新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新

竇敬靈

【摘要】在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)致力于改革與創(chuàng)新，取得了令人可喜的成就。新課標(biāo)的重要生本觀(guān)念是體現(xiàn)學(xué)生主體地位，對(duì)教師的重要要求是有效突出學(xué)生學(xué)習(xí)地位，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)與應(yīng)用?；诖耍疚膶?duì)新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的對(duì)策進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】新課程背景;高中數(shù)學(xué);教學(xué)模式

1 核心素養(yǎng)下對(duì)高中數(shù)學(xué)的具體要求

1.1 進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)情景要豐富

在新課改的背景下，核心素養(yǎng)的出現(xiàn)，對(duì)教師的教學(xué)模式以及教學(xué)理念提出了更高的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使其用數(shù)學(xué)眼光看待世界。因此，在教育信息化背景下，教師應(yīng)積極利用信息技術(shù)手段，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，不斷豐富學(xué)生的課堂活動(dòng)，使學(xué)生逐步感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

1.2 教學(xué)方式多元化

在教育模式不斷改革的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)中僵化的教學(xué)在很大程度上制約了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。同時(shí)，也使學(xué)生無(wú)法進(jìn)行全面、全面的發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生群體中的“不平衡”發(fā)展現(xiàn)象。這對(duì)教師的教學(xué)模式和教學(xué)方法提出了更高的要求。為了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，教師應(yīng)定期創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)方法，一些信息技術(shù)手段，如多媒體和投影儀，可以用來(lái)教授數(shù)學(xué)計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法多樣化，可以幫助學(xué)生能夠更好地完成核心素養(yǎng)下的教學(xué)發(fā)展。

2 新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)策

2.1 營(yíng)造良好的課堂氛圍

就目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況看來(lái)，部分教師仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，大多時(shí)間用于教師單向傳授知識(shí)而學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度較低，學(xué)生缺少發(fā)表自身看法的機(jī)會(huì)使其學(xué)習(xí)的積極性大大降低，氣氛沉悶的課堂氛圍嚴(yán)重影響教學(xué)效率和效果。針對(duì)這一問(wèn)題，教師要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必須做好鋪墊工作，轉(zhuǎn)變自身教育教學(xué)觀(guān)念，轉(zhuǎn)化自身角色，與學(xué)生構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮師生互動(dòng)的作用，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐步獲取知識(shí)。

例如，教學(xué)高中數(shù)學(xué)《集合》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用學(xué)生感興趣的話(huà)題引入課題，如，大家都參加過(guò)軍訓(xùn)，倘若軍訓(xùn)后學(xué)校通知：下周一，高一學(xué)段在操場(chǎng)進(jìn)行開(kāi)學(xué)第一課。試問(wèn)這個(gè)通知的對(duì)象是高一全體學(xué)生還是個(gè)別學(xué)生？”通過(guò)這一問(wèn)題，教師隨即可以引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容“集合的概念”。如此一來(lái)，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入學(xué)生感興趣的話(huà)題能夠振奮學(xué)生的精神狀態(tài)，使其在最佳狀態(tài)下開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)，積極配合教師教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)并主動(dòng)思考，從而為提高課堂教學(xué)的有效性做好鋪墊工作。

2.2 發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

隨著目前我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展速度變得更快，在完成教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以及多媒體技術(shù)之間的應(yīng)用融合，相互之間有著更加密切的關(guān)系，要能夠更加充分地激發(fā)出學(xué)生的自主探索性以及學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)難度降低，使得學(xué)生更加深入的利用多媒體教學(xué)進(jìn)行思考。目前多媒體教學(xué)是極其重要的一項(xiàng)信息化的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)作為核心的現(xiàn)代教育，是不是可以在教育實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，將其價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，這對(duì)教育未來(lái)的發(fā)展也會(huì)造成一定的影響，甚至?xí)苯訉?duì)我國(guó)的教育現(xiàn)代化造成影響。和比較傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段比起來(lái)，多媒體技術(shù)以一些先進(jìn)的設(shè)備作為工具，通過(guò)更加具有特色的方式完成教學(xué)任務(wù)，能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、變抽象為形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。在多媒體教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，鍛煉學(xué)生的思維能力，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師也可以在多媒體教學(xué)行進(jìn)當(dāng)中提出一些更加具有開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠思考并且不斷的探索，使高中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量有所提升。我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)各方面都在不斷的發(fā)展，而科學(xué)創(chuàng)新的工作也逐漸受到了人們廣泛關(guān)注，這些都和數(shù)學(xué)知識(shí)有著密切的聯(lián)系。要在高中階段就系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，很多非常著名的數(shù)學(xué)概念和科學(xué)創(chuàng)新都是從高中就已經(jīng)學(xué)習(xí)的一些數(shù)據(jù)以及符號(hào)當(dāng)中找到靈感的。創(chuàng)新是人們具備開(kāi)創(chuàng)意義的一種思維活動(dòng)，有益于開(kāi)拓人類(lèi)的認(rèn)知領(lǐng)域，是對(duì)人類(lèi)認(rèn)知新成果進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)的一種有效思維活動(dòng)。愿意創(chuàng)造、敢于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造是新時(shí)期對(duì)學(xué)生提出的全新要求。在時(shí)代高速發(fā)展的今天，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的人才方是當(dāng)今時(shí)代的中流砥柱。

2.3 注重學(xué)生差異，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的發(fā)展

由于每個(gè)學(xué)生道德成長(zhǎng)環(huán)境以及接受知識(shí)的能力不同，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)較大的差異性，因此，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)造相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造出差異性的教學(xué)環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂中，利用多樣化的教學(xué)模式，創(chuàng)建靈活、生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平，自主的吸收相關(guān)教學(xué)知識(shí)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生探究相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的開(kāi)始。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要有意識(shí)地和學(xué)生搞好關(guān)系，與學(xué)生之間進(jìn)行積極地溝通交流，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題要進(jìn)行及時(shí)地解決，對(duì)于一些不容易理解的問(wèn)題，可以將學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行探討和交流，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)以及應(yīng)用能力將會(huì)有大幅度的提升。但在小組合作教學(xué)的過(guò)程中，老師要將每一個(gè)教學(xué)任務(wù)都切實(shí)地分到每一個(gè)學(xué)生身上。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠不斷地豐富自身的數(shù)學(xué)文化，不斷地深化自身數(shù)學(xué)體系的同時(shí)，也能提高自身的交流與表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展而言十分有利。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在目前的新高考背景之下，進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師需要盡量轉(zhuǎn)換其比較傳統(tǒng)的教育理念，并且開(kāi)展更加具有多元化特征的教學(xué)模式。使高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以符合新高考的實(shí)際要求，以及比較標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，讓更多學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并且提升綜合能力，讓學(xué)生能夠獲得綜合能力的學(xué)習(xí)，促使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體質(zhì)量有所提升。

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此論文系淄川區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度規(guī)劃課題《基于O20教學(xué)模式的高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算求解能力培養(yǎng)的策略研究》（課題編號(hào)：2020ZCJG096）的研究成果之一。