創(chuàng)設和諧情境，奏響情感樂章

馬禮平

【摘要】隨著我國教學體制改革的不斷深入，人們對素質教育的重視程度也越來越高。小學音樂教學作為素質教育的重要組成部分，不僅能夠提高學生的欣賞能力和審美能力，同時還能夠提供很高學生的藝術素養(yǎng)，豐富學生的情感世界。除此之外，在小學音樂教學過程中，教師還能夠引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，保證學生的健康成長和全面發(fā)展。

【關鍵詞】小學音樂;音樂教學;教學模式

引言：

小學音樂是小學教學體系中重要的組成部分，同時也是素質教育的重要組成部分，對于提高學生的藝術素養(yǎng)和綜合能力有著重要的意義和作用。在小學音樂教學過程中，教師不僅要教授學生音樂知識，同時還需要有意識地向學生滲透人文教育，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，豐富學生的情感，緩解學生的學習壓力，保證小學生的健康成長和全面發(fā)展。本文以實際教學為背景，闡述在小學音樂模式探索，供大家參考借鑒。

一、以多媒體為載體，激發(fā)學生的欣賞興趣

隨著我國教學體制改革的不斷深入，素質教育已經(jīng)成為教育的主要內(nèi)容，小學音樂是素質教育中重要的組成部分，對提升學生的藝術素養(yǎng)和綜合能力有著重要的作用。在傳統(tǒng)的小學音樂教學過程中，教師在音樂課堂上，僅僅是播放一些音樂曲目，讓學生進行欣賞，或者是教授學生演唱一些歌曲，并且，在教學方法上，還是以教師為主導的教學模式，學生處于被動學習的地位，在一定程度上限制了學生的積極性和主動性。在小學音樂教學過程中，教師要以新教改為指導思想，充分發(fā)揮學生作為教學主體的作用，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與到音樂學習當中來。例如，在學習蘇少版四年級下冊音樂《森林與小鳥》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以采用多媒體信息技術輔助教學，通過視頻和音頻的方式來讓學生進行觀看和聆聽音樂，讓學生直觀地感受到音樂中所展現(xiàn)的情境和氛圍，讓大學生在感受音樂魅力的同時，接受保護環(huán)境、愛護動物的正確思想，進而提高學生的藝術素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，陶冶學生的情操，保證學生的健康成長和全面發(fā)展。

二、注重教師音樂能力與教學水平的提高

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會對于人才的要求也在不斷提高，不僅要求人員具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，同時也要求人才具備較高的學習能力和創(chuàng)新能力。對于小學音樂教師而言，承擔著“傳道授業(yè)解惑”的重任，這對于教師的專業(yè)素養(yǎng)有著較高的要求，另外，還需要教師具備較高的道德素養(yǎng)，只有這樣，才能勝任教師的工作。比如，在學習蘇少版四年級下冊音樂《西風的話 四季歌》這節(jié)內(nèi)容時，教師在進行備課的過程中，不僅要熟練地掌握這首歌的演唱技巧，同時還需要對這首歌曲的創(chuàng)作背景進行了解，除此之外，學生還需要對這首歌曲中的一些音樂知識進行詳細地介紹。這樣一來，學生在學習這首歌曲的過程中，同時也能夠提高一定的人文素養(yǎng)，對于理解歌曲有著更重要的作用。所以，在新教改的背景下，教師要樹立終身學習的意識，積極利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術進行遠程學習，不斷地提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，以此來保證小學音樂課堂教學的有效性。

三、營造學習氛圍，奏響情感樂章

（一）增強音樂教育氛圍，讓音樂與其他科目貫通

在傳統(tǒng)的教學理念中，小學音樂課的地位沒有得到充足的重視，作為一門藝術特長課程，常常被數(shù)學、語文課程等占用，嚴重地影響了學生的學習效率和學習質量。隨著新教改的不斷深入，人們對素質教育的重視程度不斷提升，小學音樂課程的地位也得到了顯著的提升。對于音樂教育而言，只有全面地提高對素質教育的重視程度，才能讓教師、家長以及學生認真地投入音樂課堂學習當中來。另外，在實際的教學過程中，教師還需要積極地與其他學科建立聯(lián)系，讓學生感受到音樂知識的魅力。比如，在學習蘇少版四年級下冊音樂《憶江南》這首歌曲時，教師不僅要從音樂的角度引導學生進行欣賞，還需要從古詩詞的角度引導學生進行體會，讓學生感受詩詞中的意境，體會到音樂的魅力，豐富學生的情感，進而提高學生的寫作能力，實現(xiàn)音樂教學與其他學科之間的融會貫通，保證學生的學習效率和學習質量，提高學生的藝術素養(yǎng)和綜合能力。

（二）自主表演，張揚個性

從本質上來講，音樂作為一種情感的表達方式，對于小學生而言具有一定的難度，小學生在演唱的過程中很難控制好自己的情感，這也是為什么小學生在演唱的過程中會表現(xiàn)出比較害羞的原因，針對這種情況，教師在實際的教學過程中，要為學生樹立自信心，引導學生釋放自己的思想感情，展示真實的自我。比如，在學習蘇少版四年級下冊音樂《野蜂飛舞 迎來春色換人間》這首歌曲時，教師就可以讓學生從集體合唱轉變?yōu)樾〗M合唱，最后讓學生進行獨唱，讓學生在演唱的過程中仔細體會歌曲中的思想感情，同時也能夠盡情地展現(xiàn)自我，張揚自己的個性，保證學生的健康成長和全面發(fā)展。

結束語：

總而言之，小學音樂教育作為素質教育中的重要組成部分，對于提高學生的藝術素養(yǎng)和綜合能力有著重要的意義和作用。作為小學音樂教師，要提高對音樂的重視程度，積極創(chuàng)新教學方法，轉變教學模式，為學生提供豐富的教學資源，以此來激發(fā)學生對音樂的學習興趣，提高學生的學習效率和學習質量，保證學生的健康成長和全面發(fā)展。

參考文獻：

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