信息綜合實驗室設(shè)計與探索

李 琨 盧 橋

（1.華南師范大學(xué)圖書館 廣東 廣州 510631；2.廣東金融學(xué)院實驗教學(xué)中心 廣東 廣州 510521）

近年來，國家極為重視高等院校創(chuàng)新性實踐教學(xué)，以及大學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。圖書情報專業(yè)是一門理論與實踐并重的學(xué)科，隨著社會的發(fā)展及人才需求的變化，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)被強化了，新一代圖書情報專業(yè)人才要具備綜合實踐能力，而實驗室在大學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用。因此，建設(shè)信息綜合實驗室，對新形勢下的高等教育實踐教學(xué)改革有良好的支撐作用。它不僅可以實現(xiàn)圖書情報教育在新技術(shù)上的推廣應(yīng)用，還可以使學(xué)生在理解新技術(shù)的基礎(chǔ)上提升自身的創(chuàng)新能力。

一、研究現(xiàn)狀

1.國內(nèi)學(xué)者研究現(xiàn)狀

目前，在國內(nèi)針對圖書情報專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的研究中，關(guān)注實踐實驗的研究和圖書情報相關(guān)專業(yè)實驗室建設(shè)的研究的較少，筆者以中國學(xué)術(shù)期刊（CNKI）全文數(shù)據(jù)庫為主要來源，使用“（SU=圖書情報 OR SU=圖書館學(xué) OR SU=情報學(xué) OR SU=檔案學(xué) OR SU=MLIS）AND SU=實驗室”檢索式，檢索時間范圍為1980—2019，檢索發(fā)現(xiàn)，關(guān)于基礎(chǔ)學(xué)科實驗室設(shè)計建設(shè)的文獻較多，但和圖書情報實驗室相關(guān)的文獻較少，檢索到相關(guān)文獻62篇，去除征文、介紹等與主題不相關(guān)的文獻，僅僅得到32篇文獻。在32篇文獻中，有關(guān)實驗室實例的，僅有中國人民大學(xué)的檔案學(xué)院實驗室、武漢大學(xué)的圖書情報實驗教學(xué)中心、南京大學(xué)的“數(shù)據(jù)工程與知識服務(wù)”重點實驗室[1]、清華開放網(wǎng)絡(luò)存儲實驗室。通過對文獻的收集整理，筆者按照先后順序回顧我國學(xué)者在圖書情報實驗室建設(shè)上所做的貢獻。早在1984年，桑健提出了圖書情報專業(yè)實驗室建設(shè)的必要性，文中指出：師資、圖書資料、實驗設(shè)備是圖書情報學(xué)教育的三大支撐。[2]1987年，姜岳描述了圖書情報部門建立科研實驗室六大優(yōu)點。[3]1992年，劉培平介紹了中國人民大學(xué)檔案實驗室建設(shè)。[4]1999年，胡昌平在《面向21世紀(jì)的中國信息管理類專業(yè)教育》一文的最后部分提出，當(dāng)下可以按照專業(yè)教學(xué)結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用新特點組織實驗教學(xué)的模式，組建專業(yè)圖書情報專業(yè)實驗室。[5]沈祥興在1999年描述了信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書情報專業(yè)教學(xué)實驗的發(fā)展。[6]2001年，沈祥興、陳遠等闡述了實驗教學(xué)對圖書情報相關(guān)專業(yè)教育的重要性。[7]2002年，學(xué)者主要探討圖情檔學(xué)科實踐教學(xué)，以許曉明[8]、張國民[9]和趙淑梅[10]等為代表。

圖書情報相關(guān)專業(yè)具有應(yīng)用性、實踐性較強的特點，在大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能和區(qū)塊鏈的新技術(shù)浪潮下，圖書館組織形式及業(yè)務(wù)發(fā)生了較大變化，各種服務(wù)不斷創(chuàng)新，圖書館需要大量的應(yīng)用型、創(chuàng)新型圖書情報人才；而圖書情報專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開實踐，因此專業(yè)實驗室的建設(shè)有利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。隨著教育不斷改革和發(fā)展，實驗室在高校教學(xué)、科研及學(xué)科建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。[11]

2.國內(nèi)高校圖書情報實驗室現(xiàn)狀

筆者通過網(wǎng)絡(luò)，在全國高校中選擇“985”“211”工程院校進行調(diào)查訪問，在“985”“211”工程院校中開設(shè)圖書情報相關(guān)專業(yè)的高校官方網(wǎng)站查詢統(tǒng)計，具體統(tǒng)計包括名稱、學(xué)校性質(zhì)、相關(guān)實驗室情況，如表1所示。

表1 “985”“211”院校開設(shè)圖書館學(xué)專業(yè)建設(shè)實驗室情況

全國高等院校中，開設(shè)圖書情報相關(guān)專業(yè)的985院校一共有22所，但擁有圖書情報相關(guān)專業(yè)實驗室的僅有3所；開設(shè)圖書情報相關(guān)專業(yè)的211院校一共有34所，其中擁有相關(guān)專業(yè)實驗室的僅11所，他們分別是武漢大學(xué)的圖書情報實驗教學(xué)中心，中國人民大學(xué)的實驗檔案館，數(shù)據(jù)工程與知識工程實驗室，數(shù)據(jù)工程與知識工程實驗室，南京大學(xué)的江蘇省數(shù)據(jù)工程與知識服務(wù)重點實驗室，東北師范大學(xué)的數(shù)字圖書館實驗室、信息綜合實驗室等。

其中武漢大學(xué)圖書情報實驗教學(xué)中心是目前我國圖書情報領(lǐng)域內(nèi)最好的實驗室。在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面，中心設(shè)有圖書館、情報、檔案與出版技術(shù)集成基礎(chǔ)實驗室，信息系統(tǒng)與電子商務(wù)集成實驗室，能覆蓋學(xué)院60%以上的本科生課程，滿足學(xué)院相關(guān)專業(yè)本科教學(xué)的需要及80%以上專業(yè)教師備課與專業(yè)研究的需求。

二、實驗室設(shè)計基本思路

對于不斷有新技術(shù)融入的圖書情報領(lǐng)域來說，擁有一個專業(yè)實驗室，對專業(yè)教育和學(xué)科發(fā)展會有更多的幫助，因此圖書情報專業(yè)實驗室建設(shè)非常重要。我國高校的圖書情報實驗室起步較晚，擁有相關(guān)專業(yè)實驗室的比例不到總調(diào)查的三分之一。

本著圖情檔本科、碩士專業(yè)全方位的培養(yǎng)，信息綜合實驗室建設(shè)旨在為師生提供模擬的工作環(huán)境、新技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，以及圍繞著圖書情報學(xué)科前沿發(fā)展需求，為教學(xué)提供創(chuàng)新實驗平臺，從而使圖書情報相關(guān)專業(yè)學(xué)生在“實戰(zhàn)實訓(xùn)”中能系統(tǒng)了解圖書情報知識體系的構(gòu)成，深入學(xué)習(xí)和理解主要知識點和新型技術(shù)。

信息綜合實驗室建設(shè)，針對圖書情報專業(yè)寬基礎(chǔ)、重應(yīng)用的特點，兼顧教學(xué)和科研，建立全方位的信息綜合實驗體系，滿足培養(yǎng)圖書情報相關(guān)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新力、綜合能力，以及為師生的科研項目提供平臺的目標(biāo)。

本文結(jié)合東北師范大學(xué)信息綜合實驗室初期建設(shè)理念，以及相關(guān)實驗室的建設(shè)經(jīng)驗，主要提出以下五點設(shè)計思路：

1.實驗仿真圖書館

信息綜合實驗室環(huán)境模仿高校圖書館，做到圖書館主要工作業(yè)務(wù)仿真，讓學(xué)生置身于模擬的圖書館環(huán)境中，按照圖書館設(shè)置的崗位，以圖書館員角色依次展開采、分、編、典、流的圖書館傳統(tǒng)工作流程，通過模擬圖書館實踐，提高學(xué)生的應(yīng)用型能力，幫助學(xué)生鞏固圖書館學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識。

2.多層次實驗

對于圖書情報專業(yè)實驗室來說，不能僅僅滿足于為教學(xué)課程服務(wù)。實驗室的實踐課程體系要與實際教學(xué)結(jié)合，實驗內(nèi)容要與社會需求接軌，在課程軟件上做到正在使用的軟件可以及時升級，與圖書館同步，或者領(lǐng)先于圖書館；同時，實驗室科研和競賽項目要多種多樣，讓學(xué)生更好地認(rèn)知圖書館業(yè)務(wù)，提升學(xué)生對數(shù)據(jù)信息的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.實驗室資源共享

利用信息綜合實驗室搭建的虛擬平臺，提供實驗教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以在校園網(wǎng)內(nèi)任何地方查閱實驗室的文獻資料、觀看名師的課程視頻、了解圖書情報專業(yè)實踐內(nèi)容，與本學(xué)院其他專業(yè)需要信息管理類資源的師生共享實驗室資源。

4.實驗室開放性

第一，實驗室實現(xiàn)時間、內(nèi)容、空間開放；第二，通過與圖書館信息企業(yè)等合作，開展實務(wù)操作及項目合作，使信息綜合實驗室動態(tài)化，轉(zhuǎn)變實驗室為可持續(xù)發(fā)展實驗室，讓實驗室與企業(yè)協(xié)同發(fā)展，保持實驗室可持續(xù)發(fā)展的活力；第三，實驗室要做到對外開放，對外開放交流是增強信息綜合實驗室活力的重要前提，是實驗室提高研究質(zhì)量、多出成果、多出人才的有效措施。[12]通過舉辦國際學(xué)術(shù)研討會，協(xié)同幫助師生共同完成國家級、省級、校級項目；通過合作研究、交叉專業(yè)相互促進發(fā)展，利用實驗室在計算機學(xué)院開設(shè)的優(yōu)勢，吸引更多非圖書情報專業(yè)的科研人員進入實驗室開展合作研究工作，達到活躍學(xué)科思想、促進圖書情報理論和應(yīng)用創(chuàng)新的目的。

在知識經(jīng)濟和全球經(jīng)濟一體化迅猛發(fā)展的背景下，人才的競爭越來越體現(xiàn)出國際化競爭的特征。為迎合國際化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的時代要求，需加速培養(yǎng)跨專業(yè)的人才以滿足社會的需求。為此，實驗室將加強國際交流與合作，通過走出去、引進來的辦法，派教師和管理人員到世界一流實驗室參觀學(xué)習(xí)，將國際知名實驗室的建設(shè)理念、建設(shè)制度和模式引進來，消化吸收，再結(jié)合自身發(fā)展實際，形成具有本國特色的實驗室建設(shè)模式。

5.實驗環(huán)境可擴展性

隨著時代的發(fā)展，圖書館學(xué)領(lǐng)域發(fā)展日新月異，新的技術(shù)功能不斷加入，為了滿足新市場環(huán)境的需求，作為高校專業(yè)綜合實驗室，需要不斷豐富各項內(nèi)容，預(yù)留可擴展區(qū)域，使實驗室的發(fā)展更具活力。學(xué)校要進一步普及和推廣新技術(shù)的應(yīng)用，將信息綜合實驗室建設(shè)成圖書情報相關(guān)專業(yè)實驗教學(xué)和專業(yè)實習(xí)基地、圖書館館員新技能培訓(xùn)基地。

三、實驗室實體平臺建設(shè)探索

實驗室實體平臺主要設(shè)計為傳統(tǒng)業(yè)務(wù)實驗室、創(chuàng)客空間和其他創(chuàng)意空間等。其中傳統(tǒng)業(yè)務(wù)實驗室分為模擬圖書館區(qū)域、數(shù)字加工區(qū)域、學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域；創(chuàng)客空間分為3D打印區(qū)、多功能討論區(qū)。圖1為實驗室實體空間整體框架圖。

圖1 實驗室實體空間整體框架圖

1.模擬圖書館

模擬圖書館是圖書情報相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)實驗平臺，主要功能為圖書館各項業(yè)務(wù)的模擬實現(xiàn)功能，如采、分、編、典、流等圖書館傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的實現(xiàn)。該平臺主要功能是將實驗室購置的書籍進行模擬采訪訂購工作，對圖書期刊進行分類編目工作，對編目完成的書籍進行上架工作，做好實驗室書籍借閱流通工作。同時，完成圖書館學(xué)及相關(guān)專業(yè)本科生研究生的實習(xí)實踐教學(xué)工作，讓學(xué)生了解體會圖書館館員的基礎(chǔ)工作。

2.數(shù)字加工區(qū)

數(shù)字加工區(qū)分為文獻加工和音視頻加工兩個板塊。

文獻數(shù)字加工平臺主要負(fù)責(zé)書籍、期刊的數(shù)字化任務(wù)，該平臺的建設(shè)目標(biāo)是完成一本紙質(zhì)書籍到一本可以在網(wǎng)上查看的電子書的全過程，可以讓學(xué)生親自實現(xiàn)完整的數(shù)字加工過程。

音視頻加工制作平臺的主要功能是視頻加工處理工作。該區(qū)域目前由圖書館學(xué)專業(yè)視頻加工興趣小組構(gòu)成，定期進行照片、視頻處理軟件及視頻編輯工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3.信息空間（IC）

信息空間為團隊項目數(shù)據(jù)平臺的構(gòu)建和網(wǎng)站建設(shè)興趣小組提供可以工作的環(huán)境。

4.信息安全平臺建設(shè)

信息安全是目前最為熱門的技術(shù)之一。圖書館作為知識的儲備中心，信息安全問題更為重要，圖書情報領(lǐng)域要培養(yǎng)掌握信息安全技能的人才。信息安全又是一個直接面向應(yīng)用的專業(yè)領(lǐng)域，因此，在培養(yǎng)信息安全專業(yè)人才的時候應(yīng)該重視人才的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)。[13]如何讓圖書情報專業(yè)學(xué)生在課堂理論的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮實驗和實踐的作用，將是信息綜合實驗室建設(shè)的難點。[14]由信息安全領(lǐng)域的專業(yè)教師帶隊，為圖書情報相關(guān)專業(yè)學(xué)生在實驗室加開信息安全的課程，為學(xué)生提供信息安全的項目實踐內(nèi)容。

5.“創(chuàng)客空間”建設(shè)

（1）3D打印室。（2）全媒體交流空間，主要為創(chuàng)客愛好者提供討論及展示的場所。該空間將為創(chuàng)客提供整面墻的互動觸控液晶屏，讓創(chuàng)客有一個可以自由交流創(chuàng)意的平臺，并為師生提供展示新技術(shù)演示的場所，讓更多的人了解創(chuàng)客文化。（3）IC共享空間，該空間為學(xué)生學(xué)習(xí)、項目討論會、社團活動等提供多種方式的服務(wù)。

四、結(jié)語

信息綜合實驗室先天具備數(shù)字化、虛擬化、創(chuàng)新化的基因。圖書情報專業(yè)實驗室的建設(shè)對于圖書情報專業(yè)人才培養(yǎng)至關(guān)重要，國內(nèi)高校要進一步提高對信息綜合實驗室建設(shè)與管理的重視和投入?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”、云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)和概念，對于信息綜合實驗室來說既是機會也是挑戰(zhàn)，一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的信息綜合實驗室建設(shè)勢在必行。

本文提出實驗室設(shè)計五大建設(shè)思路，針對問題提出未來的發(fā)展規(guī)劃，使圖書情報專業(yè)實驗室（即信息綜合實驗室）更符合國家對高等院校實驗室建設(shè)各項要求，可以從整體上發(fā)揮實驗室在高校教學(xué)與科研中的作用，體現(xiàn)其價值。總的來說，信息綜合實驗室建設(shè)過程中普遍存在重建設(shè)、輕管理，重硬件、輕軟件的現(xiàn)象，不利于圖書情報專業(yè)實驗室內(nèi)涵式發(fā)展。這些問題的存在勢必影響圖書情報專業(yè)實驗室的健康發(fā)展，因此要引起更多的學(xué)者關(guān)注。