通過課堂活動提高英語課堂效率的策略

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷改革和教育體制的完善，新課程改革取得了較好的成果，同時也為我國中小學(xué)教師提出了更加嚴格的標準。作為重要基礎(chǔ)課程之一，英語需要從小學(xué)開始展開教學(xué)，而現(xiàn)階段我國的小學(xué)英語教學(xué)還存在很多問題。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該使用新型教學(xué)方法，探索更多的教學(xué)活動和教學(xué)技術(shù)，提高英語課堂教學(xué)效率，進一步提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。本文主要探討通過課堂活動來提高英語課堂效率的策略。

【關(guān)鍵詞】課堂活動;英語課堂效率;策略

【作者簡介】王靜（1987.11.10-），甘肅涇川人，甘肅省涇川縣豐臺鎮(zhèn)伍仲小學(xué)，大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、小學(xué)英語教學(xué)。

【基金項目】本文系2020年外教社-甘肅省職業(yè)院校英語教學(xué)改革研究項目“中職英語教學(xué)中課堂小組活動的實效性探究”（立項文件號：甘教職成【2020】6號）的研究成果。

一、 前言

小學(xué)是我國教學(xué)的基礎(chǔ)階段，是我國學(xué)生們接受教育的重要基礎(chǔ)階段，對于我國學(xué)生來說，為了能夠促進我國在國際上的發(fā)展，英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要?，F(xiàn)階段，隨著教育事業(yè)的改革與發(fā)展，小學(xué)英語課堂教學(xué)也需要使用到新理論、新方法和新技術(shù)，如何能夠提高英語課堂的教學(xué)效率是當(dāng)前我國小學(xué)英語教師需要著重考慮的問題。本文探討課堂活動的應(yīng)用，分析通過課堂活動提高英語課堂效率的策略

二、 關(guān)于課堂效率的研究

1.課堂效率的內(nèi)涵?？梢哉f，提升課堂效率的關(guān)鍵點就在于教師開展教學(xué)活動的效率以及課堂活動的趣味性，而課堂活動則包括教師們的教學(xué)設(shè)計以及對教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等， 并且十分重視學(xué)生們的參與度和參與表現(xiàn)。所以，通過課堂活動來提高課堂效率十分重要，是需要教師能夠以更加專業(yè)的教育理念來設(shè)計自身的教學(xué)行為和教學(xué)活動，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在課堂上運用相關(guān)策略來充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高學(xué)習(xí)成果。

2.高效的課堂活動。有效率的課堂活動可以說是彈性的，其處于動態(tài)的發(fā)展之中，這是由于課堂活動的成果需要學(xué)生和教師的積極互動，其最終目的是實現(xiàn)學(xué)生的自我價值，確保學(xué)生實現(xiàn)進步。所以，高效的課堂活動必須要涉及學(xué)生的參與，只有確保學(xué)生能夠積極主動地參與到教師設(shè)計的課堂活動，主動參與到師生互動之中，提出有效問題，才能夠感知教師的教學(xué)目的，獲得認可，從而完成學(xué)習(xí)目標。而同時，教師不僅要做好課前的設(shè)計工作，對英語知識點進行匯編、整理等，通過具有一定趣味性和教育意義的教學(xué)活動來表現(xiàn)，還需要加強課后的分析和自我反思工作。通過反思，教師要明白自己在課堂中是否獲得了更高效益的教學(xué)，并探索是否有更加高效的辦法來提高自身的教學(xué)效果，使得課堂能夠充滿活力和樂趣。當(dāng)然，為了保證課堂活動的高效，教師需要確保學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為課堂的主體，確保學(xué)生能夠有更高的參與度，并且及時地獲得學(xué)生們的學(xué)習(xí)反饋，從而了解到自身教學(xué)的不足。

3.關(guān)于課堂效率策略的研究。課堂效率的提升離不開課堂活動，而課堂活動的開展也需要有相應(yīng)的策略。筆者認為，要開展一個好的課堂活動，需要注重課堂開端、課堂氣氛、課堂紀律和互動四個方面的內(nèi)容。教師要時刻將學(xué)生的所學(xué)所獲作為核心，要掌握學(xué)生們在課堂中學(xué)到了多少、看到了多少、掌握了多少，要避免出現(xiàn)老師精心設(shè)計、學(xué)生一無所獲的情況。所以，一方面，教師必須要加強指導(dǎo)和規(guī)劃，做好引導(dǎo)和控制工作，要明白學(xué)生們的學(xué)習(xí)弱點，調(diào)動課堂氣氛，為學(xué)生答疑解惑。而另一方面，教師則需要積極轉(zhuǎn)換課堂主體，吸引學(xué)生自我思考和分析問題，以提高學(xué)生解決問題的能力為主要目的。從這一點上來看，教師仍需要用一些獎懲手段和嚴令禁止來開展教學(xué)活動，提高課堂效率。具體來說，就是對積極參與課堂活動的學(xué)生予以褒獎，在活動中有精彩表現(xiàn)的學(xué)生可以用筆、筆記本、彩貼印記等獎勵的方式來予以褒獎。教師也需要設(shè)立標準線，布置好作業(yè)，對于課堂活動參與不足和作業(yè)完成率不高的學(xué)生予以懲罰。

三、 小學(xué)英語課堂教學(xué)效率存在的問題

1.教學(xué)安排和活動量。所以，一方面，教師必須要加強指導(dǎo)和規(guī)劃，做好引導(dǎo)和控制工作，要明白學(xué)生們的學(xué)習(xí)弱點，調(diào)動課堂氣氛，為學(xué)生答疑解惑。另一方面，教師則需要積極轉(zhuǎn)換課堂主體，吸引學(xué)生自我思考和分析問題，以提高學(xué)生解決問題的能力為主要目的。從這一點上看，教師仍需要用一些獎懲手段和嚴令禁止來開展教學(xué)活動，提高課堂效率。具體來說，就是對積極參與課堂活動的學(xué)生予以褒獎，在活動中有精彩表現(xiàn)的學(xué)生可以用筆、筆記本、彩貼印記等獎勵的方式來褒獎。教師也需要設(shè)立標準線，布置好作業(yè)，對于課堂活動參與不足和作業(yè)完成率不高的學(xué)生予以懲罰。

2.學(xué)生問題。課堂活動在英語課堂中的應(yīng)用本意在于提高教學(xué)效率，而其根本就在于學(xué)生與教師的充分互動。然而，在目前的調(diào)查中可以得知，在很多的小學(xué)英語課堂中，學(xué)生往往注意力不高，很多學(xué)生都沒有充分地參與到教學(xué)活動中去。這種情況包括課前預(yù)習(xí)不充分、課中參與度不高和課后反饋不到位等情況，同時，學(xué)生們也缺乏自我評價和互相的學(xué)習(xí)交流，這就導(dǎo)致學(xué)生探索知識的欲望不強烈，學(xué)習(xí)不主動，積極性也不高。課堂活動無法充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，最終也就無法提高課堂效率。另外，不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況的學(xué)生面對課堂活動時的反應(yīng)也不同，完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)所花的精力也有較大差異，這一點較大地影響到了課堂活動的開展。

3.教師問題。小學(xué)教育中，學(xué)生的行為狀態(tài)都并不成熟，很多學(xué)生依然會憑借著自己的喜好來選擇聽課與否。對于在小學(xué)英語課堂中開展教學(xué)活動，其最重要的方面就是要保證教師的教學(xué)行為能夠得到學(xué)生的認可。然而，很多教師在開展課堂活動的過程中并沒有注重課堂秩序，沒有給予充分的自由空間來讓學(xué)生發(fā)展，當(dāng)學(xué)生感覺到發(fā)揮受限則會很快失去參與興趣，自然也就無法提高課堂效率。同時，很多教師也沒有去注重課堂氛圍，不注重課堂活動的指向，也沒有去把握課堂的節(jié)奏和紀律。最后，很多英語教師對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況并不了解，也沒有根據(jù)不同能力的學(xué)生來給予不同的教學(xué)指導(dǎo)，這是目前我國小學(xué)英語教學(xué)工作者的重要問題。另外，現(xiàn)階段，有很多小學(xué)英語教師并沒有養(yǎng)成一個課后自我評價和分析的習(xí)慣，這也是課堂活動無法充分提高課堂教學(xué)效率的根本原因之一。

四、 通過課堂活動來提高課堂教學(xué)效率的策略

1.情景化。小學(xué)英語教學(xué)最為重要的就是要提高學(xué)生的英語語感，讓學(xué)生了解英語的使用方法，所以在設(shè)計教學(xué)活動的過程中需要教師注重教學(xué)情境的設(shè)立。在新課標教材中，幾乎每節(jié)課的內(nèi)容都可以有一個相應(yīng)的生活場景。教師可以通過多媒體技術(shù)作為輔助工具，并安排學(xué)生分組討論，鍛煉口語和了解句型?；蛘呓處熆梢园才艑W(xué)生扮演不同的角色，表演不同的臺詞，這樣可以使的學(xué)生能夠以更加輕松的方式來感受英語學(xué)習(xí)的趣味性，既滿足了小學(xué)生愛動愛玩的天性，也充分地調(diào)動了學(xué)生們的感官來浸入到英語情景之中，鍛煉了語感，達到了課堂教學(xué)效率的最大提高。

2.貼近生活?？梢哉f，在現(xiàn)階段使用的小學(xué)英語教材中選取的案例都是非常貼近日常生活的，以生活中常見的事物來進行主要的教學(xué)。所以，教師也需要明確這一點，將教學(xué)方式和課堂活動生活化，使得課堂活動更加有趣。比如說，在單詞課中，教師可以采取編兒歌的形式來幫助學(xué)生快速記憶單詞，理解章節(jié)對話。亦或者，教師可以通過設(shè)計小組舞臺劇、角色表演等方式來對課本中的情景與情節(jié)進行補充，模擬生活化的場景，讓學(xué)生在不知不覺中掌握一些重難點句型、詞組的用法，從而提起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)出學(xué)生對英語知識點的興趣，從而提高自身的參與度。當(dāng)然，英語教學(xué)生活化并不只是可以通過傳統(tǒng)教學(xué)模式來顯現(xiàn)，教師可以以更加活潑、多樣的形式來開展教學(xué)，包括英語游戲、評分獎勵、課外互動等多種形式，只要能夠真正激發(fā)出學(xué)生對英語的熱愛，就能夠提高英語課堂效率。

3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用。多媒體技術(shù)是現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中的重要技術(shù)手段，可以說，我國大多數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)校已經(jīng)開始利用多媒體教學(xué)方式來輔助教學(xué)，而如何使用多媒體技術(shù)也是教師需要著重考慮的。一方面，教師要能夠熟練地應(yīng)用多媒體軟件，懂得基本操作，了解如何用多媒體設(shè)備配合板書來進行教學(xué)。另一方面，教師要善于尋找教學(xué)資源，包括ppt、視頻、圖片等，要確保資源的有趣性、教育性和多樣性，確保這些資源能夠充分的吸引學(xué)生，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率。

4.學(xué)生的塑造。上述說道，學(xué)生的參與度和積極性是課堂活動提高課堂教學(xué)效率的根本所在，所以如何能夠讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中是一門大學(xué)問。因為小學(xué)生正處于活潑好動的年紀，所以教師要重視紀律和課堂秩序，樹立課堂紀律條例和違紀底線，包括對一些違紀現(xiàn)象的懲罰措施。當(dāng)然，最重要的還是要在保證紀律的情況下促進學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生能夠更加具有個性化的學(xué)習(xí)效果，使的學(xué)生能夠發(fā)揮出自己的想象力，在學(xué)習(xí)英語的過程中可以自由發(fā)揮、自由提問和自由思考，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生，提高課堂效率。

5.評價和反饋。教師要從自身反思和學(xué)生反饋兩個方面來獲得課堂效率的評價，要明確自身在開展課堂活動中存在的不足，并且在課后積極思考和分析，對錯誤進行修正，時刻以學(xué)生為本來思考教學(xué)活動的趣味性、教育性等，這樣才能夠提高教學(xué)效率，促進課堂發(fā)展。為了能夠更好地了解自己的教學(xué)效果，教師可以在課后多開展評價活動，讓學(xué)生對自己、同學(xué)和教師進行評價，收集評價意見并最終匯總。當(dāng)然，教師也需要對學(xué)生進行評價，要充分了解到學(xué)生各自的不足，在布置課后任務(wù)時也需要按照學(xué)生的學(xué)力來進行，做到因材施教和正確引導(dǎo)。

五、 結(jié)語

綜上所述，要達到較好的小學(xué)英語課堂效率，課堂活動十分重要，教師可以通過多媒體設(shè)備，設(shè)立情景等方式來充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對自身的教學(xué)活動進行充分的反思和評價?？梢哉f，小學(xué)英語的教學(xué)十分重要，教師還需要積極思考教學(xué)活動，確保教學(xué)效率的有效提高。

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