科普類閱讀的“快樂(lè)”打開(kāi)方式

蔣琴芳 蔣成榮

一、單篇到單元，梳理科普類閱讀的策略

1.出示單元導(dǎo)語(yǔ)，明確單元主題。（齊讀：藍(lán)天、森林、大海，蘊(yùn)藏著自然的奧秘;過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，述說(shuō)著科技的精彩……）

2.近期，我們學(xué)習(xí)了一組科普類課文，同學(xué)們還記得這些課文我們是如何展開(kāi)學(xué)習(xí)，揭開(kāi)自然的奧秘，感受科技的精彩的嗎？（生答）

小結(jié)：四篇課文都是科普類的文章，我們經(jīng)歷了“閱讀—提問(wèn)—閱讀—解疑”的過(guò)程，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，體驗(yàn)到了閱讀科普類課文的樂(lè)趣。

二、一篇到一類，指導(dǎo)科普類閱讀的方法

1.除了這四篇課文，你還讀過(guò)哪些科普類的文章或書(shū)籍？（在學(xué)生交流中引出《十萬(wàn)個(gè)為什么》）為什么鐵會(huì)生銹？面包放久了為什么會(huì)發(fā)硬？為什么水會(huì)帶走臟東西？……你想知道這些問(wèn)題的答案嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)吧”，通過(guò)閱讀科普作品，去揭開(kāi)它們的答案吧！

2.品讀精彩片段，指導(dǎo)閱讀方法。

片段一：你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯……

（1）自主閱讀。

（2）交流閱讀感受：不斷提問(wèn)，牢牢抓住讀者的心;內(nèi)容有趣，語(yǔ)言風(fēng)趣。

片段二：有沒(méi)有不透明的水和透明的鐵？

（1）看了題目，你心里在想些什么？

（2）請(qǐng)你帶著問(wèn)題自主閱讀。

（3）讀完這個(gè)片段你知道了什么？

（4）“任何事物取一薄層都是透明的，厚層的便不透明了?！贬槍?duì)米·伊林的這一說(shuō)法，你能再舉一兩個(gè)事例驗(yàn)證一下嗎？（生答：紙、衣服、云……）

（5）讀到這里，你有沒(méi)有產(chǎn)生新的疑問(wèn)呢？有些事物如何去取得它那“一薄層”呢？如：煤炭，磚頭等。

小結(jié)：有時(shí)讀完某個(gè)故事后還可以再去查一查其他資料，看看書(shū)中談到的一些科學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在有什么新的研究成果。

三、品讀與交流，分享科普類閱讀的快樂(lè)

1.我們已經(jīng)掌握了科普類文章的閱讀方法，接下來(lái)大家打開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，選擇其中最感興趣的章節(jié)自由讀一讀吧！

2.聊聊閱讀章節(jié)，分享閱讀快樂(lè)。

活動(dòng)一：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。

（1）剛剛，我們跟隨米·伊林在屋子里旅行，在科學(xué)的世界里漫步?！妒f(wàn)個(gè)為什么》中提出了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的答案你們都知道嗎？（師逐一出示問(wèn)題，各小組搶答）

（2）小組對(duì)抗賽：一組提問(wèn)，另一組回答，看哪一組答對(duì)的問(wèn)題更多。

活動(dòng)二：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜。

米·伊林在書(shū)中給我們出了多個(gè)謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底你們知道嗎？（出示謎語(yǔ)，小組搶答）

活動(dòng)三：我來(lái)導(dǎo)，你來(lái)演。

（1）師創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)啟“屋內(nèi)旅行”，學(xué)生扮演伊林思考提問(wèn)。

“屋內(nèi)旅行”開(kāi)始啦！第一站，米·伊林來(lái)到他家的水龍頭前，看著嘩嘩流淌的自來(lái)水，他開(kāi)始思考有關(guān)水的問(wèn)題。（生提問(wèn)：水為什么能滅火？人們?yōu)槭裁从盟畞?lái)洗滌？……）離開(kāi)水龍頭，一轉(zhuǎn)身就來(lái)到了第二站——他家的爐子旁，他又開(kāi)始思考有關(guān)火的問(wèn)題。（生繼續(xù)提問(wèn) ）繼續(xù)往前漫步，米·伊林來(lái)到了第三站——餐桌，他想到了許多問(wèn)題……

（2）米·伊林把日常生活中一些司空見(jiàn)慣的事物想得那么有趣，賦予它們神奇的科學(xué)光環(huán)！他還把一個(gè)個(gè)深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變成了一幅幅有趣的插圖，一個(gè)個(gè)神秘的故事呢?。◣煶鍪静鍒D，生配畫(huà)外音）

四、推薦與拓展，建構(gòu)科普類閱讀的經(jīng)驗(yàn)

1.推薦閱讀中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)，并推薦其他優(yōu)秀的科普作品。

2.如何養(yǎng)成科普類閱讀的習(xí)慣。

（1）制訂閱讀計(jì)劃。根據(jù)選定的科普書(shū)的目錄，大致確定每個(gè)部分的閱讀時(shí)間，估算出讀完整本書(shū)需要的時(shí)間，制訂閱讀計(jì)劃并嚴(yán)格按照計(jì)劃定時(shí)完成。

（2）做好閱讀記錄。在讀書(shū)的過(guò)程中，需要做好閱讀記錄，比如每天閱讀時(shí)寫(xiě)上日期，摘錄重要詞句，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己閱讀的感受。

（3）持之以恒。從學(xué)生到未來(lái)“科學(xué)家”，中間相差的也許只是一顆科學(xué)的種子，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成持之以恒的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀科普讀物的策略，帶領(lǐng)他們走進(jìn)科學(xué)的殿堂，探索科學(xué)的奧秘，享受科學(xué)世界的“快樂(lè)”。

（作者單位：蔣琴芳，宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué);蔣成榮，宜興市范道實(shí)驗(yàn)小學(xué)）