期準(zhǔn)備，孩子們順利也坐上公交車出發(fā)了，自己投幣，自己系安全帶，一路歡聲笑語，帶著滿滿的好奇心來到了廣告公司。

“叔叔，你能介紹一下亞克力做的廣告牌嗎”？

“除了亞克力，還有什么材料可以做廣告牌？”

噓！聽叔叔怎么說……

最后，叔叔給我們推薦了銅和亞克力材料，“你們覺得亞克力和銅哪一種材料做園標(biāo)好呢？”平平說：“我覺得亞克力好，因?yàn)樗纳矢r艷?！逼渌⒆右布娂娍隙似狡降南敕?。

尊重孩子的想法、讓孩子成為幼兒園的主人不正是這次設(shè)計(jì)園標(biāo)的宗旨嗎！好，你們的意見園長(zhǎng)、老師都接受——孩子們激動(dòng)地拍起了手，最終確定用亞克力材料制作園標(biāo)。

12月25日：園標(biāo)揭牌

園標(biāo)設(shè)計(jì)圓滿完成，我們要為孩子們舉行一場(chǎng)隆重的開園儀式，讓們辛勤的付出得到回報(bào)，所有家長(zhǎng)、老師和小朋友懷揣著激動(dòng)的心期待著那一刻的到來。

隨著郭伯伯和我們的主設(shè)計(jì)師涵涵的順利揭牌，孩子們參與設(shè)計(jì)的園標(biāo)正式啟用，它也成為了愛民路幼兒園歷史上第一個(gè)重要的里程碑。

每一位小小設(shè)計(jì)師還領(lǐng)取了屬于自己的獎(jiǎng)牌和證書呢！孩子們興奮不已——

多多：“好激動(dòng)啊，我回家要把獎(jiǎng)牌掛起來！”

蕊蕊：“我回家要把獎(jiǎng)牌藏枕頭下面！”

涵涵：“我要把獎(jiǎng)牌給妹妹看，和她分享我的快樂！”

苗苗：“我要帶給爺爺奶奶看！”

園標(biāo)設(shè)計(jì)成功的背后是我們每一個(gè)孩子的付出和努力，希望這塊小小的獎(jiǎng)牌能帶給孩子們自信和快樂，并成為他們一生中最美好的回憶。

園標(biāo)拓展

幼兒園園標(biāo)的設(shè)計(jì)為孩子們積累了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與靈感，“參觀采訪——細(xì)心觀察——繪制創(chuàng)作”，現(xiàn)在幼兒園里40多個(gè)科室標(biāo)志的設(shè)計(jì)對(duì)大班孩子來說變得格外簡(jiǎn)單。瞧，多功能廳、綜合辦公室、班牌甚至衛(wèi)生間、廚房，連園長(zhǎng)辦公室的標(biāo)志牌都是孩子們親自設(shè)計(jì)的。

飯后我和孩子們?cè)趯掗煹淖呃壤锷⒉?，孩子們又開始談?wù)摿耍骸岸喽啵@個(gè)會(huì)計(jì)室的標(biāo)志是你設(shè)計(jì)的！”“我還設(shè)計(jì)了圖書館的標(biāo)志呢！”“老師，你看我設(shè)計(jì)的在這里！”“你們快來看，我設(shè)計(jì)的是保育房的標(biāo)志?！焙⒆觽儑\嘰喳喳、你一言我一語，別提有多驕傲了。

現(xiàn)在的我常常下意識(shí)地停下腳步駐足在孩子們的作品前，回憶這三個(gè)月來經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和孩子的成長(zhǎng)變化，一種油然而生的幸福感在心里慢慢發(fā)芽開花。

《給童年留白》中說：“只有讓孩子回歸到人性、人心的謙恭中去，才有可能實(shí)現(xiàn)留白的教育?！睆慕拥饺蝿?wù)時(shí)的各種質(zhì)疑到現(xiàn)在園標(biāo)成功揭牌，再到幼兒園各個(gè)科室的標(biāo)志設(shè)計(jì)，幼兒園每一個(gè)地方都體現(xiàn)著從兒童視角出發(fā)的全新思考。而對(duì)于老師來說，我們能做的就是理解孩子的想法，相信他們一切皆有可能。

我們的課程是現(xiàn)場(chǎng)的，它給予孩子看得見的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，促使他們?cè)谄渲兴伎?、探究、獲得；我們的課程是開放的，它用尊重、開闊的目光包容了孩子的一切和一切的孩子；我們的課程是獨(dú)一無二的，它為所有參與者搭建了發(fā)展的平臺(tái)，使親歷者不斷獲得經(jīng)驗(yàn)、完善自我，相信孩子們?cè)谶@所充滿愛的、永遠(yuǎn)給孩子“留白”的幼兒園里飛得更高、飛得更遠(yuǎn)、飛得更自由！