養(yǎng)小鯽魚的孩子

楊紅梅

“還記得我嗎？”熙來攘往的街上，一位靦腆的男孩站在我面前，怯生生地問。他疏朗的眉目似曾相識(shí)，“您幫我養(yǎng)過小鯽魚?！蹦泻⑻嵝训?，“樂天！”我緊緊握住了男孩的手。這個(gè)養(yǎng)小鯽魚的孩子，我怎會(huì)忘記呢……

“給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間背誦《觀刈麥》?！蹦翘熨p析過詩作后，我布置背誦的任務(wù)。十一月的陽光已有些微冷，我站在講臺(tái)上裝作看窗外的風(fēng)景，目光卻偷偷地瞄著樂天。這孩子從開始上課就坐立不安，平時(shí)他雖然經(jīng)常托著腮神游萬里，不認(rèn)真聽課，但都安安靜靜地坐在那里，今天不時(shí)地低頭往桌洞里瞅，桌洞里應(yīng)該有問題。我猜測著。趁著同學(xué)們都在背書，他的頭又低了下去，手也伸進(jìn)了桌洞，我狀似無意地踱步過去。樂天左手小心翼翼地端著個(gè)玻璃瓶，右手伸進(jìn)瓶里，低著頭和一只游動(dòng)著的小魚玩的正歡！他玩得那樣專注，全然不知道我站在他的身后。此起彼伏的背書聲此刻有默契般地停了下來，同學(xué)們似乎想用這種方式來提醒樂天危險(xiǎn)的臨近。猛然的安靜果然讓樂天警覺起來，他抬頭看見了我，白皙的臉頰瞬間漲紅。

樂天是個(gè)不合群的孩子，聽同學(xué)們私下說，他緊張時(shí)說話有些結(jié)巴，小學(xué)時(shí)經(jīng)常被同學(xué)故意捉弄，于是變得越來越孤僻。任課老師也反應(yīng)樂天上課時(shí)心不在焉地，課下溝通也沒有效果。我?guī)状握宜涣?，問十句回答不了一句，只睜著一雙黑亮的眼珠看著我，顯得無辜又可憐。此刻，不能簡單粗暴地解決問題。我給自己做心理建設(shè)，拍拍樂天的肩膀，溫和地望著他：“我們要上課，把魚先交給我，行不行？”他有些抗拒，“我會(huì)還給你?！蔽野参康?。他不舍地把魚遞給我。同學(xué)們一陣交頭接耳。

下課后，我把樂天叫進(jìn)了辦公室，指著瓶子中那條兩公分不到的小魚，柔聲問：“樂天，這是什么魚？”高度戒備的他有些意外，爽快地開口：“是小鯽魚?！薄拔乙詾槭菞l鯉魚呢?！薄安皇堑睦蠋煟庺~是柳葉形，嘴上有須子，這條魚沒有須子，肚子圓些，您看它的頭，又短又小，是鯽魚?！睒诽熳院赖亟榻B著，居然沒有一點(diǎn)口吃，黑亮的眼睛閃爍著激動(dòng)?！澳阏鎱柡?，懂得這么多！”我贊嘆道，“這么小的鯽魚，你在哪兒買的？”“我在公園釣的！”樂天指著瓶口精致的尼龍繩結(jié)興奮地說：“我自己做的釣具，一小會(huì)兒就把它釣上來了。”“了不起，這繩結(jié)打得很結(jié)實(shí)。釣魚時(shí)是和媽媽一起還是你一個(gè)人？”我們學(xué)校緊挨著大塘公園，是樂天上學(xué)的必經(jīng)之路，想到公園水池邊“禁止釣魚”的提示，樂天難為情地低下頭：“老師，我以后不去釣了?！笨粗郧啥碌臉诽?，我順勢說道：“這魚很可愛，放老師這兒，咱們一起養(yǎng)它，行嗎？” “好！”樂天笑瞇瞇地同意了。我知道，這條小魚是把鑰匙，它幫我打開了樂天的心門。

第二天大課間，樂天怯生生地來到辦公室，“老師，我能不能提個(gè)要求？”他漲紅了臉，囁嚅道，“怎么了？”我溫和地問他?！拔夷棠滩幌嘈盼裔炆蟻硪粭l魚，我想把魚拿回家給她看看。”我意識(shí)到這個(gè)缺少友情陪伴的孩子很在意親人的認(rèn)可，他希望得到別人的好評(píng)?！昂玫模裉旆艑W(xué)后你來老師這兒拿。”我痛快地答應(yīng)了樂天，“老師答應(yīng)了你，你也答應(yīng)老師一個(gè)要求，怎么樣？”樂天睜著寫滿疑惑的眼睛，怔怔地望著我，沒點(diǎn)頭也沒說話。“你看，樂天，咱們周三下午有一節(jié)手工課，教手工課的黃老師生病請(qǐng)假了，你能不能幫老師一個(gè)忙，把你打繩結(jié)的方法教給同學(xué)們？”“不行不行……”樂天連聲推辭，“我在講臺(tái)上一說話就結(jié)巴，同學(xué)們會(huì)笑話我的?！薄安粫?huì)的，同學(xué)們不會(huì)笑話你。我聽好幾個(gè)同學(xué)夸你心靈手巧呢?！薄罢娴膯幔蠋?？”樂天懷疑道?！袄蠋熯€會(huì)騙你嗎？你幫老師這個(gè)忙行不行？老師和你一起備課。”我佯作無助地懇求著樂天。樂天猶豫了一會(huì)，終于答應(yīng)下來，“好吧，老師，我試試。”

周三下午的手工課如期而至，提前聯(lián)系好的黃老師沒有出現(xiàn)在課堂，提前安排好的同學(xué)們認(rèn)真專注地坐在座位上，“樂天是咱們今天特聘的小老師，同學(xué)們歡迎?！闭坡曋袠诽炀执俨话驳刈呱现v臺(tái)，“我……我……”他磕磕巴巴地想表達(dá)，卻說不出完整的話來。“樂天，先給同學(xué)們看視頻?！蔽姨嵝训?。樂天熟練地打開我們提前制作好的視頻，歡快的音樂聲響起，一個(gè)個(gè)精美的繩結(jié)呈現(xiàn)，氣氛不再像剛才那樣緊張，樂天的神情也放松下來?！拔医掏瑢W(xué)們打繩結(jié)?！彼K于說出了一句完整的話，隨后拿出準(zhǔn)備好的繩子，靈活地打起繩結(jié)來，雖然臉色還有些微紅，但是我知道，他終于在同學(xué)們面前證明了自己，擁有了自信，贏得了同學(xué)們的認(rèn)可和尊重。我也暗下決心，哪怕付出比平時(shí)更多的時(shí)間和精力，像這樣展示同學(xué)們身上閃光點(diǎn)的活動(dòng)，以后要開展得越來越多。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！蔽疑钜詾槿?。只有去賞識(shí)學(xué)生，盡可能地舒展他們的心靈，才是教育的成功。許多時(shí)候，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們身上的問題又短期內(nèi)無法解決時(shí)，“靜待花開”是一種處理的方法，也是人生的智慧。尊重生命的規(guī)律，拋開浮躁和急功近利的想法，靜下心來，給學(xué)生的成長以時(shí)間，也給我們自己以時(shí)間，帶著賞識(shí)的眼光安靜地等待，等待孩子們慢慢抽枝發(fā)芽，綻放自己的美麗和精彩。唯有如此，我們才能和學(xué)生一起相互成就，共同成長。

熙來攘往的街上，我微笑著握著樂天的手，聽他口齒清楚地講述著自己醫(yī)科大學(xué)生活的豐富多彩，漫天霞光溫柔灑下，把這個(gè)養(yǎng)鯽魚的孩子的笑容映襯得格外燦爛。