高中美術(shù)教學(xué)中“活動教學(xué)法”的應(yīng)用

李光明

摘要：新課改下的高中美術(shù)課堂教學(xué)中，要求教師要注重對創(chuàng)新教學(xué)法的應(yīng)用，要持續(xù)為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，以此來保障學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情及效果，促使學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高。但目前的高中美術(shù)教學(xué)中仍存在系列性的問題，影響了美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，本文先對高中美術(shù)教學(xué)的問題進(jìn)行了分析，然后對活動教學(xué)法進(jìn)行了介紹，最后對活動教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了說明，包括全員參與、多樣化課堂活動、活動服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容及活動要具有發(fā)展性等。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；活動教學(xué)法；應(yīng)用

中圖分類號：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0022

活動教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法不同，其合理運(yùn)用有助于學(xué)生美術(shù)綜合能力及素養(yǎng)的提升，這對于學(xué)生的全面性發(fā)展十分有利。因此，這就要求教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而對活動教學(xué)法的內(nèi)涵及精髓精準(zhǔn)把握，精心設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)活動，將活動教學(xué)法的優(yōu)勢發(fā)揮出來，營造多元化的課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，文章立足高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，對活動教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了具體說明。

一、高中美術(shù)教學(xué)的問題分析

教學(xué)的主要目的就是為了提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績，只有這樣學(xué)校的聲譽(yù)才會越來越好，所以忽視了對學(xué)生的美術(shù)教育。面對此種情形，美術(shù)教師的積極性和主動性受到了嚴(yán)重打擊，導(dǎo)致了他們教學(xué)怠慢，最終導(dǎo)致教學(xué)效果低下。此外，還有一部分教師長期觀念落后，跟不上時(shí)代的發(fā)展，不能積極地創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，只能根據(jù)課本內(nèi)容照搬照抄。這些教師認(rèn)為學(xué)生只要理解和掌握了書本知識，會簡單地繪畫就可以，甚至很少開展課外美術(shù)活動，如此不僅抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也影響了學(xué)生好奇心和想象力的發(fā)展。

二、活動教學(xué)法概述

活動教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，是指教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求和學(xué)生獲取知識的過程，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，對于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)十分有幫助?！盎顒咏虒W(xué)法”這一簡單的名稱包含著諸多的要素，活動教學(xué)法就是以各種各樣的活動來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中。在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師一同進(jìn)入美術(shù)的世界。活動教學(xué)法的本質(zhì)就是用活動來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極、主動地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。這就要求美術(shù)教師基于學(xué)生的基本學(xué)情和美術(shù)學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)，選用合適的活動來開展教學(xué)，以增進(jìn)師生的課堂交流。由于學(xué)生思維水平發(fā)展有所差異，操作能力也存在很大的不同，教師控制教學(xué)過程和進(jìn)度不容易，所以要想取得理想的教學(xué)效果，必須明確活動的目的、在學(xué)生實(shí)際操作中給予一定的指導(dǎo)，并注重對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如此才能保證美術(shù)課堂的順利進(jìn)行。

三、“活動教學(xué)法”在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.強(qiáng)調(diào)全員參與

高中美術(shù)活動的開展要強(qiáng)調(diào)全員參與。在高中美術(shù)教學(xué)中可以選擇故事、游戲等活動，這些活動深得他們喜愛而且能夠融入其中，不要選擇專業(yè)性強(qiáng)、難以完成的活動。因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)的主要對象是絕大部分的學(xué)生，并不是針對某些學(xué)生設(shè)置的。比如在教學(xué)《雕塑》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇講故事的方法來完成教學(xué)，這有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的情緒被充分調(diào)動起來，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的語言組織和表述能力。無論是哪一種活動形式，評價(jià)教學(xué)成功與否的一個重要指標(biāo)則是學(xué)生的參與?；顒娱_展的目的就是提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中內(nèi)化為自己的知識，所以活動要面向全體學(xué)生。

2.活動的開展要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容

不同的教學(xué)內(nèi)容活動也不同，但無論是哪種活動都要緊緊圍繞美術(shù)課程來開展。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須深入分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，并選出最合適的活動方式。活動追求的不是奢華、高大上，而是合適、正確，以此開展教學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是統(tǒng)一的，活動的選擇要緊密聯(lián)系實(shí)際內(nèi)容。而且活動的開展就是為了幫助學(xué)生理解知識。例如在教學(xué)《科技和藝術(shù)的新結(jié)合——現(xiàn)代建筑》一課上，教師可以采取“小教師”的活動形式，讓學(xué)生事先搜集作品，做好講課準(zhǔn)備，以在教學(xué)課堂為大家呈現(xiàn)一場科技和藝術(shù)結(jié)合的盛宴，由此可以喚醒學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情?；顒拥拈_展不僅完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，而且在學(xué)生的主動參與中深刻體驗(yàn)了美術(shù)的樂趣。

3.活動要具有發(fā)展性

新課改明確指出：在高中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生須參與其中，嘗試用教具和材料去制作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，形成藝術(shù)素養(yǎng)。所以，高中美術(shù)活動的開展，要注重學(xué)生的發(fā)展，要有利于學(xué)生人格的健全和個性的發(fā)展。個性并非天生具備的，而是學(xué)生立足先天基礎(chǔ)，通過后天的活動和經(jīng)驗(yàn)形成的，學(xué)生個性的發(fā)展和活動有密切的關(guān)系。可以說，學(xué)生健全人格的形成有賴于各種積極向上的活動，只有學(xué)生參與其中，深入各種角色，自身的人格才能得到發(fā)展。所以，教學(xué)活動的開展對人格的形成和自身的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

4.加強(qiáng)活動的反思

活動教學(xué)法在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，教師要在活動結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行活動的反思，其反思的核心就在于學(xué)生在課堂中的反映。如果學(xué)生積極地參與并主動完成活動，在活動中發(fā)展個人能力，此活動可以判定為是成功的，教師要將之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)積累起來。反之，則表明活動設(shè)計(jì)的不成功，教師要對活動的設(shè)計(jì)、各實(shí)施細(xì)節(jié)等進(jìn)行反思，找到其原因，從而確保后續(xù)不出現(xiàn)類似問題，促使美術(shù)活動教學(xué)質(zhì)量的提升，并構(gòu)建完整的活動教學(xué)法實(shí)施體系。

四、結(jié)束語

活動教學(xué)法在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有助于高中美術(shù)教與學(xué)的發(fā)展。教師需要加強(qiáng)對活動教學(xué)法深入研究，從以生為本的視角來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到豐富的知識，不斷地提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪高偉.高中美術(shù)實(shí)踐活動的主要形式及題材探索[J].華夏教師，2019（25）.

[2]閆楷文.淺析高中美術(shù)教學(xué)如何有效開展[J].學(xué)周刊，2020（6）.

（作者單位：江西省贛州市南康中等專業(yè)學(xué)校341400）