初中地理教學(xué)過程中的多媒體應(yīng)用的思考

張丹

【摘要】在當(dāng)前時(shí)代的飛速發(fā)展中，我國(guó)的信息技術(shù)水平得到了極大的提升和進(jìn)步。教育興國(guó)這一路線一直是我國(guó)推進(jìn)發(fā)展的一項(xiàng)重要原則。因此，在我國(guó)的教育事業(yè)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越成為幫助課堂提升教學(xué)生命力、教學(xué)效果的一大重要助力。在初中階段的教育中，學(xué)生們第一次開始接觸地理這一門學(xué)科，對(duì)地理知識(shí)基礎(chǔ)較淺。在初中地理的教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于為初中學(xué)生構(gòu)建更加生動(dòng)、靈活的地理課堂，幫助學(xué)生們構(gòu)建更加完善的地理知識(shí)架構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué) 多媒體應(yīng)用 思考

【正文】地理這一門學(xué)科在初中階段首次面向?qū)W生展開教學(xué)，其中蘊(yùn)涵著大量的原理規(guī)則以及圖案方位，這些繁雜的知識(shí)問題去要更加生動(dòng)、智能的教學(xué)工具來加以輔助，從而讓學(xué)生們?cè)诘乩碚n堂上可以更加充分、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到地理知識(shí)。幫助教師利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)將課堂變得更加具有趣味性，從而拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，使學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而切實(shí)提高初中地理課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、利用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程中，毫無疑問，興趣永遠(yuǎn)都是學(xué)生們最大的老師。初中學(xué)生們正處于身心快速發(fā)展的青春階段，擁有著旺盛的精力和較強(qiáng)的好奇心。初中地理本身開展的目的就是引導(dǎo)學(xué)生們了解一些常規(guī)的地理規(guī)則和自然的運(yùn)作規(guī)律。具有著很強(qiáng)的科普性，課堂內(nèi)容本身就具有著極大的學(xué)習(xí)樂趣。初中地理教師可以立足于這一基本點(diǎn)，重點(diǎn)把握學(xué)生們的階段特點(diǎn)、個(gè)體差異，主動(dòng)迎合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)生豐富的熱點(diǎn)新聞與地理知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中地理課堂的效率，推動(dòng)學(xué)生們提高對(duì)地理知識(shí)的深入理解。

比如在開展中國(guó)地理教學(xué)中的《中國(guó)河流域湖泊》的教學(xué)時(shí)，地理教師就可以為學(xué)生們提前準(zhǔn)備有關(guān)國(guó)家河流湖泊漲潮時(shí)的壯觀景象的視頻。通過給學(xué)生們展示不同河流在不同季節(jié)、時(shí)令所展現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生們感受自然的魅力，讓學(xué)生們更加直觀的觀察到地理知識(shí)的神奇奧妙，主動(dòng)從周圍的自然環(huán)境中探索其中所蘊(yùn)含的地理規(guī)律。由此，初中地理教師就可以通過多媒體技術(shù)所提供的視頻資料，為學(xué)生們展開一節(jié)生動(dòng)形象的地理教學(xué)，幫助學(xué)生們高效率的適應(yīng)地理課堂、掌握地理知識(shí)。

二、利用多媒體技術(shù)、幫助學(xué)生們具化地理思維

在初中的實(shí)際教學(xué)中，許多知識(shí)點(diǎn)都是相對(duì)抽象的。初中地理教師應(yīng)積極認(rèn)真的，提前掌握自身的教學(xué)課程。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生們更加直觀地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，自主建立起完善的地理知識(shí)架構(gòu)體系。在教學(xué)過程中，初中地理教師要緊緊貼合時(shí)代的發(fā)展，用符合新時(shí)代的教育理念的教學(xué)課堂來服務(wù)于學(xué)生。初中地理 教師在進(jìn)行相對(duì)抽象、難懂的知識(shí)講解的時(shí)候，要避免單純用語(yǔ)言進(jìn)行灌輸式的教育，要積極利用多媒體技術(shù)，把書中的文字、圖片轉(zhuǎn)化成更為詳盡、立體化的視頻教育資源。

比如教師在進(jìn)行世界地理教學(xué)的《世界氣候》的講解時(shí)，初中地理教師就可以在課堂上為學(xué)生播放有關(guān)世界各地不同氣候的特色場(chǎng)景。讓學(xué)生們通過視頻教學(xué)中的生動(dòng)形象、色彩鮮明的圖示，了解到不同氣候的的具體成因，以及降水量、溫度、天氣在不同氣候中的不同表現(xiàn)，以及這些氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐墓ぷ魃a(chǎn)都帶來了什么具體影響。除此之外，教師還可以利用多媒體技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們反復(fù)播放氣候形成中的難點(diǎn)片段，或者將視頻鏈接發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)谡n后仍能進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生們對(duì)課程知識(shí)的記憶程度以及掌握程度。最終切實(shí)實(shí)現(xiàn)通過多媒體技術(shù)使初中地理課堂高效運(yùn)轉(zhuǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

三、利用多媒體技術(shù)，完善地理的實(shí)踐教學(xué)

在初中地理的日常教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，有很多課程如果可以采用動(dòng)手實(shí)踐的方式，可以讓學(xué)生更加靈活、高效的掌握知識(shí)內(nèi)容。然而，由于許多現(xiàn)實(shí)條件、學(xué)生們繁重的課程安排，很多初中的地理實(shí)踐課程不能得到非常完善的開展。多媒體技術(shù)擁有著豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不僅可以在課堂上為學(xué)生們豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的知識(shí)，還可以幫助學(xué)生在線上實(shí)現(xiàn)在校園中不能實(shí)際開展的實(shí)驗(yàn)課程。因此，初中地理教師在教學(xué)中，應(yīng)深刻掌握多媒體技術(shù)的運(yùn)用，幫助學(xué)生們豐富實(shí)驗(yàn)知識(shí)，加深學(xué)生們對(duì)不同地理現(xiàn)象的理解。

比如在開展世界地理教學(xué)中《世界時(shí)區(qū)劃分》的教學(xué)時(shí)，教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)時(shí)區(qū)劃分形成原因、制定規(guī)則的視頻。再根據(jù)知識(shí)中的重要節(jié)點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生們加以講解，保證學(xué)生們明確世界時(shí)區(qū)劃分的具體經(jīng)度以及計(jì)算方式，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)陂e暇時(shí)間按照視頻講解動(dòng)手制作世界時(shí)區(qū)的模型，從而使學(xué)生完整的掌握這節(jié)地理課堂中所蘊(yùn)含的地理科學(xué)。推動(dòng)學(xué)生們通過多媒體的實(shí)踐教學(xué)，提高自身對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和鉆研熱情，進(jìn)一步完善自身的地理知識(shí)架構(gòu)，高效的掌握地理課堂知識(shí)。

【總結(jié)】

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，初中地理教師有責(zé)任為學(xué)生們提供更加符合時(shí)代要求的、先進(jìn)的教學(xué)方法，促使學(xué)生們?cè)诘乩碚n堂上學(xué)到更加多元化、立體化的地理知識(shí)。幫助學(xué)生們通過豐富的多媒體教學(xué)技術(shù)，形成更為完善的地理知識(shí)體系?？傊诔踔械乩碚n堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是一種促進(jìn)學(xué)生們提高自身學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活躍學(xué)生思維的重要教學(xué)改革舉措。

【參考文獻(xiàn)】

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