中學(xué)圖書館培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的路徑研究

關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書館;中學(xué)生;閱讀習(xí)慣

摘 要：隨著我國(guó)科技及經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平的提高，網(wǎng)絡(luò)化已成為社會(huì)發(fā)展的主流趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展及廣大人民群眾的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了較大的影響。在這樣的社會(huì)背景下，中學(xué)生的閱讀方式和閱讀習(xí)慣發(fā)生了很大的變化，他們選擇讀物的難度不斷增加，且難以進(jìn)行深度閱讀。因此，中學(xué)圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。文章探究了中學(xué)圖書館培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的路徑，旨在推動(dòng)全民閱讀以及中學(xué)生的全面發(fā)展。

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2021）04-0104-02

1 中學(xué)圖書館在中學(xué)教育中的地位及作用

1.1 是中學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的補(bǔ)給站

中學(xué)圖書館是中學(xué)校園最重要的基礎(chǔ)設(shè)施之一，其作用是為中學(xué)生的閱讀及學(xué)習(xí)提供便利。中學(xué)生的消費(fèi)能力有限，在購(gòu)買課外圖書方面存在困難。中學(xué)圖書館能夠?yàn)橹袑W(xué)生提供充足的閱讀資源，能夠嚴(yán)格把控閱讀資源的內(nèi)容和質(zhì)量，提供滿足他們需求的閱讀資源和寫作素材，彌補(bǔ)中學(xué)教育的缺失，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水平[1]。

1.2 對(duì)深化校園改革具有重要作用

新課程改革沖擊了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，以成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)指標(biāo)的教育模式逐漸朝著素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變。與普通的教科書相比，中學(xué)圖書館為學(xué)生提供的課外書籍在種類、內(nèi)容等方面都具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠更好地滿足中學(xué)生的求知欲，提升他們的閱讀興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.3 是課程資源優(yōu)化的重要載體

很多中學(xué)圖書館開展教育活動(dòng)的積極性不高，不重視對(duì)課程資源的優(yōu)化，造成了館藏資源的閑置和浪費(fèi)。隨著我國(guó)新課改的推行和實(shí)施，中學(xué)教育實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展，中學(xué)圖書館在校園中的地位得到了顯著提升，能夠發(fā)揮更加積極的作用。中學(xué)教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)中學(xué)圖書館的作用，積極開展豐富的圖書閱讀活動(dòng)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的知識(shí)水平及文化素養(yǎng)。

1.4 是踐行素質(zhì)教育的必要環(huán)節(jié)

德育教育一直以來(lái)都是中學(xué)教育階段的難點(diǎn)問題，主要原因是中學(xué)生正處于青春期，普遍有明顯的叛逆心理，導(dǎo)致傳統(tǒng)的德育教育無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，而中學(xué)以成績(jī)?yōu)橹鞯慕逃砟畈焕诘掠逃穆鋵?shí)。因此，中學(xué)圖書館開展德育教育工作刻不容緩，其應(yīng)積極開展閱讀推廣活動(dòng)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

2 培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的重要性

2.1 有利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)生普遍擁有強(qiáng)烈的求知欲，中學(xué)圖書館引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠使他們?cè)陂喿x中對(duì)世界有更加客觀、全面的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們健康地成長(zhǎng)[2]。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

中學(xué)階段是學(xué)生性格形成及心理發(fā)育的黃金時(shí)期，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不僅可以幫助他們正確認(rèn)識(shí)閱讀行為，緩解成長(zhǎng)壓力，還可以幫助他們正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.3 促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣除了可以促進(jìn)中學(xué)生身心的健康發(fā)展，還可以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。中學(xué)圖書館引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠深化他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升他們對(duì)問題的思考能力，進(jìn)而在一定程度上促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

3 中學(xué)圖書館存在的問題

3.1 館藏資源閑置

目前，我國(guó)中學(xué)圖書館普遍存在館藏資源閑置的問題，部分中學(xué)圖書館限制開放次數(shù)，甚至以課程的形式組織學(xué)生進(jìn)館閱讀，學(xué)生沒有自主借閱權(quán)。究其原因，主要是因?yàn)檫@些中學(xué)圖書館擔(dān)心學(xué)生借書不還、沒有明確的書籍損壞賠償規(guī)定及管理工作人員不足，無(wú)法放開手腳，充分發(fā)揮館藏資源優(yōu)勢(shì)。

3.2 圖書資源更新速度較慢

隨著教育改革的推進(jìn)，中學(xué)的內(nèi)部資源建設(shè)更加完善，但其圖書館建設(shè)卻存在明顯滯后的問題，尤其是圖書資源的更新速度較慢，難以滿足中學(xué)生的閱讀需求，降低了學(xué)生的閱讀積極性，不利于圖書館作用的發(fā)揮[3]。

3.3 開放時(shí)間不合理

中學(xué)圖書館主要服務(wù)中學(xué)師生，一般情況下，中學(xué)圖書館的開放時(shí)間與學(xué)生的在校時(shí)間一致。但是，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，在校期間很難有時(shí)間到圖書館借閱書籍，中學(xué)圖書館的開放時(shí)間使大部分學(xué)生無(wú)法享受到圖書借閱服務(wù)，不僅造成了館藏資源的浪費(fèi)，還不利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

4 中學(xué)圖書館培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的路徑

4.1 完善自身功能，加大宣傳力度

受各種因素的影響，很多中學(xué)生都沒有對(duì)圖書館產(chǎn)生正確而深刻的認(rèn)識(shí)，這屬于一種社會(huì)性問題。為了有效發(fā)揮應(yīng)有的作用，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，中學(xué)圖書館應(yīng)完善自身功能，加大宣傳推廣力度，使廣大師生深刻認(rèn)識(shí)到圖書館的實(shí)際作用，以實(shí)現(xiàn)教育目的。

4.2 營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

中學(xué)圖書館應(yīng)營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀興趣和積極性，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，拉近中學(xué)生與圖書館之間的距離。例如，中學(xué)圖書館可根據(jù)學(xué)生的年齡及性格特征，選擇色彩明快的桌椅、裝飾，為中學(xué)生營(yíng)造安靜、整潔的閱讀環(huán)境，使學(xué)生更加喜愛圖書館，繼而積極參與閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣[4]。

4.3 不斷豐富館藏資源

中學(xué)圖書館應(yīng)保證館藏資源在數(shù)量、內(nèi)容等方面能夠滿足中學(xué)生的實(shí)際需求，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)他們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，中學(xué)圖書館在圖書采訪過(guò)程中，應(yīng)調(diào)查中學(xué)生的閱讀需求，并從他們的實(shí)際需求出發(fā)，完善館藏資源結(jié)構(gòu)體系，保障學(xué)生能夠快速找到滿足自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求的閱讀資源。另外，中學(xué)圖書館應(yīng)定期開展中學(xué)生交流與訪談活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的閱讀需求，并在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)他們進(jìn)行正確的閱讀引導(dǎo)和干預(yù)，激發(fā)他們的閱讀熱情，引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4.4 借助微媒體，加強(qiáng)閱讀推廣

目前，微媒體發(fā)展迅速，中學(xué)圖書館應(yīng)積極借助微媒體的優(yōu)勢(shì)，不斷加大閱讀推廣力度，提升閱讀推廣活動(dòng)的趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，中學(xué)圖書館可與少年宮、博物館等公共文化服務(wù)單位合作，擴(kuò)大對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的宣傳范圍，使學(xué)生能夠多渠道地了解和參與閱讀推廣活動(dòng)。中學(xué)圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，為他們推薦有較高閱讀價(jià)值的書籍，提升他們對(duì)書籍的選擇能力[5-6]。

5 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是中學(xué)教育中的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，中學(xué)圖書館應(yīng)積極參與學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)工作，在中學(xué)生閱讀方面發(fā)揮積極的作用。中學(xué)圖書館應(yīng)克服自身的不足，解決中學(xué)生閱讀推廣工作中存在的問題，積極加強(qiáng)閱讀推廣，開展豐富的閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周水潔.從中學(xué)生閱讀特點(diǎn)看中學(xué)圖書館對(duì)中學(xué)生閱讀的作用[J].參花（上），2020（12）：119-120.

[2] 美德.淺析中學(xué)圖書館閱讀推廣策略[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2019（5）：120，57.

[3] 文瑛.淺談縣圖書館對(duì)提高青少年閱讀興趣的意義[J].采寫編，2019（2）：171-172.

[4] 吳縈.公共圖書館開展中學(xué)生閱讀推廣服務(wù)研究：以揚(yáng)州市少年兒童圖書館為例[J].河南圖書館學(xué)刊，2020（3）：132-134.

[5] 段志會(huì).淺談如何利用圖書館對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].神州（上旬刊），2019（32）：191.

[6] 鐘愛云.淺談中學(xué)圖書館如何配合語(yǔ)文科搞好課外閱讀[J].讀與寫（教師），2019（7）：1-2.

（編校：馮 耕）

收稿日期：2021-03-11

作者簡(jiǎn)介：張秀鋒（1972— ），鄭州市第四十七初級(jí)中學(xué)圖書館館員。