智慧課堂C3.0在《道德與法治》教學(xué)中的運(yùn)用

李云榮

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，日常教學(xué)模式也在發(fā)生著改變，在大多數(shù)學(xué)校，特別是城市的學(xué)校里傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式在逐漸的被現(xiàn)代化的智慧課堂所代替，智慧課堂越來(lái)越多的走進(jìn)了我們的教學(xué)實(shí)踐中。智慧課堂在《道德與法制》教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，大大提高了《道德與法治》教學(xué)課堂的效率，充分有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課積極性，使得學(xué)生很快就可以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分理解課本知識(shí)和教學(xué)理念，充分利用課堂上的四十五分鐘完成《道德與法治》課堂教學(xué)任務(wù)，課后加以練習(xí)鞏固、理解深化教學(xué)成果。智慧課堂又能大大的縮短老師和學(xué)生的距離，讓老師和學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行溝通，打破了教學(xué)的時(shí)空概念，大大優(yōu)化了《道德與法治》教學(xué)的效果，提高了《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;《道德與法治》教學(xué);運(yùn)用;

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

智慧課堂，是科學(xué)進(jìn)步發(fā)展的結(jié)果，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展極大的改變了人類(lèi)的生活和習(xí)慣，也改變了我們教學(xué)領(lǐng)域的方方面面，大大促進(jìn)了教育和教學(xué)的發(fā)展和改變。隨著5G技術(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用智慧課堂將進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)模式的發(fā)展和創(chuàng)新。智慧課堂將為課堂教學(xué)活動(dòng)注入新的活力，智慧課堂在《道德與法治》課堂教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的積極性都具有重要的作用，可以大大的優(yōu)化《道德與法治》課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，下面我們一起探討下智慧課堂在《道德與法治》教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。

一、智慧課堂C3.O導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生好奇興趣

智慧課堂在《道德與法治》課堂的運(yùn)用中，教師可以借助智慧課堂的多媒體手段通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖文、等流行元素導(dǎo)入《道德與法治》課堂教學(xué)需要切入的主題。緊緊的抓住學(xué)生好奇心和興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的思維一步步進(jìn)入預(yù)設(shè)的《道德與法治》知識(shí)體系中，在多媒體智慧課堂的新穎的教學(xué)元素的吸引和展示下，學(xué)生們可以輕松的理解課本知識(shí)體系，教師在進(jìn)一步的加以解釋和引導(dǎo)，把重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和講解，可以大大的提高《道德與法治》課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。智慧課堂在《道德與法治》課堂的應(yīng)用大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心與興趣。

二、智慧課堂C3.0的運(yùn)用，使得師生融入了社會(huì)生活的場(chǎng)景

《道德與法治》的教學(xué)目標(biāo)是立德樹(shù)人，培養(yǎng)道德高尚的高素質(zhì)人才。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠自覺(jué)的踐行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的合格公民。我們《道德與法治》教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要把握好政治教學(xué)的方向，還要從實(shí)際生活出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采取多樣的切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。智慧課堂的靈活運(yùn)用，除了提高課堂教學(xué)效率外可以大大拉近師生距離，更能夠讓師生融入到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景當(dāng)中，讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加的與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合的更緊密，使學(xué)生更好的理解課本知識(shí)，更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)智慧課堂理解社會(huì)中的種種現(xiàn)象，并且能夠運(yùn)用所學(xué)《道德與法治》知識(shí)去解釋和理解生活中遇到的種種社會(huì)現(xiàn)象，大大的拉近學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的距離，切實(shí)的把課本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、智慧課堂C3.O的運(yùn)用，為課堂注入生機(jī)與活力

《道德與法治》是一門(mén)與社會(huì)生活緊密結(jié)合的學(xué)科，是一門(mén)綜合的學(xué)科。主要內(nèi)容包括思想道德、法治社會(huì)、政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活、時(shí)事政治是一門(mén)內(nèi)容豐富綜合性極強(qiáng)的學(xué)科。要在教學(xué)過(guò)程中教好《道德與法治》這門(mén)學(xué)科需要任課教師具有及其豐富的社會(huì)閱歷和豐富的多學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還要求任課教師具備敏銳的觀察和洞察能力，具備相當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)、政治學(xué)知識(shí)、文化修養(yǎng)、合格的世界觀和人生觀以及價(jià)值觀、高尚的道德情操，極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、以身作則、德高身正、身體力行為學(xué)生樹(shù)立正面的積極的典范和榜樣。這中要求就往往會(huì)導(dǎo)致政治教師刻板嚴(yán)肅、中規(guī)中矩、一本正經(jīng)，在《道德與法治》課堂教學(xué)過(guò)程中使得課堂氣氛嚴(yán)肅、肅穆，緊張、沒(méi)有生機(jī)，智慧課堂在《道德與法治》教學(xué)中的運(yùn)用，大大的彌補(bǔ)了政治課堂活力不足的問(wèn)題，與政治教師形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為《道德與法治》課堂增添了無(wú)限活力，使得《道德與法治》課堂變得生機(jī)勃勃，使得《道德與法治》課堂生動(dòng)活潑又不失嚴(yán)肅緊張，張弛有度相得益彰。

四、智慧課堂C3.O的運(yùn)用，極大豐富了教學(xué)素材和拓展了學(xué)生的知識(shí)面

智慧課堂的運(yùn)用，可以最大程度的利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)中的優(yōu)秀教學(xué)資源和社會(huì)資源，使得教學(xué)不僅僅局限于一間教室和三尺講臺(tái)，智慧課堂使得教學(xué)資源極大豐富，使得學(xué)生的眼界和知識(shí)面得以最大程度的拓展。同時(shí)也大大的提高了對(duì)《道德與法治》教師的科學(xué)技能的要求，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，拓展了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的綜合知識(shí)，在豐富的教學(xué)素材與知識(shí)的海洋中，學(xué)生可以盡情的汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，充分的利用優(yōu)勢(shì)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效率和知識(shí)水平。智慧課堂的運(yùn)用極大的開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的知識(shí)。

總之，智慧課堂C3.O在《道德與法治》教學(xué)中的靈活運(yùn)用，綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)，最大程度的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，汲取最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)素材，通過(guò)智慧課堂的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、為《道德與法治》課堂注入活力、使得課堂教學(xué)最大程度的貼近社會(huì)生活、豐富拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)效率，提升了《道德與法治》學(xué)科教學(xué)效果，智慧課堂的運(yùn)用是《道德與法治》教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新與發(fā)展的重要方式。

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