關(guān)于教育投入對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)影響的文獻(xiàn)綜述

文/李倩 周思溢 周如云 王麗娜

近年來，我國(guó)的高等教育得到了巨大的擴(kuò)展，大學(xué)生入學(xué)率逐漸提高，畢業(yè)生數(shù)量的增多，導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。與此同時(shí)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，出于對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的需求，我國(guó)企業(yè)也增加了對(duì)人才的要求。此外，社會(huì)發(fā)展也促使企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的需求逐漸轉(zhuǎn)向?qū)Ω咚刭|(zhì)人才的需求。從目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀可以看出，名校畢業(yè)、具有較多資格證的大學(xué)生可以更為容易地找到工作甚至是好工作；另外，國(guó)家提出把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，“教育為本”“科教興國(guó)”的觀念越來越深入人心，人們對(duì)高等教育甚至是更加優(yōu)質(zhì)的教育越來越重視，對(duì)于教育的投資也逐漸增加。

一、文獻(xiàn)綜述

（一）教育研究的發(fā)展過程

隨著資本主義大工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)作用于生產(chǎn)力方面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用越來越明顯，而教育作為科技發(fā)展的主要內(nèi)驅(qū)力，引起了經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)教育經(jīng)濟(jì)效益問題的日益重視；1877年，亞當(dāng)斯密在《國(guó)富論》里論述了教育培訓(xùn)能夠通過提高勞動(dòng)技能的熟練水平，從而提高效率促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；20世紀(jì)20年代，前蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)表《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》，系統(tǒng)地闡述了學(xué)校教育與體力勞動(dòng)、腦力勞動(dòng)的關(guān)系，提出教育與勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，學(xué)歷與勞動(dòng)生產(chǎn)率成正比；1960年，舒爾茨提出了人力資本理論，他認(rèn)為人力資本存在于人的身上以知識(shí)、技能、體力價(jià)值的綜合體現(xiàn)出來；而在20世紀(jì)七八十年代，西方遭受嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)并試圖通過增加教育的投入來恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，但是效果不明顯。此后人們逐漸意識(shí)到人力資本理論的不足之處，并提出了新的理論；20世紀(jì)70年代初，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家邁克爾·斯賓塞和索羅等提出篩選理論，認(rèn)為教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)只是起間接促進(jìn)作用，高等教育只是起到信號(hào)的作用，從而讓雇主識(shí)別不同求職者的能力水平再安排到適合的崗位上。

近年來，我國(guó)對(duì)教育的研究也是層出不窮，其中有很多學(xué)者把教育投入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。在教育扶貧方面，很多學(xué)者探討火熱，彭妮婭對(duì)我國(guó)各類收入水平地區(qū)的教育投入與農(nóng)民收入之間的聯(lián)系進(jìn)行了實(shí)證分析，并肯定、強(qiáng)調(diào)了教育在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的積極作用以及其緊迫性[1]。很多學(xué)者都贊成增加教育投入能夠使勞動(dòng)力質(zhì)量上升、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的觀點(diǎn)[2]。然而，從家庭教育負(fù)擔(dān)的角度來說，過度地增加教育投入反而會(huì)使家庭的消費(fèi)縮減，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。

（二）教育投入對(duì)就業(yè)的影響

首先，教育投入可以增加人力資本累積，為就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。教育投入是實(shí)現(xiàn)人力資本累積的一個(gè)重要因素，有學(xué)者從我國(guó)高等教育質(zhì)量的角度出發(fā)，得出高等教育質(zhì)量每提升一標(biāo)準(zhǔn)差，高校畢業(yè)生工資平均就增加2.79%到17.3%。而在家庭教育投入方面，有學(xué)者認(rèn)為家庭的教育時(shí)間投入對(duì)不同階層家庭而言沒有異質(zhì)性影響，且效果比經(jīng)濟(jì)投入更好，更能夠提高個(gè)人素養(yǎng)，就業(yè)也就更具優(yōu)勢(shì)。

其次，教育投入可以彌補(bǔ)生理上的不足。有學(xué)者從性別的角度出發(fā)，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)中性別歧視的現(xiàn)象做了研究，建議應(yīng)該加大對(duì)女大學(xué)生人力資本投資的力度，以改善保守型偏差的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)女性的重視。此外，還有學(xué)者對(duì)顏值在收入水平中的影響做了調(diào)查，得出在財(cái)經(jīng)類碩士畢業(yè)生中顏值確實(shí)影響起薪，存在“美貌溢價(jià)”，但無“丑陋罰金”，而提高學(xué)歷水平在一定程度上能夠降低容貌歧視。

（三）影響就業(yè)起薪的因素

很多學(xué)者認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐、工作經(jīng)歷和實(shí)習(xí)經(jīng)歷能夠顯著提高起薪，尤其體現(xiàn)在名企實(shí)習(xí)，由名企帶來的積極信號(hào)有加薪效果。數(shù)據(jù)分析表明，英語(yǔ)等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書與其他證書以及是否名校畢業(yè)都對(duì)入職、起薪有影響。另外，無論是從雇主觀念還是能力要求方面來說，求職時(shí)專業(yè)不對(duì)口也會(huì)帶來負(fù)面影響，由此會(huì)帶來低的工資效益，劉揚(yáng)通過調(diào)查得出工作與專業(yè)匹配的畢業(yè)生比不匹配的畢業(yè)生工資平均高8個(gè)百分點(diǎn)。此外，學(xué)歷的高低也是影響起薪的一個(gè)因素。

二、教育投入與畢業(yè)生就業(yè)的聯(lián)系

為更好地研究分析教育投入與畢業(yè)生就業(yè)之間的聯(lián)系，我們從國(guó)家統(tǒng)計(jì)局里找出相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并且對(duì)部分已就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查，通過對(duì)有效填寫的108份問卷以及往年的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)教育投入與畢業(yè)生起薪之間存在正相關(guān)的關(guān)系。

（一）教育投入對(duì)學(xué)歷的影響

圖1 2012年～2018年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)情況

表1 農(nóng)村與城鎮(zhèn)居民人均教育支出占人均可支配收入比/%

首先，本次調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)顯示，大部分的家庭對(duì)于教育方面的投入越高，居民的學(xué)歷也相應(yīng)越高。其次，無論是政府還是家庭對(duì)教育都十分重視。如圖1所示，2012年～2018年政府的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)是呈上升趨勢(shì)的；如圖2和表1所示，居民的人均收入在逐年增長(zhǎng)，與之相應(yīng)的在教育上的投入也在逐年增長(zhǎng)，且可支配收入的比例也是逐年增長(zhǎng)。從教育投入占人均可支配收入的比例來看，農(nóng)村居民的比例高于城鎮(zhèn)居民，說明農(nóng)村居民對(duì)于教育也是非常重視。為了更好地跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，我國(guó)的企業(yè)急需大批高質(zhì)量、高技術(shù)的人才，教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，國(guó)家和家庭在教育支出上的投入可以很大程度上地提高居民的知識(shí)水平，對(duì)人們學(xué)歷的影響以及國(guó)家人才的培育都有重要作用。

表2 畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力排名（中國(guó)內(nèi)地上榜高校）

（二）畢業(yè)生能力與畢業(yè)生起薪的聯(lián)系

圖2 2013年～2019年農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民消費(fèi)支持情況

畢業(yè)生的個(gè)人能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是畢業(yè)生起薪的重要決定因素。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指員工所具有的能力恰好符合雇主或市場(chǎng)的需要，對(duì)其擁有一定的吸引力。較權(quán)威的QS公司從雇主聲譽(yù)（30%）、校友成就（25%）、與雇主合作關(guān)系（25%）、畢業(yè)生就業(yè)率（10%）、雇主和學(xué)生的聯(lián)系（10%）五大方面入手，對(duì)全球的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了評(píng)估排名。

通過對(duì)各高校畢業(yè)生收入榜單的分析不難發(fā)現(xiàn)，從就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力來說，前22名的高?；疽恢?，由此可見，名校不僅具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在起薪和薪酬增長(zhǎng)空間方面也擁有比較明顯的優(yōu)勢(shì)。

除了就讀高校水平的區(qū)別外，學(xué)歷也是影響畢業(yè)生起薪的一個(gè)重要因素。數(shù)據(jù)顯示，2017年全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生起薪水平為：本科畢業(yè)生平均起薪為4854元，碩士畢業(yè)生平均起薪為6791元，博士畢業(yè)生起薪水平為9982元，而到了2019年，本科畢業(yè)生平均招聘薪資為5909元，相比2018年同比增長(zhǎng)10.2%，碩博平均招聘工資則高達(dá)10028元。根據(jù)往年的數(shù)據(jù)不難看出學(xué)歷對(duì)于畢業(yè)生的起薪有重要影響，其原因是在勞動(dòng)力市場(chǎng)上企業(yè)一般更愿意雇傭具有較高能力水平的員工，因此學(xué)歷成了判斷畢業(yè)生能力的一個(gè)重要指標(biāo)。

表3 2019年各高校畢業(yè)生收入排行

三、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

通過目前我國(guó)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求還是總體呈現(xiàn)向上的趨勢(shì)的，用人單位和高校還是對(duì)此保持著相同的觀點(diǎn)，但從目前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況來看，大學(xué)生對(duì)自身就業(yè)的信心還是保持著一定的不足。

目前的大學(xué)畢業(yè)生主要以“95后”為主，他們的物質(zhì)方面的生活水平相比較過去已經(jīng)變得較高，家庭的消費(fèi)水平普遍較高，這使得他們會(huì)對(duì)自己的工資有著較高的期望值，從而使得對(duì)工作崗位也變得十分挑剔。這讓他們對(duì)非理想工作和低額工作難以接受，久而久之就形成了大學(xué)生就業(yè)難的窘境。最后，因大學(xué)所教授的內(nèi)容主要為理論知識(shí)，而工作崗位所需要的實(shí)踐能力，大學(xué)生很難通過課堂所獲得。隨著現(xiàn)代人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境越發(fā)激烈，大部分大學(xué)生都因期望值過高而處于待業(yè)狀態(tài)，對(duì)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成了阻礙。反觀學(xué)生的看法卻和用人單位相反，他們認(rèn)為“就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才要求過高”，而高校卻認(rèn)為是因?yàn)椤皩W(xué)生所獲得的專業(yè)水平過低，無法適應(yīng)社會(huì)需求”。

從宏觀的角度來看，大學(xué)生對(duì)就業(yè)的有關(guān)政策不夠了解。目前我國(guó)國(guó)內(nèi)相關(guān)部門針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題出臺(tái)了一系列福利政策，想讓大學(xué)生能夠更好地獲得就業(yè)崗位。然而絕大部分畢業(yè)生對(duì)國(guó)家所提供的政策一無所知，也難以充分利用這些良好的機(jī)會(huì)來獲得自己的就業(yè)崗位。這將使得他們?cè)诰蜆I(yè)中會(huì)遇到許多復(fù)雜問題。如果大學(xué)生能夠充分了解并利用國(guó)家的扶持政策，就能夠得到大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)和建議

人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，為保障經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，我國(guó)還需要培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才。其次，受到我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，教育投入的差距在所難免。政府可以增加農(nóng)村地區(qū)、中西部地區(qū)的教育投入，對(duì)教育資源稀缺地區(qū)給予支持，以促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的均衡發(fā)展。

重視家庭教育投入支出。教育投入不只是政府行為，家庭也是教育投入的主體之一。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，居民收入的不斷提高，人們?cè)诩彝ソ逃度敕矫娴囊庠敢苍谠鰪?qiáng)。家庭教育投入對(duì)孩子的未來發(fā)展有著重要影響，家長(zhǎng)們一定要重視教育投入。

大學(xué)生要注重對(duì)自身人力資本的積累，提高個(gè)人的能力和綜合素質(zhì)，以增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生除了認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的最好途徑，可以提升自身的工作經(jīng)驗(yàn)。此外，可通過考取一些合適的職業(yè)技能證書來提升自身的專業(yè)技能，從而對(duì)未來的求職就業(yè)會(huì)有所幫助。大學(xué)生只有不斷地對(duì)自身人力資本進(jìn)行投資，才能在眾多的求職者中脫穎而出，降低就業(yè)難度，獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。