自主型班級家長委員會行成機(jī)制策略研究

孫磊

【摘要】中小學(xué)“家委會”現(xiàn)象中較突出的問題是家委會缺乏獨(dú)立自主開展家校合作的能力。究其原因主要是家委會缺乏團(tuán)體凝聚力，家委成員的產(chǎn)生代表性不足，家委會參與意愿不足、家委會參與能力不足等，導(dǎo)致家委會在學(xué)校教育工作中流于形式。針對此現(xiàn)象，筆者在所帶班級嘗試了創(chuàng)建自主型家委會，實(shí)施了一些行之有效的策略，大大提高了家委會團(tuán)體凝聚力、家校合作行動力，從而促進(jìn)班級教育工作發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家委會;自主機(jī)制;策略研究

2012 年教育部下發(fā)《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》后，“家委會”作為學(xué)校教育體系中必設(shè)的機(jī)構(gòu)，在參與學(xué)校教學(xué)管理、為學(xué)校提供支持服務(wù)、為家長發(fā)言等方面發(fā)揮著其獨(dú)特功能和作用。筆者在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，雖然中小學(xué)校普遍建立了家委會，但家委會在運(yùn)作過程中卻暴露出一些問題，如，工作缺乏自主獨(dú)立性、參與學(xué)校教育工作流于形式、雖有章程但沒有嚴(yán)格遵循開展工作、缺失真正的家長議事決策機(jī)制等。所有的現(xiàn)象背后，都反映當(dāng)前家委會未能充分發(fā)揮積極主動的作用。針對此現(xiàn)象，筆者在所帶的初一級“肆意輝煌”班創(chuàng)建了自主型家委會，很好地調(diào)動了家委會參與班級建設(shè)的積極性，在促進(jìn)班級發(fā)展上取得了良好的效果。“肆意輝煌”班家委會創(chuàng)建工作的要點(diǎn)可概括為以下關(guān)鍵詞：建溝通平臺、鋪墊、創(chuàng)建、應(yīng)用。其方略如下：

一、建設(shè)家長溝通平臺

即是建立家長微信群。家長微信群是開展家班合作的重要平臺，尤其是家班合作的初期更是如此。歸根結(jié)底，家班合作不是一兩個人就能做好的，它是需要一群人才能做好的，那用什么方法把大家聚起來方便易行呢？建微信群是個不二之選?！八烈噍x煌”班家長微信群建群伊始，就有很強(qiáng)的目的指向性，就是為了建立家班合作的機(jī)構(gòu)平臺——家長委員會。因此，“肆亦輝煌”班家長群的建立標(biāo)志著班級家長委員創(chuàng)建工作的開始。

二、家委會成立前的鋪墊

在正式發(fā)動家長成立家長委員會之前，需要與家長互動、建立情感基礎(chǔ)、達(dá)成共識。班級家長微信群建立后是不宜馬上就提出建立班級家長委員會的，因?yàn)榧议L間沒有建立聯(lián)系，沒有群眾基礎(chǔ)，這樣貿(mào)然發(fā)動建立家委會，可能就得不到很多的家長響應(yīng)。關(guān)于怎樣去做好鋪墊的方法很多：邀請家長來學(xué)校、班主任登門拜訪、約談等。不管用什么方式，在鋪墊階段所做的一切努力都是為了爭取得到家長的認(rèn)可，首先讓家長們覺得“班主任是優(yōu)秀的，這個教師肯花心思、努力向上、在教育上有自己的見解，有新穎而獨(dú)到的方法，有與別人不一樣的新鮮的東西，跟著他有得‘玩，孩子跟著他一定會得到好處，獲得更好的成長”。這樣才能樹立起班主任在家長中的專業(yè)威信和工作號召力。而前期的鋪墊工作可分為靜態(tài)鋪墊和動態(tài)鋪墊：

（一）靜態(tài)鋪墊（思想意識）

靜態(tài)的鋪墊簡單來說就是“我說你聽”。利用各種時機(jī)、各種渠道向家長們介紹我們的特色班級文化：班級發(fā)展愿景、班級核心價值觀、班級約定、班級制度等，直白點(diǎn)說，就是講給家長聽：我們想把班級打造成怎樣的一個集體、想把他們的孩子塑造成怎么樣的一個人、我們規(guī)劃是如何去打造的，以及在這種班級文化引領(lǐng)下這個班集體取得哪些優(yōu)異成績、他們的孩子獲得了哪方面的進(jìn)步。在講學(xué)生取得進(jìn)步的時候，講得越具體越有針對性就越具有征服力。

（二）動態(tài)鋪墊（行為活動）

動態(tài)的鋪墊就是“我說大家做”：“肆亦輝煌”班依托家長微信群等平臺，先后開展了一系列由班主任發(fā)起、家長學(xué)生參與共同完成的活動。比如，“讓煌宮炫起來”“最具班級精神人物評選”“我和孩子同一件班服”等。每開展一個教育活動，都要做好構(gòu)思，為這個活動做一個美好的詮釋，賦予一個積極的意義，并把活動的目的、意義向家長學(xué)生做充分的解釋宣傳，以爭取最大數(shù)量最大程度的參與支持。例如，在開展“最具班級精神人物評選”活動時，班主任解釋為：宏揚(yáng)班級正氣，穩(wěn)固班級主流意識，讓虛的班級精神文化人物化、實(shí)體化，變成看得見、聽得到、摸得著的一個個可以模仿的標(biāo)桿模范，這既是對獲獎學(xué)生的莫大激勵，也能充分發(fā)揮這些榜樣學(xué)生的輻射帶動作用?！拔液秃⒆油患喾被顒油瑯咏柚鷷r機(jī)精心策劃而來。為迎接學(xué)校的以班為單位的集體賽事，凸顯班級特色，班主任和學(xué)生一起歷時三周，幾易其稿，最終設(shè)計(jì)出了班服。當(dāng)制作出來后，其炫酷時尚的效果，引得不少家長在家長微信群中紛紛點(diǎn)贊稱好?！斑@樣炫酷的班服，別說孩子，就連我也喜歡呀！”“穿上和孩子們一起憶憶當(dāng)年！”“老師，給我也來一件吧！”……諸如此類的發(fā)言，在群中接連不斷地出現(xiàn)。由此可見，當(dāng)在運(yùn)動會上、畢業(yè)禮上、或是家長會、戶外活動時，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽和他們穿著同一件戰(zhàn)服，他們將會倍感親切，他們會感到來自父母的認(rèn)同與支持，他們將會倍受鼓舞、精神百倍，必定會拉近親子關(guān)系，增進(jìn)家長和孩子的感情。

（三）鋪墊帶來的效用

一系列的鋪墊可以帶來兩大收獲：一是可以發(fā)現(xiàn)哪些家長熱心參與班級的活動關(guān)注支持班級的發(fā)展，為以后籌建家長委員會儲備了人力資源，二是與家長越來越熟悉，關(guān)系更近，與家長們的良性情感基礎(chǔ)逐漸建立起來，收到了他們的反饋。例如，“作為家長，我們非常滿意學(xué)校的各項(xiàng)素質(zhì)教育，非常感謝老師們的辛勤付出，我們家長很放心也很滿意，我們相信孩子在學(xué)校老師點(diǎn)滴的教育下，會一天天地進(jìn)步的！”“老師教育思路清晰，敢創(chuàng)新，有方法，贊一個！”“看著老師和孩子們這么努力，一直想為你們做點(diǎn)什么，謝謝你們，你們讓我看到了曙光！相信在老師和家長以及孩子的共同努力下，我們班一定能成為學(xué)校最靚麗的風(fēng)景線！”諸如此類的積極評價在家長群中得到了共鳴。鋪墊到了這個火候，很多家長都已經(jīng)很信任認(rèn)同教師、成了教師的忠實(shí)支持者、教育的同盟者了，是教育陣線上自己人了。這就朝著創(chuàng)建家委會邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，接下來進(jìn)入創(chuàng)建家委會的直接行動。

三、家委會創(chuàng)建工作

（一）建立“家委會籌備委員會”

在微信上將之前最活躍最支持班級活動的家長拉進(jìn)一個小群，起名為 “家長委員會籌備委員會”，班主任直接表達(dá)關(guān)于促進(jìn)班級進(jìn)步的教育構(gòu)想、孩子未來發(fā)展的規(guī)劃，向家長介紹班級發(fā)展的美好藍(lán)圖，增強(qiáng)家長們對班級發(fā)展的期待和投入意愿;再向家長講述在開展班級管理班級建設(shè)實(shí)際工作中所遇到的現(xiàn)實(shí)困境、條件制約和難以逾越的瓶頸，讓家長清楚地知道原來班級發(fā)展需要得到學(xué)校以外更多資源的支持。