棲居于詩意的美境

趙凱寧

美學大家朱光潛先生學貫中西，著作等身，大眾非常熟悉他的《談文學》《談美書簡》《文藝心理學》等著作。先生的作品文筆優(yōu)美，真知灼見娓娓道來，平易可親。細心讀來，對提高我們的美學修養(yǎng)與藝術鑒賞能力都極有益處。

深耕美學的朱先生，也是一位“語文教育大家”。青年時代的他，便有感于當時國內“有詩學無詩論”的現狀，呼吁“研究詩學似尤刻不容緩”。留學歐洲期間，他立志建構新詩理論體系，并將其作為自己學術目標之一。《詩論》成稿之后又多次增刪校閱，嘔心瀝血十余載，終在抗戰(zhàn)時期由重慶國民圖書出版社出版，后又幾經波折，數次修訂再版。這本書詳盡透徹地探討了詩的起源、境界，詩與音樂、散文、繪畫三者的關系，以及中國詩的節(jié)奏、聲韻、格律等問題，個別章節(jié)還闡釋了作者關于陶淵明、萊辛等古今中外名家詩畫思想的感悟。一部詩學理論經典能夠跨越近一個世紀不斷再版，足以印證其厚重的學術價值和對社會大眾的深刻影響力。

朱光潛先生是如何評價自己這本《詩論》的呢？他說：“在我過去的寫作中，自認為用功較多，比較有點獨到見解的，還是這本《詩論》。我在這里試圖用西方詩論來解釋中國古典詩歌，用中國詩論來印證西方詩論。對中國詩的音律、為什么后來走上律詩的道路，也做了探索分析?！笨梢娭煜壬鷮@本書的重視。它不僅實現了作者的學術心愿，也為中國特色現代詩學理論的建構奠定了堅實基礎，以詩的名義，開啟了中國近代以來比較文學發(fā)展的坦途正道。

讀書，講求緣分。我覺得自己和朱光潛先生便很有緣分。喜愛詩歌的我任何時候打開他的書，便仿佛見到了貼心的老朋友。他似能洞悉我心中的感覺情思，只是以談心的口吻“隨便聊聊”，那親切的態(tài)度和風趣的言語，便使我難以忘記。他引我由詩意走進人生，又將人生納入詩意之中。讀罷數頁，便需掩卷沉思，每有會心得意之處，便喜不自勝。

《詩論》帶給我的領悟，不僅是審美思想邁上一個新臺階，更讓我跟隨先生一同思考了一系列基本問題：什么是詩？詩從哪里來？詩有什么特點？該怎樣欣賞詩？又該如何讓自己的生活更有詩意？……這些思考讓我沉浸在一種詩意的享受中。

詩與“諧”：啼笑皆非兩難分

朱光潛先生認為，詩的本質就是文字游戲。其第一大起源便是“諧”。劉勰在《文心雕龍》里解釋道：“諧之言皆也;辭淺會俗，皆悅笑也?！笨梢姡爸C”就是“說笑話”?！皬男睦韺W觀點看，諧趣是一種最原始的普遍的美感活動”，因而，“諧”的需要也是很原始而極普遍的?？梢哉f，“諧”就是“以游戲的態(tài)度，把人事和物態(tài)的丑拙鄙陋和乖訛當作一種有趣的意象去欣賞”。“‘諧雅俗共賞，極粗鄙的人歡喜‘諧，極文雅的人也還是喜歡‘諧?！?/p>

“詩人的本領就在能‘諧，能諧所以能在丑中見出美，在失意中見出安慰，在哀怨中見出歡欣，諧是人類拿來輕松緊張情境和解脫悲哀與困難的一種清瀉劑?！边@既“是一種遁逃，也是一種征服，偏于遁逃者只以滑稽玩世，偏于征服者以豁達超世”。

是的，唯有熟諳人性，參透世相的智慧覺者，才能以“無緣大慈，同體大悲”的菩薩心腸暖化人間的冰冷，趣化世間的尷尬，美化生活的瑕疵。如果他是一位演員，必能塑造“世人心靈共通”的角色;如果他是一位詩人，必能做出“第一等襟抱”的詩歌;如果他是一名教師，必能以“仁愛之心”關愛學生，呵護童真。

再進一步，我還想到，先讓學生在我們的課堂里“笑起來”吧，因為長久而深刻的“歡笑”即是詩意，它連通著人生的哲理，生活的智慧。我，愿做一位帶給學生歡笑的教師。

詩與“隱”：指月之手不是月

朱光潛先生認為，詩的第二大來源便是“隱”，即謎語。謎語在近代是一種暗射事物或文字等供人猜測的隱語，在古代卻是一件極嚴肅的事。它最早大概應用于預言讖語?！霸姼柙谄鹪磿r是人與神互通款曲的媒介。人有所頌禱，用詩歌進呈給神;神有所感示，也用詩歌傳達給人。不過，人說的話要明白，神說的話要不明白，才能顯得他神秘玄奧?！?/p>

讀到這里，也使我若有所悟。朱先生常說：“要養(yǎng)成純正的文學趣味，我們最好從讀詩入手?！痹谒磥?，詩是最早問世的文學藝術。詩源于“隱”，正揭示了一個真諦——藝術的最大秘密在于隱藏。所謂“指月亮的手，不是月亮”，我們教書育人、為人處事、工作學習以及自身成長等方面，如果要追求那一份詩意美的話，也應該多多在“隱”字上細琢磨。比如，“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也”，這是教學藝術的“隱”;“春風化雨，因勢利導，欲揚先抑，巧施激將”，這是心育藝術的“隱”;“人前不論是非，人后不道短長”，這是為人處世的“隱”。

結合我的學習經驗，也能領悟到“隱”的詩意。年少的我背誦了不少唐詩宋詞。懂詩的父親建議我不必太早把精力花在宋詞上。我問為何？答曰：“年少多讀唐詩，老來多詠宋詞”。隨著年齡的增長，我愈發(fā)體會到父親的教誨是多么意味深長。的確，十五六歲的少年喜歡上五言、七言的古詩，隨興吟詠，口占一絕，朗朗上口，意氣風發(fā)。待到有了一定生活閱歷后，再來讀宋詞，才有可能體會出其中隱含的哲理之美，咀嚼出千古不變的人生況味。

真正開始喜歡琢磨并創(chuàng)作格律詩和長短句，是在工作以后這十余年的時間。每天面對教育教學工作中的喜樂煩憂，與其“吐槽抱怨”，不如倚聲填寫幾句含蓄雋永的古詩詞，才是抒發(fā)內心情感最“藝術”的方式。尤其是過了而立之年后，更覺得依聲填詞是可以與自己心靈對話的。每當逢到喜訊或是心有煩悶時，每當游覽名勝或是取得些微成績時……我便會花些心思填寫一首古詩詞，紀之以為念。

閑來吟詠自己那時那刻那段生命時光里的“創(chuàng)作”，那份意境美，如清風、若明月、似醇酒……每每在倚聲填詞的時候，那種身臨其境的陶醉之感，常常忘我。這正是倚聲填詞帶給我的一種詩意，讓我忘掉許多憂愁，充實許多胸懷，找回幾許古樸，尋到幾分寧靜的美好。

在一首又一首的詩詞創(chuàng)作中，平凡的我，樂在其中，棲居于詩意的美境。

（作者單位：南京市長江路小學）