淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

楊瑛

【摘? ? 要】教育從古至今一直都是熱議的話題之一，在現(xiàn)代教育中，教學(xué)質(zhì)量更是受到廣泛的關(guān)注。教師要打造高效課堂，不僅要注重學(xué)生知識水平的提高，更要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本文從四個(gè)方面探討了如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)效率? 提高

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.174

學(xué)生在經(jīng)歷了幼兒園的啟蒙教育之后，就開始進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段，也是為學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ)的階段。學(xué)生無論處于哪個(gè)階段，課堂學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說都是很重要的，因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師要更注重教學(xué)效率的提高，也要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在變化，教學(xué)方式也在不斷改變，教師要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新型的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，改善教學(xué)方案，提高學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所依，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)教學(xué)效率的提高，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗?！比绻處熢诮虒W(xué)的時(shí)候不注重學(xué)生的心理或者沒有控制好自己的課堂情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往就會(huì)因此變得消極，教學(xué)效率就會(huì)降低。教師要調(diào)整好自己的狀態(tài)，以身作則，通過良好的行為習(xí)慣來影響學(xué)生。教師應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，課堂教學(xué)結(jié)合一些活動(dòng)和游戲等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高學(xué)生的興趣，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

教師在課堂上既要保持教師的威嚴(yán)，也要懂得靈活變通，隨時(shí)轉(zhuǎn)換課堂情緒，調(diào)節(jié)課堂氛圍。教師在講課的時(shí)候可以多與學(xué)生互動(dòng)，保持語言的幽默性和課堂的互動(dòng)性，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。例如，教師在教學(xué)生認(rèn)識角的時(shí)候，可以安排幾個(gè)學(xué)生用手勢在講臺上展示不同的角的度數(shù)，之后再讓其他學(xué)生用量角器測量學(xué)生展示的角度是否正確，這種互動(dòng)方式既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生全面了解知識點(diǎn)，提高課堂的教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)加入一些游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生放松，也能使學(xué)生獲得知識，更能讓學(xué)生了解知識在實(shí)踐中的運(yùn)用。教師要提前準(zhǔn)備好教案，只有準(zhǔn)備充足并且付諸實(shí)踐，教學(xué)課堂才能取得更大的成功。

二、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生進(jìn)入校園的目的不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是要在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與人相處，懂得做人的道理。良好的合作關(guān)系不僅能提高學(xué)生的情商，更能提高課堂的教學(xué)效率，減輕教師的壓力。但是學(xué)生缺少教師的監(jiān)督，在小組合作學(xué)習(xí)中容易貪玩，這樣會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。教師需要做好引導(dǎo)和督促機(jī)制，制定科學(xué)合理的分組方案，及時(shí)處理和解決學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，讓學(xué)生互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生在合作中得到成長與進(jìn)步。

教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況之后就可以進(jìn)行分組，按照學(xué)生的成績將五個(gè)人分為一個(gè)小組，其中小組成員包含一個(gè)成績好的，一個(gè)成績良好的，還有兩個(gè)成績一般的以及一個(gè)成績落后的。分組結(jié)束后，教師可以舉辦一些活動(dòng)，融洽小組成員的關(guān)系，增強(qiáng)合作共贏的精神。教師在上課之前可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本，學(xué)生有不懂的地方進(jìn)行小組討論，之后教師再進(jìn)行提問并且講解重難點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)和小組討論的方式能增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，之后再通過教師的講解更加深入地掌握知識，教學(xué)效率也得到了提高。小組學(xué)習(xí)也能讓學(xué)生在互動(dòng)合作中感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、積極開展多媒體教學(xué)

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生活水平的提高給教學(xué)帶來了很多便捷，教學(xué)方式向著多樣化發(fā)展，教師要學(xué)會(huì)利用這種優(yōu)勢，運(yùn)用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。但部分教師依舊按照以前的教學(xué)方式教學(xué)，課堂上也缺乏對多媒體的有效運(yùn)用，教學(xué)效率得不到提高。因此，教師要開展新型的教學(xué)模式，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將教學(xué)中一些抽象的知識通過多媒體展現(xiàn)出來，提高課堂教學(xué)的效率。

多媒體在各個(gè)學(xué)科都有其獨(dú)特的優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)教學(xué)種也有著重要的作用。教師通過多媒體可以更加直觀地給學(xué)生展示一些知識點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，從而更好地去思考問題。例如，教師在講解“分?jǐn)?shù)”的時(shí)候，可以用多媒體放映課件，先在熒幕上展示一個(gè)完整的蘋果，利用多媒體動(dòng)畫將蘋果平均分為四份，再移走其中一份，這時(shí)候提問學(xué)生蘋果還剩下多少。學(xué)生通過觀看動(dòng)畫，一下子就知道了蘋果剩余的部分，也更加直觀地了解了分?jǐn)?shù)的概念，在很大程度上既提高了教學(xué)效率，也讓學(xué)生了解到電子產(chǎn)品的實(shí)際運(yùn)用，增長了學(xué)生的見識，也能引導(dǎo)學(xué)生正確地使用生活中的電子產(chǎn)品。教師要注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，這樣才能最大限度地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

四、增強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求也越來越高。教師在教學(xué)中要注重提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師更多注重的是學(xué)生對知識的掌握以及考試成績的高低，而忽視了學(xué)生對知識的運(yùn)用，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到鍛煉。因此，教師要改善教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)與生活的聯(lián)系，既能幫助學(xué)生了解知識，也能增強(qiáng)學(xué)生對生活的思考，提高學(xué)生的思辨力。

知識源于生活，也用于生活，只有教師培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，才能讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展。例如，教師在講解“長度的認(rèn)識”這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，就可以結(jié)合生活給學(xué)生講解，讓學(xué)生了解長度對生活的重要性。教師可以準(zhǔn)備一雙兒童筷子和一雙正常的筷子，然后讓學(xué)生測量一下筷子的長度。這時(shí)候?qū)W生會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童筷子過短，不適合大人使用，而正常長度的筷子正好適合，此時(shí)學(xué)生對長度就有了一定的認(rèn)識和思考。教師也可以讓學(xué)生了解自己腿和腳的長度，來判斷自己應(yīng)該穿的鞋碼和褲子尺寸，學(xué)生通過對長度的了解和實(shí)際運(yùn)用，既能對知識有更深刻的認(rèn)識，也能增強(qiáng)對生活與知識的思考，學(xué)生的能力得到一定的提高，智力也會(huì)得到一定的開發(fā)，課堂教學(xué)也能取得更好的結(jié)果。

教育對社會(huì)的發(fā)展有著重要的作用，所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，學(xué)生的教育應(yīng)從小就要重視起來。教師作為課堂的引導(dǎo)者，更要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，對課堂負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，教師需要結(jié)合新型教學(xué)模式打造科學(xué)合理的教學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀青少年奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙利香.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及解決策略[J].黑河教育，2021（06）：54-55.