自主學(xué)習(xí)在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用分析

張金國

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育問題開始關(guān)注起來。因此，作為新時(shí)代的初中化學(xué)教師，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升不斷努力。本文將主要探究自主學(xué)習(xí)在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用策略，希望文中的方法策略能夠?qū)V大初中化學(xué)教師產(chǎn)生一定的幫助，從而促進(jìn)我國初中化學(xué)教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；九年級(jí)化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）24-0012

對(duì)于初中生來說，其正處于對(duì)整個(gè)世界充滿好奇的階段，對(duì)于這一階段的學(xué)生，需要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉，從而幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義。對(duì)此，首先需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過問題式教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)式教學(xué)等多種方式展開。

一、自主學(xué)習(xí)在我國九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義分析

當(dāng)代社會(huì)對(duì)青少年的發(fā)展也非常重視，初中階段的青少年正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而這時(shí)他們的心理也逐漸走向成熟，會(huì)產(chǎn)生叛逆心理。作為教師，我們不僅要為學(xué)生講解學(xué)科的知識(shí)，幫助他們建立良好的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還要讓他們?cè)诔踔腥甑膶W(xué)習(xí)中掌握為人處事的道理，幫助他們建立良好的人生觀和價(jià)值觀?；瘜W(xué)是學(xué)生最晚接觸的學(xué)科，所以化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容相對(duì)比較基礎(chǔ)和簡單，學(xué)生在學(xué)習(xí)初期可能會(huì)輕松自如地解決化學(xué)問題，但是隨著學(xué)科難度的逐漸提升，學(xué)生如果不掌握正確的學(xué)習(xí)方法，就有可能跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，從而對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，教師發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)對(duì)于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵性的作用，許多學(xué)生都可以通過自主學(xué)習(xí)的方式提升自己的學(xué)科成績。在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，然后為每一個(gè)學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求對(duì)計(jì)劃做出調(diào)整。當(dāng)學(xué)生可以養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，就可以游刃有余地解決學(xué)習(xí)中的所有難題。

二、自主學(xué)習(xí)在我國九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.營造平等和諧的教學(xué)氛圍

盧梭曾經(jīng)說過：“學(xué)生是活生生的人，每個(gè)學(xué)生之間都有一定的差異?！痹谶M(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，并且以此為依據(jù)，設(shè)計(jì)一些有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生積極參與化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從而獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除此之外，教師還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的教學(xué)情境。在教學(xué)中，教師應(yīng)該采用具有親和力的語言，讓學(xué)生感受到學(xué)科的魅力。當(dāng)學(xué)生能夠放下防備時(shí)，他們就會(huì)對(duì)所要學(xué)習(xí)的科目產(chǎn)生更加深刻的理解。為了讓學(xué)生可以在化學(xué)學(xué)習(xí)方面獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中采用情感教育，讓學(xué)生可以在情境中身臨其境地感受化學(xué)知識(shí)，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技巧，從而對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生熱愛的心理。

例如，在為學(xué)生講解《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》這一課的具體內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該先明確“讓學(xué)生認(rèn)知化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)目的，然后提前準(zhǔn)備澄清石灰水、水、蠟燭、火柴等物品。在教學(xué)中，教師可以說：“同學(xué)們，在我們的生活中，哪些物質(zhì)可以燃燒呢？”學(xué)生回答之后，教師可以進(jìn)行蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒前、燃燒時(shí)和熄滅后的現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析，學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中，就可以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容形成更加深刻的理解。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育是全國人民對(duì)教育改革的迫切需要，九年級(jí)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，能否學(xué)好化學(xué)顯得十分重要。教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力最有效的方法。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)最新發(fā)生的化學(xué)信息進(jìn)行收集和篩選，在化學(xué)教學(xué)中為學(xué)生介紹這些知識(shí)，從而讓學(xué)生感受到化學(xué)與科技前沿的密切關(guān)聯(lián)性。此外，教師還可以從實(shí)際生活出發(fā)對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間親身感受化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性，從而獲得更加有效的化學(xué)知識(shí)。

3.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)

新課程改革的快速發(fā)展讓我國的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的改變。作為初中化學(xué)教師，我們應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并且充分利用有效的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)其他教師先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)自己的教學(xué)模式做出調(diào)整。以學(xué)生為主的教學(xué)課堂應(yīng)該出現(xiàn)在我國的初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中自由發(fā)揮，讓思維能力得到全面發(fā)展。教師不能盲目地夸獎(jiǎng)學(xué)生，但是如果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果只有批評(píng)，學(xué)生會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)失去信心。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和認(rèn)真的品質(zhì)進(jìn)行肯定，然后再從客觀的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而進(jìn)行改正。

三、結(jié)束語

總而言之，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該通過各種有效的途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的理解，并且可以在此基礎(chǔ)上將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的，這樣才能夠讓學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中發(fā)展自己的各種能力，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)第四中學(xué)751999）