提高中職學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)效率的路徑分析

尤輝

摘要：計算機(jī)基礎(chǔ)課是中職學(xué)校很多專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，在計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師要注重學(xué)生對計算機(jī)基本知識和技能的掌握，同時還要發(fā)揮出課程的服務(wù)價值，更好地為各個專業(yè)的人才培養(yǎng)提供服務(wù)。本文就提高中職學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)效率的路徑進(jìn)行探析，從備課環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)這幾個層面提出了相關(guān)的建議，旨在為中職計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)效率的提升提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計算機(jī)基礎(chǔ)課；教學(xué)效率

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0107

計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人才需要具備的最基本的技能之一。當(dāng)前人們的生活、學(xué)習(xí)都已經(jīng)離不開計算機(jī)，所以中職計算機(jī)基礎(chǔ)課要采取有效的教學(xué)手段和策略來落實教學(xué)目標(biāo)，全面提升課堂教學(xué)的效率。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，很多學(xué)生都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力較差。教師更應(yīng)該采取有效的策略和手段來全面提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、課前精心備課，指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)

教師的備課質(zhì)量會影響課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，要想提高教學(xué)效率就一定要在課前精心備課[1]。計算機(jī)基礎(chǔ)課程在備課的環(huán)節(jié)，一定要把握課程目標(biāo)，細(xì)致分析和研讀教材，并結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情來做好針對性備課。教師要深入探索教材上的相關(guān)知識，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動的設(shè)計以及教學(xué)策略的選擇等多方面來綜合備課。在備課環(huán)節(jié)，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)來獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，結(jié)合班級的實際情況將其整合到自己的課件中，提高課件的質(zhì)量。值得注意的是，備課不僅要求教師備教材，同時還要求教師備學(xué)生，了解學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)，然后立足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行針對性備課。

課前準(zhǔn)備除了教師的備課之外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生提前了解下節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和知識，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠更具有針對性，從而取得理想的學(xué)習(xí)效果。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來指導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí)，可以在課前提前制作好導(dǎo)學(xué)案、PPT和微課等學(xué)習(xí)資源，然后將學(xué)習(xí)資源分享到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺來預(yù)習(xí)，按照導(dǎo)學(xué)案中的導(dǎo)學(xué)策略來有效預(yù)習(xí)，以此來凸顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并為課堂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)的流程

1.精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣

興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，學(xué)生只有對計算機(jī)基礎(chǔ)課感興趣，才會全身心投入到學(xué)習(xí)中，這樣才能讓學(xué)習(xí)有所成效[2]。課堂導(dǎo)入能夠為整節(jié)課奠定情感和氛圍的基調(diào)，所以教師要抓住課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)來精心導(dǎo)入，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來。課堂導(dǎo)入主要起到導(dǎo)出新課、激發(fā)興趣的作用，所以教師設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時一定要確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)和內(nèi)容緊密聯(lián)系?！敖虩o定法，貴在得法”。教學(xué)以及課堂導(dǎo)入都沒有固定的方法，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的不同來設(shè)計不同的課堂導(dǎo)入。

計算機(jī)基礎(chǔ)課中比較常見的導(dǎo)入包括以下兩種。（1）演示導(dǎo)入。注重導(dǎo)入的方法非常常見，教師可以將計算機(jī)技術(shù)的一些應(yīng)用成果通過演示的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生感嘆計算機(jī)技術(shù)的神奇，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來。比如在學(xué)習(xí)《初識虛擬現(xiàn)實與增強(qiáng)現(xiàn)實》這一內(nèi)容時，教師就可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)虛擬現(xiàn)實和增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)的一些應(yīng)用的成果，讓學(xué)生身臨其境，驚嘆信息技術(shù)的強(qiáng)大。然后，教師順勢引出虛擬現(xiàn)實和增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)的概念，進(jìn)入教學(xué)。（2）故事導(dǎo)入。故事非常受中職學(xué)生的喜愛。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)還可以通過講故事的方式來引出新課的內(nèi)容。計算機(jī)基礎(chǔ)課程中涉及很多計算機(jī)發(fā)展的故事，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以通過這些故事來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在剛接觸信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以給學(xué)生講科學(xué)家馮？諾依曼的生平事跡的故事，在故事中了解這位科學(xué)家在計算機(jī)領(lǐng)域做出的貢獻(xiàn)，在有趣的故事中順勢導(dǎo)入新課。

2.引入微課，提升效率

微課本身就是計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的體現(xiàn)，教師可以結(jié)合微課來解讀材料、演示操作和精講題型，讓微課成為課堂教學(xué)的有效補充。微課是一種微型的課程，其主要以視頻為載體來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。微課的時間一般控制在5～8分鐘之間，重點突出，能夠助力學(xué)生突破學(xué)習(xí)重點和難點。微課的時間不長，在這個時間段學(xué)生能夠保持高度集中的注意力，自主學(xué)習(xí)和吸收相關(guān)的內(nèi)容，凸顯了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。微課的類型多樣，教師可以利用微課突破知識重點或者難點，也可以圍繞計算機(jī)的操作來制作演示視頻，將計算機(jī)技術(shù)的操作細(xì)致、全方位呈現(xiàn)出來，助力學(xué)生把握。

3.注重總結(jié)，鞏固知識

計算機(jī)教學(xué)要想取得良好的效果，還要求注重知識的總結(jié)，及時鞏固知識，幫助學(xué)生形成完善的知識框架[3]。課堂上，教師的知識講解具有碎片化的特點，學(xué)生對于知識的印象也都是零散的，在課堂快要結(jié)束之時，教師要對本節(jié)課所講的內(nèi)容，包括知識點、計算機(jī)操作等進(jìn)行系統(tǒng)性回顧，可以引入思維導(dǎo)圖來系統(tǒng)梳理相關(guān)的知識，將零散的知識點整合在一起，強(qiáng)化知識點之間的聯(lián)系。在梳理知識的過程中，教師還可以鼓勵學(xué)生說出自己不理解或者存在困惑的地方，然后及時講解，幫助學(xué)生答疑解惑。

三、結(jié)語

中職計算機(jī)基礎(chǔ)課的地位非常重要，為了全面提升課程教學(xué)的效果，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，做好備課，并借助互聯(lián)網(wǎng)平臺來指導(dǎo)學(xué)生提前做好有效的預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師也要合理設(shè)計教學(xué)流程，注重課堂導(dǎo)入，在知識講解和呈現(xiàn)的過程中引入微課，發(fā)揮出微課的優(yōu)勢來助力學(xué)生學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的知識。在課堂快結(jié)束時及時總結(jié)和鞏固，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識框架。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱航.中職學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課程理實一體化教學(xué)實踐探索[J].讀天下（綜合），2020（13）.

[2]郭清華.如何提高中職學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平探討[J].科技風(fēng)，2020（7）.

[3]木智佺.提高中等職業(yè)學(xué)校《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)效率之我見[J].教學(xué)方法創(chuàng)新與實踐（英文），2020（1）.

（作者單位：安徽省宿州工業(yè)學(xué)校234000）