基于文獻(xiàn)計(jì)量的高職教育現(xiàn)狀分析與研究

程遠(yuǎn)航 吳銳

摘 要 通過(guò)對(duì)“高職”教育的文獻(xiàn)進(jìn)行研究，報(bào)告了“高職”教育的現(xiàn)狀，展望了一下其發(fā)展趨勢(shì)。基于中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）和web of Science兩個(gè)在線數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索有關(guān)高職教育研究的文獻(xiàn)。利用文獻(xiàn)題錄信息統(tǒng)計(jì)分析工具SATI3.2、UCinet6.671、NetDraw2.118等對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從文獻(xiàn)計(jì)量的角度揭示我國(guó)高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀。檢出文獻(xiàn)的主題發(fā)表單位都是大學(xué)，研究熱點(diǎn)集中于高職教育院的發(fā)展，研究?jī)?nèi)容側(cè)重于高職教育發(fā)展的途徑和方式。職業(yè)教育也是高等教育的重要組成部分，我國(guó)許多學(xué)者正在從事高職教育的研究，但研究水平仍有較大的提升空間，研究投入也有待加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞 文獻(xiàn)計(jì)量分析 高職教育 共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)

中圖分類(lèi)號(hào)：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.001

Analysis and Research on the Current Situation of Higher Vocational Education Based on Document Measurement

CHENG Yuanhang， WU Rui

（College of Science and Technology， Guizhou University， Guiyang， Guizhou 550003）

Abstract Through the research of the literature of "higher vocational education"， the paper reports the status quo of "higher vocational education"， and looks forward to its development trend. Based on CNKI and web of science， the literature about higher vocational education research is searched. The data obtained are analyzed by using the statistical analysis tools sati 3.2， ucinet 6.671 and netdraw 2.118， and reveals the development status of higher vocational education in China from the perspective of document measurement. The publishing units of the papers are all universities， the research focus on the development of higher vocational education institutions， and the research content focuses on the ways and ways of the development of higher vocational education. Vocational education is also an important part of higher education. Many scholars in China are engaged in the research of higher vocational education， but the research level still has a great room for improvement， and the research investment needs to be strengthened.

Keywords bibliometrics analysis; higher vocational education; co-occurrence network

0 引言

在2020年，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布《職教中國(guó)行動(dòng)宣言》，呼吁：大國(guó)工匠，職教興邦！高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，“職教20條”明確職業(yè)教育和普通教育具有同等重要地位。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用，為建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提供支撐。高等職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)中國(guó)由制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變必不可少的動(dòng)力。任君慶對(duì)新時(shí)代職業(yè)院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)的成效、問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行研究;張海燕等對(duì)高職國(guó)際化應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進(jìn)行研究。馬樹(shù)超等對(duì)高職教育深化產(chǎn)教融合的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行了研究。李壽冰對(duì)高職院校開(kāi)展1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作的思考進(jìn)行研究。

核心期刊中的文獻(xiàn)資料能在一定程度上反映出某一領(lǐng)域最新的研究方向、熱點(diǎn)和有關(guān)的成果，高職教育的核心期刊論文是高職教育科研活動(dòng)的重要場(chǎng)所，在一定程度上會(huì)反映高職教育學(xué)術(shù)生態(tài)水平。對(duì)期刊文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)分析，國(guó)外的技術(shù)方法和所應(yīng)用的軟件和國(guó)內(nèi)相比較為成熟，已有文獻(xiàn)可視化信息分析軟件Citespace、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟件Ucinet和科學(xué)計(jì)量學(xué)研究軟件Bibexcel等。文獻(xiàn)題錄信息統(tǒng)計(jì)分析工具（Statistical Analsis Toolkit for Informetrics，SATI）是利用一般計(jì)量分析、共現(xiàn)分析、聚類(lèi)分析、多維尺度分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等數(shù)據(jù)分析方法，對(duì)期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，挖掘和呈現(xiàn)出可視化數(shù)據(jù)結(jié)果。本文通過(guò)Sati以及Ucinet和Netdraw的使用，對(duì)涉及我國(guó)的高職教育發(fā)展的文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，以希望展現(xiàn)我國(guó)高職教育研究的熱點(diǎn)、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，從文獻(xiàn)分析的角度客觀記錄高職教育科研現(xiàn)狀，對(duì)從事高職研究的教學(xué)科研單位予以點(diǎn)滴的啟發(fā)，也為有關(guān)部門(mén)相關(guān)政策的制定和實(shí)施提供參考。

1 材料與方法

1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源與采集

以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）為數(shù)據(jù)源，采用高級(jí)檢索，以“高職”為主題詞，時(shí)間選擇為2020年，檢索的來(lái)源類(lèi)別為核心期刊，共檢索出1171條數(shù)據(jù)。對(duì)所檢索出的數(shù)據(jù)查找其期刊來(lái)源并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果（詞頻閾值大于等于6）如表1所示。

從表1中可以看出，關(guān)于高職教育的文章在《教育與職業(yè)》發(fā)文242篇，占比21%;《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》發(fā)文208篇，占比18%，《職業(yè)技術(shù)教育》發(fā)文168篇，占比17%，《職教論壇》發(fā)文125篇，占比11%。鑒于上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，想要探討當(dāng)今高職教育發(fā)展的現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)及探討發(fā)展趨勢(shì)，就選取了表1中詞頻閾值大于100的四種有代表性的核心期刊：《教育與職業(yè)》（北京）、《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》（北京）、《職業(yè)技術(shù)教育》（長(zhǎng)春）以及《職教論壇》（南昌）來(lái)進(jìn)行研究。

本文以中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）中上述四種期刊的有關(guān)“高職”的文獻(xiàn)作為數(shù)據(jù)源，搜索年份為2015-2020年8月，篩選出5501篇相關(guān)的文獻(xiàn)，得到的符合研究?jī)?nèi)容的結(jié)果具體情況如表2和圖1所示。

1.2 研究方法

分別對(duì)上面所述的四種刊物進(jìn)行檢索，將結(jié)果導(dǎo)入到excel中，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并繪圖，以用來(lái)分析四種刊物發(fā)文量的情況;之后將篩選出的5501篇國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)導(dǎo)入SATI中，導(dǎo)出文獻(xiàn)中的高頻關(guān)鍵詞、年份、作者信息等。論文選取關(guān)鍵詞詞頻大于12的高頻關(guān)鍵詞共計(jì)99個(gè)，運(yùn)用SATI將導(dǎo)出的100個(gè)關(guān)鍵詞生成100？00的共現(xiàn)矩陣;在Uninet中生成##d文件，然后在Netdraw中做出期刊文獻(xiàn)中高職研究的高頻關(guān)鍵詞的共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化視圖。

2 結(jié)果分析

2.1 “高職”相關(guān)期刊的發(fā)文量分析

將四種核心高職刊物的發(fā)文量從2015-2020年8月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果如表2和圖1所示。

從上面的表2和圖1可以看出，《教育與職業(yè)》從2016年發(fā)文量有大幅度的減少，這是因?yàn)閺?016年起，《教育與職業(yè)》從旬刊改為半月刊，2016年至今，該刊物發(fā)文量呈波動(dòng)平穩(wěn)水平;《職教論壇》從2018年由旬刊改為月刊;其余兩種刊物的發(fā)文量波動(dòng)不大，從這可以看出，刊物的辦刊質(zhì)量一直在提高，這樣的環(huán)境也就要求所刊發(fā)的論文學(xué)術(shù)化、論文的創(chuàng)新能力也要相應(yīng)的有所提高;這四種“高職”核心期刊正處于高質(zhì)量發(fā)展的階段，所載論文質(zhì)量也越來(lái)越高。與此同時(shí)，從發(fā)文量的波動(dòng)震蕩折線也可以看出對(duì)“高職”教育的研究越來(lái)越趨于成熟和穩(wěn)定。

2.2 高頻關(guān)鍵詞分析

一篇學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞往往會(huì)列出文章主要工作或內(nèi)容所屬的二級(jí)學(xué)科，列出研究得到的成果以及得到結(jié)論或成果時(shí)所采用的科學(xué)研究的方法。關(guān)鍵詞是一篇文獻(xiàn)的高度總結(jié)和提煉，從某個(gè)角度某個(gè)層次講，也可以看出研究的熱點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展方向。通過(guò)對(duì)四種核心職教期刊近6年發(fā)表的5501篇關(guān)于“高職”文獻(xiàn)用Bibliography軟件SATI3.2將從CNKI中導(dǎo)出的EndNote文件進(jìn)行分析，并提取進(jìn)行字段抽取，提取出關(guān)鍵詞，共得到5573條記錄。對(duì)關(guān)鍵詞意義相同或相近的進(jìn)行整合，比如將“高職教育”和“高等職業(yè)教育”統(tǒng)一化為“高職教育”，將“高職院?！焙汀案叩嚷殬I(yè)院校”統(tǒng)一化為“高職院?！?。將“高職生”和“高職學(xué)生”統(tǒng)一化為“高職學(xué)生”。然后選取前99位，由此可以看出，關(guān)于“高職”的研究中，高職院校和高職教育出現(xiàn)的頻次最高，這是一切研究所圍繞的核心點(diǎn);其次，“校企合作”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“產(chǎn)教融合”“現(xiàn)代學(xué)徒制”，這些高頻出現(xiàn)的詞語(yǔ)反映了近些年高職研究的熱點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)向，2019年之后關(guān)于“百萬(wàn)擴(kuò)招”的研究出現(xiàn)頻率很高，是職業(yè)院校工作的重點(diǎn)。這些高頻出現(xiàn)的詞語(yǔ)體現(xiàn)的是在新時(shí)代背景下研究“高職”發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑，是和時(shí)代的脈搏緊密相連的新政策指引下的切實(shí)可行的方案;這將引領(lǐng)“高職”發(fā)展的方向。

2.3 關(guān)鍵詞詞條的共現(xiàn)分析及可視圖分析

共現(xiàn)分析就是根據(jù)一個(gè)關(guān)鍵詞條和另一個(gè)關(guān)鍵詞條在同一個(gè)文獻(xiàn)中出現(xiàn)的頻次，如果一對(duì)關(guān)鍵詞條頻繁同時(shí)出現(xiàn)，在一定程度上可以表明二者之間具有比較密切的聯(lián)系。這是在前面關(guān)鍵詞條頻次分析的基礎(chǔ)上，選取100個(gè)關(guān)鍵詞，形成100？00的高頻度關(guān)鍵詞條的共現(xiàn)矩陣，與此同時(shí)，為了消除頻次差距對(duì)結(jié)果的影響，又在此結(jié)果之上做了歸一化處理。

將生成的關(guān)鍵詞詞條的共現(xiàn)矩陣excel導(dǎo)入U(xiǎn)cinet6軟件生成##d類(lèi)型的文件，之后再利用Netdraw2.118軟件制作出了如圖2所示的關(guān)鍵詞詞條網(wǎng)絡(luò)化可視圖。從中可以看出，一個(gè)節(jié)點(diǎn)就代表一個(gè)高頻的關(guān)鍵詞詞條，圖中的節(jié)點(diǎn)之間的網(wǎng)絡(luò)連線，也就是網(wǎng)絡(luò)密度代表了網(wǎng)絡(luò)中各成員間聯(lián)系的緊密程度，該圖中的整體網(wǎng)絡(luò)的密度較大，這表明各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間聯(lián)系密切，特別是高職院校、高等職業(yè)教育、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、產(chǎn)教融合、現(xiàn)代學(xué)徒制、校企合作、工匠精神等，這表明這次關(guān)鍵詞詞條之間共現(xiàn)程度高，成為“高職”的研究重點(diǎn)和熱點(diǎn)。這里面高職院校、高等職業(yè)教育一直是高職發(fā)展的傳統(tǒng)議題，也是圍繞“高職”發(fā)展的核心;與此同時(shí)，工匠精神、現(xiàn)代學(xué)徒、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也體現(xiàn)了新政策和新導(dǎo)向，是具體實(shí)現(xiàn)“高職”發(fā)展的途徑和策略。它們共同構(gòu)造出“高職”發(fā)展的科學(xué)體系和布局結(jié)構(gòu)。

3 結(jié)語(yǔ)

本文采用文獻(xiàn)計(jì)量法和關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)化可視化方法，對(duì)核心期刊中選出的關(guān)于“高職”主題出現(xiàn)頻次最高的4種期刊進(jìn)行了發(fā)文量分析、高頻關(guān)鍵詞分析、關(guān)鍵詞詞條的共現(xiàn)分析及可視圖分析。可以看出，高職的發(fā)文量在不斷減少，研究主要圍繞關(guān)鍵詞“高職”為核心，有一些關(guān)于新政策和新導(dǎo)向的研究。

發(fā)文量的遞減說(shuō)明高職院校教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)研究積極性及研究水平需要提升。根據(jù)教育部關(guān)于“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)”的要求，發(fā)文很多都能?chē)@“深化產(chǎn)教融合”“校企合作”“探索人才培養(yǎng)新模式”展開(kāi)研究，說(shuō)明高職院校的學(xué)術(shù)研究能把握當(dāng)前高職發(fā)展的熱點(diǎn)，處于研究的前沿，但是數(shù)量和質(zhì)量還有很大的提升空間，研究的投入也應(yīng)該增加。高職院校的研究應(yīng)抓住目前重大的發(fā)展機(jī)遇，積極探索中國(guó)特色高水平高職院校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)施方法，對(duì)高職院校培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技能技術(shù)型人才提供方向。

基金項(xiàng)目：貴州省科技合作計(jì)劃項(xiàng)目（黔科合LH字[2017]7227號(hào)）;貴州大學(xué)2017年度學(xué)術(shù)新苗培養(yǎng)及創(chuàng)新探索專(zhuān)項(xiàng)（黔科合平臺(tái)人才[2017]5788號(hào)）

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