基于賞識(shí)教育的雛鷹爭(zhēng)章探究與實(shí)踐

俞彩云

摘? 要：賞識(shí)教育，關(guān)鍵在于抓住學(xué)生內(nèi)心的需求，懂得學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、鼓勵(lì)肯定學(xué)生，從而引起學(xué)生的快樂和興趣。結(jié)合中小學(xué)生的日常德育工作，提高我們學(xué)生的全面素質(zhì)，很有必要開展“賞識(shí)實(shí)踐德育”活動(dòng)?；谫p識(shí)教育基礎(chǔ)上，少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章啟動(dòng)，我們一起爭(zhēng)奪自律，樂學(xué)，安全，美德，榜樣與雛鷹之章。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;爭(zhēng)章;實(shí)踐

一、賞識(shí)教育的涵義

美國(guó)一位著名的心理學(xué)家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。所謂賞識(shí)關(guān)鍵在于抓住學(xué)生內(nèi)心的需求，懂得學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、鼓勵(lì)肯定學(xué)生，從各種活動(dòng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)自信心，學(xué)生有不斷進(jìn)取的動(dòng)力與毅力。其實(shí)，賞識(shí)簡(jiǎn)單地說就是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的一種激勵(lì)手段。

賞識(shí)教育是一種人性化與尊重人格的教育，也是對(duì)學(xué)生是一種愛的教育與關(guān)愛，關(guān)注學(xué)生的閃光之處，并且給予肯定和表?yè)P(yáng)的鼓勵(lì)，也是賞識(shí)教育的基本方式。學(xué)生受到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，其自信心就會(huì)增長(zhǎng)，包括各方面表現(xiàn)良好的孩子，更能激發(fā)后進(jìn)生從內(nèi)心迸發(fā)出一種積極向上的力量，所以每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)受到平等的關(guān)愛和尊重。平時(shí)學(xué)習(xí)工作中，我們教師要無時(shí)無刻細(xì)心地發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ覍W(xué)生精彩發(fā)亮的瞬間，及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)孩子，同時(shí)挖掘出蘊(yùn)藏在他們體內(nèi)的潛能。

二、賞識(shí)實(shí)踐教育的重要性和必要性

聽過這樣一個(gè)故事，一位美國(guó)研究?jī)和瘜＜襾砦覈?guó)某所學(xué)校去考察，在一個(gè)班里挑出來幾位所謂“智力超?！钡暮⒆?，這幾個(gè)孩子都是平時(shí)普通的孩子，卻被認(rèn)為是神童。從此，孩子的家長(zhǎng)，周圍的鄰居，學(xué)校的老師，包括學(xué)生自己，對(duì)他們的態(tài)度完全變了。這幾個(gè)孩子短短時(shí)間內(nèi)，在“我行”的教育中飛速成長(zhǎng)，這個(gè)故事給我們德育教育工作受到很大啟發(fā)，小小的舉動(dòng)可以感化或改變學(xué)生，有種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的感覺。賞識(shí)教育的重要性，重在了解了學(xué)生內(nèi)心的需求，做到了尊重學(xué)生、肯定學(xué)生，從而引起學(xué)生的快樂和興趣。

放眼望去，每一個(gè)學(xué)生就是一朵艷麗的花朵，鮮花都是美麗的，就像我們的學(xué)生，他們都是可愛的。有人把學(xué)生比作一本厚厚的書，需要我們捧在手心，慢慢去閱讀體會(huì)。其實(shí)他們是只是一粒等待發(fā)芽的種子，需要我們?nèi)菜亲o(hù)成長(zhǎng)。綜上所述，賞識(shí)實(shí)踐教育是無疑一條有效培養(yǎng)我們學(xué)生自信心的道路。關(guān)愛與尊重學(xué)生，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中的努力。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，對(duì)其自尊心，自信心，健全人格的培養(yǎng)有著重要影響，

因此，在日常中小學(xué)生的實(shí)踐德育工作中，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，很有必要開展“賞識(shí)實(shí)踐德育”活動(dòng)。結(jié)合當(dāng)前德育活動(dòng)的開展，最有表現(xiàn)力的就是少先隊(duì)組織的“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，本活動(dòng)有意識(shí)地把對(duì)少年兒童的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面的要求具體內(nèi)化為學(xué)生努力進(jìn)取，積極去獲取若干枚“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆?，活?dòng)通過定章、爭(zhēng)章、考章、頒章、護(hù)章，不斷引導(dǎo)學(xué)生自身出發(fā)，為自己確立目標(biāo)，完成目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“自律、自理、自學(xué)、自強(qiáng)、自護(hù)”的品質(zhì)。

三、雛鷹爭(zhēng)章的意義與形式

德育工作非常重要，結(jié)合對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育，我們雛鷹獎(jiǎng)?wù)略撊绾伍_展呢？下面結(jié)合自己的近年來的教育教學(xué)實(shí)踐，我談一下自己的幾點(diǎn)做法：

1.爭(zhēng)美德之章

作為一名人民教育的一線教師，我們要做到“眼觀六路，耳聽八方”，做一個(gè)細(xì)心的有心人，利用平時(shí)教學(xué)教育的一切時(shí)機(jī)，給予我們學(xué)生及時(shí)、恰當(dāng)?shù)目隙ā⒐膭?lì)學(xué)生。哪怕小小的一個(gè)進(jìn)步，一個(gè)舉動(dòng)，你的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)帶給孩子無窮的自信。

我們班上有個(gè)孩子，天生失聰，三歲還不會(huì)說話，發(fā)育比正常孩子可以說是晚了幾步。后期通過治療，孩子右耳戴上了耳蝸，但是聽力依然存有障礙，別人說的話，她需要晚幾秒才能接收到，所以平時(shí)不怎么喜歡表達(dá)自己，更多時(shí)候是默默在做自己的事?？墒墙?jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這個(gè)成績(jī)不比其他正常孩子差，她的接受能力很不錯(cuò)，而且這個(gè)孩子雖不愛交流，但特別喜歡勞動(dòng)。每次班級(jí)打掃衛(wèi)生，她總是積極參與，每節(jié)課下課，都能把黑板擦得干干凈凈。后來我讓她負(fù)責(zé)管理班級(jí)衛(wèi)生，沒想到平時(shí)不愛說話表達(dá)的她做得特別理想，工作安排合理有序，大家都積極配合她。漸漸發(fā)現(xiàn)，她在班里發(fā)言的次數(shù)越來越多了，課后也能看到她與其他小伙伴玩在一起了，無形中促進(jìn)了孩子健康快樂成長(zhǎng)與進(jìn)步。

現(xiàn)在的孩子跟以前有所不同，受家庭、社會(huì)影響，部分孩子養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，對(duì)于禮貌禮儀認(rèn)識(shí)普遍下降，很少會(huì)去關(guān)心和愛護(hù)他人，甚至出現(xiàn)詆毀他人。因此，我覺得日常德育工作中，對(duì)學(xué)生開展感恩與禮儀實(shí)踐教育活動(dòng)十分必要，可以促進(jìn)孩子平衡發(fā)展。作為一名小學(xué)生，上學(xué)放學(xué)會(huì)給家長(zhǎng)及老師同學(xué)打招呼，正確使用禮貌用語，能做到服飾儀表整潔大方，理學(xué)生頭，穿學(xué)生服;在家為做一件力所能及的的事，能說出自己尊敬老師、孝敬父母長(zhǎng)輩的各一件事，能做到長(zhǎng)輩談話不搶言、不插話、不干擾、不對(duì)長(zhǎng)輩撒嬌發(fā)脾氣，父母長(zhǎng)輩心情不好是會(huì)安慰勸解;在外能學(xué)會(huì)進(jìn)別人屋子先敲門，主動(dòng)給有需要者讓座、讓餐、讓路，做到謙讓。這一切都是從小事做起，從自我做起，做一個(gè)有禮之人。

我們引導(dǎo)孩子做一個(gè)善良，正直，誠(chéng)信，勤勞，寬容，樂于助人的人，具有美好品德。

2.爭(zhēng)安全之章

孩子畢竟是孩子，不可能完全被約束，總會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的行為，當(dāng)出現(xiàn)一些不良行為，比如打架，辱罵別人，你要馬上吼住他們，呵斥他們，告訴他們當(dāng)前的錯(cuò)誤行為，讓他們有意識(shí)地知道當(dāng)前的行為，是不對(duì)的。事后，找孩子了解原因，讓孩子自我反思，說說自己的行為是否正確？再來說說自己近期的優(yōu)缺點(diǎn)，這時(shí)候往往你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們都會(huì)在找自己身上的缺點(diǎn)，而忽視了自己身上的優(yōu)點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)，好好哄孩子，贊賞孩子平時(shí)一些優(yōu)秀行為，用優(yōu)秀行為激勵(lì)孩子，并作出約定，互相遵守。

我們班有個(gè)孩子，其他方面表現(xiàn)都很好，就是喜歡奔跑，可以說是課間行走的袋鼠。每次課間，只要離開座位，上洗手間，喝水都是跑的狀態(tài)，有時(shí)會(huì)不小心撞到同學(xué)，這存在比較大的安全隱患，以致班級(jí)量化考核扣分，班上同學(xué)對(duì)他意見比較大。后來我找他聊天約定，所謂約法三章，必須“認(rèn)認(rèn)真真”走路，做到一次加五分，連續(xù)兩周不奔跑獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)禮物，還讓他做班級(jí)“安全監(jiān)督員”，監(jiān)督班上孩子是否存在奔跑或其他危險(xiǎn)行為，及時(shí)制止同學(xué)，沒想到他把這個(gè)職務(wù)做得非常好，以身作則。學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，學(xué)生有事可做，我們班主任的日常班級(jí)管理將獲得兩倍甚至更高的成果，但只需一倍的努力。

培養(yǎng)孩子安全意識(shí)，做到課間不追逐打鬧，不做危險(xiǎn)性游戲，不帶殺傷力物品回校，與同學(xué)友好相處，把安全牢記于心。

3.爭(zhēng)榜樣之章

我經(jīng)常跟孩子們說，我們是一個(gè)集體，并不是某一個(gè)人，集體就要有集體意識(shí)，你的一個(gè)行為也會(huì)影響到集體。平時(shí)我會(huì)利用班會(huì)，道法課，讓孩子們?nèi)フ艺椅覀儼嗉?jí)優(yōu)秀的地方，從中在他們心中樹立一個(gè)優(yōu)秀的集體形象，那這個(gè)榮耀需要孩子們共同維護(hù)，只要有一個(gè)人不努力，那我們其他人的努力就白費(fèi)了。希望大家都盡力做好自己的份內(nèi)事，為班爭(zhēng)光，班上孩子還算是集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)的。我們每個(gè)人都可以成為別人學(xué)習(xí)的榜樣，平時(shí)學(xué)習(xí)生活中要求學(xué)生努力做出讓別人能欣賞的事，比如字寫好，按時(shí)到校，認(rèn)真上課等等，我經(jīng)常有一句話告訴我們班里的孩子，也是在激勵(lì)我自己：“不是你不努力，而是別人比你更努力，所以我們要加倍努力?！?/p>

所以我們積極引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)和生活上都能取得較大進(jìn)步，能起到帶頭作用，引領(lǐng)作用，值得大家學(xué)習(xí)，做大家的榜樣。

4.爭(zhēng)自律之章

每個(gè)孩子每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)個(gè)體，都有著獨(dú)特的表現(xiàn)。我們每一天按照學(xué)校的一日常規(guī)，要求學(xué)生自己內(nèi)務(wù)整理，做到生活自理，讓孩子明白自己事情自己做，自己的學(xué)習(xí)自己管，自己的責(zé)任自己盡。比如每天用餐時(shí)輪流做值日生打掃教室，監(jiān)督同學(xué)吃飯情況。從日常小事培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成承擔(dān)勞動(dòng)的能力，積極維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，珍惜自己和他人勞動(dòng)成果。早上，每天起床后自己整理床鋪、刷牙洗臉、穿衣整理個(gè)人物品，多方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手自理能力，期間，如發(fā)現(xiàn)問題或?qū)W生懈怠，需要及時(shí)教育并鼓勵(lì)孩子，激勵(lì)孩子努力爭(zhēng)章。

激勵(lì)孩子能自我約束，自我管理，遵守學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度，做到不遲到，早退，講究衛(wèi)生、課堂認(rèn)真聽講，不開小差等，嚴(yán)格要求自己。

5.爭(zhēng)樂學(xué)之章

在學(xué)習(xí)的道路上，每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)之路，我們老師或家長(zhǎng)，都希望孩子成龍成風(fēng)，能沿著我們既定的軌道行走前進(jìn)，大部分孩子都能很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，但也有少部分孩子暫時(shí)沒有找到方法，在成長(zhǎng)過程總會(huì)出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，就像一只迷路的小鹿，東奔西撞;也像一朵待放的花苞，需要我們更精心地培育，才能綻放，靜待花開。

其實(shí)，興趣是一位很好的老師，我們積極引導(dǎo)孩子參與學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子嘗試做不同的事，主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)好奇心，把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生好學(xué)，樂學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極向優(yōu)秀孩子靠攏，能做到書寫工整，作業(yè)按時(shí)有質(zhì)量完成，喜歡閱讀，成為學(xué)習(xí)的小主人。

6.爭(zhēng)雛鷹之章

“雛鷹爭(zhēng)章”是少先隊(duì)員的品牌活動(dòng)，我們積極鼓勵(lì)每個(gè)少先隊(duì)員踴躍參與本活動(dòng)，引導(dǎo)他們從日常學(xué)習(xí)、生活的具體入手，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)，能有禮待人尊敬師長(zhǎng)與孝敬父母，做力所能力的事，在各方面能嚴(yán)格要求自己，努力全方位發(fā)展，通過自己努力去獲得雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

賞識(shí)和爭(zhēng)章結(jié)合起來，理解尊重，并發(fā)揚(yáng)每個(gè)孩子，踐行賞識(shí)教育，保護(hù)孩子成長(zhǎng)的天賦，加以鼓勵(lì)，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛能，尊重并挖掘每個(gè)孩子的潛能，盡可能展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，從而促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉全.“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)的新思考：天津市東麗區(qū)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)調(diào)研報(bào)告[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2017（1）：74-75.

[2]法國(guó)克洛得.阿爾莫，《光有愛還不夠》，2009年10月，上海社會(huì)科學(xué)院出版社.

（作者單位：廣州市增城區(qū)合生育才學(xué)校，廣東? ?廣州? ?510000）