閱讀文學著作對初中語文的影響研究

朱志虹

【摘要】學生步入初中階段以后，就需要接觸大量的文學著作，這其中既包括國內的，也有國外的。之所以開展名著的學習和閱讀，一方面是為了提高學生的閱讀興趣，豐富學生的知識儲備，讓他們對文學知識有更多的了解。另一方面也是為了能夠讓學生從名著中學習到一定的方法，總結一些精煉并富有哲理的語句，為自己的作文搜集一定的素材和案例。因此，初中階段讓學生接觸名著是非常有必要的，學生不僅要做到閱讀，還應該將自己的收獲用量化的形式體現出來，以此加深印象，實現自身的全面發(fā)展。

【關鍵詞】初中語文;文學著作;影響作用

實際上對于初中階段的學生來說，讓他們靜下來去讀一本名著是比較困難的，因為他們的身心發(fā)展特征，決定了他們還是很難靜下心，坐的住的。因此，教師需要循循善誘，鼓勵學生每天閱讀幾篇，逐漸讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這樣久而久之他們就會靜下心去感悟其中的道理。通常情況下，學生都能夠從閱讀到的名著中學習到主人翁的精神品格，從而知道自己的學習生活。因此，本文主要從三個方面介紹一下閱讀文學著作對初中階段語文學習的重要性，目的就是為了能夠讓教師和學生都注意到這個關鍵環(huán)節(jié)，重視起這個教學活動，不斷提升自己的文化素養(yǎng)。

一、閱讀文學著作可以培養(yǎng)學生繼承優(yōu)秀傳統文化

中國是一個擁有五千年文化底蘊的國家，其沉淀下來的文學知識不僅是時代的縮影也是一種傳承?，F在的教育越來越重視對學生的傳統文化培養(yǎng)，所以可以嘗試讓學生通過閱讀文學著作的方法來達到傳承優(yōu)秀文化的目的。學生不僅能夠從中學習到豐富的文學知識，還能夠體會到古代勞動人民的勇敢智慧，能夠幫助他們形成用發(fā)展的眼光看待歷史問題的思維。

例如，在學習《孫權勸學》這節(jié)課的時候，教師就可以根據本節(jié)課的出處，讓學生深入了解一下《資治通鑒》這本書。因為學生在平時的學習過程中會發(fā)現，不少文章都是節(jié)選自這部著作，所以學生讀一讀還是有必要的。該部著作講述了從春秋戰(zhàn)國時期到宋代的政治文化，總結了各個朝代的智慧結晶，如果學生能夠理解一些，那么對其發(fā)展將會有重要的影響。但是由于文體的緣故，學生讀起來可能會比較困難，因為其中比較晦澀的古文言他們有時候愛你不能完全了解。因此，教師需要在其中發(fā)揮一定的指導作用，這樣才能夠從最大限度上實現學生傳承文化的目的。

二、閱讀文學著作可以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

好的閱讀習慣是練出來的，一旦學生能夠被有趣的故事吸引，他們就會無形之中深入其中，自然而言就養(yǎng)成了閱讀的好習慣。所以所，在選擇文學著作的時候，不一定只選擇那些代表性的古文言文，學生讀不進去就會造成事倍功半的效果。長篇小說對初中階段的學生來說就會比較的適合閱讀，一方面是因為學生的對敘事性的文章更情有獨鐘，他們讀起來更能夠順暢，能夠從中學習到一定的思想感悟。另一方面是因為故事情節(jié)非常的明顯，能夠激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們欲罷不能的閱讀感受。因此，要借助這種優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

例如，在學習《駱駝祥子》這節(jié)課的時候，教師就可以讓學生閱讀這本書，規(guī)定好時間，到了期限以后開展一個讀書分享會，讓他們探討一下自己的讀書感受。讀書交流對于他們來講是必要的，在交流的過程中他們可以進行思想的碰撞，因為每個人的出發(fā)點和關注點是不一樣的，相互學習每個人對文章的理解和感悟可以讓他們更加全面客觀的分析人物，了解情感。

三、閱讀文學著作可以讓學生體會到文化的差異

除了閱讀中國的文學著作，學生也需要閱讀一些國外的著作，因此，學生在閱讀的過程中就會遇到由于文化背景不同所導致的文化差異。首先，學生需要意識到這種文化差異存在的必要性和必然性，其次要了解一定的國外文化背景，這樣在閱讀的過程中才能夠理解由于文化不同所導致的做法不同。除此以外，國外文學著作中也包含了許多正面的人物形象，學生可以在閱讀的過程中學習這些積極向上的態(tài)度和精神，不斷提升自身的文化修養(yǎng)。

例如，在學習《海底兩萬里》這節(jié)課的時候，學生就可以學習到一些獨特的知識。首先，這本國外著作是一本科幻小說，可以給學生帶來很多的閱讀趣味性。其次，這本小說與學生之前接觸到的文學著作在形式上有一定的差異，如學生接觸過的《西游記》是神話小說，學生可以積極探尋一下二者之間的關系和差異。兩者都是講述了奇妙的探險之旅，只不過是前者更側重于科幻小說，而后者則是神話小說。這樣一來學生的認知能力就會得到很大的提升，在自己選擇讀物的時候也能夠根據自己的喜好來定。

總而言之，閱讀文學著作對初中階段的語文學習來說有著非常重要的作用，教師應該充分利用其潛在的優(yōu)勢來煥發(fā)學生的積極性。語文的學習原本就需要博覽群書，因為閱讀的東西多了，學生的眼界自然而然的就寬了，他們在看待事物或者是行為處事的時候能夠靈活的運用所學的知識來解決。因此，務必要重視閱讀文獻著作這個教學環(huán)節(jié)，學生自身也要根據自身的喜好和課程的要求定期的做好筆記和感悟，這樣有助于進行進一步的交流和學習，實現綜合發(fā)展。

參考文獻：

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