新時代提高幼兒保教質量的有效策略

劉曉君

【摘要】幼兒園教育是幫助幼兒向學齡階段過渡的重要時期，良好的保教工作有利于幫助幼兒更快、更好地融入到下一階段的學習中去，是保證幼兒健康成長的重要教學階段。近年來，隨著我國的教育事業(yè)進入了新時代，對教學的要求也進行了改變和創(chuàng)新。在新時代背景下如何保證幼兒保教質量，已經(jīng)成為了幼師們的重要研究課題。本文從師資隊伍、教學模式、教育觀念、家校聯(lián)合四方面進行了探究。

【關鍵詞】新時代教學;保教工作;幼兒教育

引言：幼兒正處于人生觀價值觀萌芽的重要階段，所以在幼兒階段的教學絕不是一件小事，相關教育工作者也絕不能輕視。并且，隨著時代的發(fā)展，在幼兒教育方面不僅帶來了新要求，更帶來新的機遇和幫助。在對幼兒的教育過程中，幼師不僅要照顧幼兒，保證幼兒的人身安全，更要引導幼兒形成正確的思想觀念和良好的性格習慣，從而實現(xiàn)教育的真正意義。

一、 加強師資隊伍建設，提升幼師教學水平

由于幼兒的年齡過小，他們正處于一個懵懂的階段，對于世界上的諸多事物都不能理解，都需要一個為他們答疑解惑的引導者。而幼師就是幼兒在前進道路上的重要引導者，因此，幼師的教學水平以及教學能力是影響幼兒保教工作質量的重要因素。但是，幼師認為幼兒教育是非常容易的，這也就導致了幼師的專業(yè)化程度不高，不能真正的把握教學中的關鍵點，進行有效的教學工作。因此，要想保證幼兒保教工作質量，就要保證幼師的教學質量，加強幼師的師資力量建設。

例如，幼兒園園長要組織幼師開展幼師培訓活動，針對幼師日常中存在的不足展開針對性培養(yǎng)，保證幼師們擁有良好的教學能力。另一方面，對于幼兒的教育教學是一個復雜且困難的過程，幼兒年齡過小，自我照顧能力有限。所以，幼師心理素質也是重要培養(yǎng)方面。對此，幼兒園所有幼師們要定期開展心得交流會，幼師之間相互指出在教學過程中行為不恰當?shù)姆矫?，在彼此監(jiān)督中提高自己的教學能力。

二、轉變課堂教學模式，充實幼兒在園生活

幼兒園階段的幼兒理解能力差，且無法長期將注意力集中到同一件事情上。所以單一無聊的教學模式會在很大程度上消磨幼兒的耐心，教學效果得不到保障。因此，在這個階段的教學中幼師可以根據(jù)教學實際要求，適當?shù)囊胍恍┖唵蔚挠螒颍S富教學模式。而且，有趣的教學模式可以活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的興趣。保證幼兒可以真正融入到幼兒園課堂中去，真正的學到一些有用的知識，思維能力都得到開發(fā)。

例如，幼師可以在教學活動中加入玩一二三木頭人的游戲環(huán)節(jié)。在游戲開始前，幼師要向幼兒們詳細介紹游戲的規(guī)則，盡可能地用一些淺顯易懂的話去向幼兒解釋，幫助幼兒提高自己的理解能力和認知能力。另一方面，這項游戲需要幼兒具備較好的反應能力和身體協(xié)調能力，幼兒通過游戲可以有效提高自己的靈敏度 ，讓自己的大腦得到有效開發(fā)。同時，這樣的教學方法有利于活躍教學氛圍，使幼兒處于一個輕松愉快的教學環(huán)境中，減輕幼兒因為離開父母而導致的心理壓力，充實了幼兒的在園生活，讓幼兒喜歡上幼兒園。值得注意的是，在轉變教學模式的過程中，幼師要安排一些對教學有用的教學環(huán)節(jié)，保證幼兒在娛樂的同時潛移默化地接受教育，有效保證保教工作的順利開展。

三、注重幼兒習慣培養(yǎng)，提升幼兒道德素養(yǎng)認知

幼兒階段正是幼兒思想價值觀念的萌芽時期，在這個時期幼兒會不自覺地學習周邊人的行為，因此，幼師要利用這一方面，對教學進行改革，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和行為習慣。同時，在教學過程中，要逐漸滲透德育教育的教育觀念，在潛移默化中影響幼兒的思想道德觀念幫助幼兒形成一個健全的人格。

例如，很多幼兒會在幼兒園中吃午飯，在就餐過程中調皮，有些幼兒很少會安靜地坐在板凳上吃飯，幼師針對這一問題首先要以身作則。在幼兒吃飯期間，幼師可以和幼兒們一起用餐，讓幼兒觀察幼師吃飯是怎樣的，從而主動進行模仿，幼師要對幼兒安靜吃飯的行為進行夸贊，獎勵學生小紅花。此外，幼師可以找一些通俗易懂的關于農(nóng)民伯伯種地的動畫片讓幼兒觀看，告訴幼兒我們吃的飯都是農(nóng)民伯伯辛苦種出來的，每一粒米都來之不易。幫助幼兒樹立浪費可恥的教育觀念，提升幼兒的道德素質認知。

四、開展家園共育活動，促進幼兒全面發(fā)展

幼兒園并不是幼兒教育的唯一場所，家庭作為一個幼兒長期生活的地方，家庭環(huán)境是影響幼兒成長的重要因素。在提高幼兒保教工作過程中，家庭教育也是非常重要的一個方面。幼師要在教育過程中，要重視家校之間的聯(lián)系和交流，建立起家校之間聯(lián)系的橋梁。幼師發(fā)揮自己的專業(yè)能力幫助家長營造出良好的家庭氛圍，為幼兒提供良好的環(huán)境，從而共同提高幼兒保教質量。

例如，幼師可以定期舉辦針對幼兒教育工作的講座，邀請幼兒們的家長參加，針對家長們頭疼的教育問題進行相應的講解，從而幫助家長們養(yǎng)成良好的幼兒教育觀念，找到正確的育兒方法，為幼兒提供更加完善的家庭教育。此外，幼師還可以利用一些節(jié)假日，舉辦一些親子活動，邀請家長們和幼兒一起參加，促進幼兒園與家庭的有效互動。在活動中，家長可以好好陪伴在幼兒身邊，彌補因工作原因無法陪幼兒玩耍的遺憾，增加家長對幼兒成長的了解，增進親子之間的感情，讓幼兒在溫馨的環(huán)境中全面發(fā)展。

結束語：在新時代背景下提高幼兒的保教質量，幼師的地位不可替代。因此，幼師要及時轉變自己的教育觀念，努力提高自己的專業(yè)能力水平，為幼兒們提供更加優(yōu)秀的教育。同時，幼師要從實際出發(fā)，針對幼兒的真實情況，改進教學方式，對幼兒教育各方面進行提高，保證幼兒在學習和生活過程中能夠得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]田穎. 關于提升幼兒園保教質量的路徑探尋[J]. 當代家庭教育， 2021（29）：2.

[2 ]劉桂琴. 淺談如何提高幼兒保教工作的質量[J]. 學周刊， 2018（10）：2.