談多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

曹永躍

【摘? ? 要】在新課程改革的教學(xué)背景下，我國基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)方向和重心不再僅僅局限于文化知識(shí)類的學(xué)習(xí)，而是對(duì)技能教學(xué)和審美教育也給予越來越多的重視。在這篇文章中，筆者將以小學(xué)音樂教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵作為出發(fā)點(diǎn)，簡單敘述一下小學(xué)音樂課堂教學(xué)中融合多媒體技術(shù)的一些要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育? 音樂教學(xué)? 多媒體教學(xué)? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.082

在教育體系中，審美教育包括各種藝術(shù)范疇的鑒賞與學(xué)習(xí)，例如音樂教學(xué)中對(duì)樂理相關(guān)知識(shí)的傳授。在小學(xué)教育階段，音樂學(xué)科的教學(xué)構(gòu)成基礎(chǔ)審美教育的重要組成部分。然而，對(duì)于這門學(xué)科的相關(guān)教學(xué)方法還處于摸索的階段。筆者將以多媒體教學(xué)方法為切入點(diǎn)，簡單分析如何在音樂課堂中利用其相關(guān)應(yīng)用提高教學(xué)效率。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵

1.樹立學(xué)生基本的音樂意識(shí)。小學(xué)階段的教育主要是為了幫助學(xué)生奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)知識(shí)涉及學(xué)科核心內(nèi)容的最基本部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成相關(guān)學(xué)科的核心素養(yǎng)。出于這樣的教學(xué)意圖和教學(xué)大綱要求，在小學(xué)音樂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)明確意識(shí)到本質(zhì)內(nèi)涵之一就是幫助學(xué)生樹立基本的音樂意識(shí)。生活中各種聲音的律動(dòng)、模仿和創(chuàng)造是人們生來就具有且向往的能力，但是對(duì)于這種潛在能力的挖掘和提升卻需要通過一定程度的努力，即在童年時(shí)期就應(yīng)樹立起學(xué)生基本的音樂意識(shí)。

2.豐富學(xué)生情感表達(dá)的途徑。語言文字是人類社會(huì)用以人際交往和溝通的偉大工具，尚有文化背景和不同地域的天然壁壘，而音樂這門藝術(shù)性語言卻可以超越各種形態(tài)上的差異，直截了當(dāng)?shù)刈尣煌娜巳褐g產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的共鳴。因此，從某種意義上來說，音樂藝術(shù)是除語言文字以外人們可以普遍采用的一種特別的交流手段。由此可見，在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂藝術(shù)能夠有效地豐富學(xué)生情感表達(dá)的途徑，所以大家應(yīng)該對(duì)該課程給予更多的關(guān)注。

3.有助于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。學(xué)術(shù)知識(shí)教學(xué)一直以來都占據(jù)著教師教學(xué)工作的重要地位，將藝術(shù)學(xué)科教學(xué)映襯得不太突出和重要。但是從人文意識(shí)的培養(yǎng)和審美教育的開展方面來看，如音樂這類藝術(shù)教學(xué)卻應(yīng)該處于同等關(guān)鍵的地位。從音樂的本質(zhì)分析，這是一種通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺刺激和觸動(dòng)實(shí)現(xiàn)人文、情感交流，同時(shí)帶來藝術(shù)層面的享受的過程。由此可見，小學(xué)音樂教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵包括幫助學(xué)生培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)氛圍的熏陶。

二、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)分析

1.擁有的方式與途徑多種多樣。隨著當(dāng)今時(shí)代各種科學(xué)技術(shù)手段的飛速發(fā)展，能夠應(yīng)用到教學(xué)工作中的多媒體教學(xué)方式與途徑變得越來越多樣化，包括但不限于視頻播放設(shè)備，如多媒體電腦、投影儀;音頻播放設(shè)備，如音響、耳機(jī);師生互動(dòng)設(shè)備，如音樂游戲小程序，唱跳舞臺(tái)設(shè)施，等等。這些不同技術(shù)方面、不同感官層次的多媒體手段，能夠適應(yīng)各種音樂內(nèi)容、各種音樂類型課堂教學(xué)的要求，綜合、全面地表現(xiàn)出音樂知識(shí)的內(nèi)涵，并且?guī)椭鷮W(xué)生有效地理解。

2.具備充分的趣味性和通俗易懂的特點(diǎn)。音樂學(xué)科因?yàn)槭乔楦袑用娴谋磉_(dá)藝術(shù)，通過相對(duì)抽象、難解、個(gè)性化的形式在教師與學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)的傳遞和接收，因此在一定程度上具備較高的理解門檻和感知閾值。只有滿足相應(yīng)的條件和進(jìn)行相關(guān)的舉措才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的有效進(jìn)行，而各種多媒體途徑是使抽象內(nèi)容具象化展示的有效手段。在這樣的情況下，通過將多媒體教學(xué)方法引入音樂教學(xué)中，能夠使課堂具備充分的趣味性，并且變得通俗易懂。

3.將知識(shí)全面、具體、形象地呈現(xiàn)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)方法能夠從各種各樣不同的角度進(jìn)行音樂知識(shí)的講解，所以能夠超越傳統(tǒng)課堂將知識(shí)更加全面、具體、形象地進(jìn)行呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更加容易并充分地理解和認(rèn)知課堂教學(xué)內(nèi)容。縱觀傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教學(xué)模式和教學(xué)手段相對(duì)來說都比較單一和局限，不能較好地展現(xiàn)抽象層面以及情感層面的知識(shí)內(nèi)容，也不能兼顧到不同類型音樂知識(shí)的教學(xué)要求。在這樣的情況下，發(fā)展出如多媒體教學(xué)這種高效的教學(xué)方法是一種必然的趨勢(shì)。

三、音樂課堂與多媒體教學(xué)結(jié)合的要點(diǎn)

1.綜合選用不同的多媒體教學(xué)手段。在小學(xué)階段，音樂教學(xué)所涉及的知識(shí)內(nèi)容雖然相對(duì)來說比較簡單和基礎(chǔ)，但也具有相當(dāng)廣泛的范疇，比如基本樂理知識(shí)、不同音樂流派介紹、樂器演奏技巧、歌唱發(fā)聲方法，等等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)綜合選用不同的多媒體教學(xué)手段。例如，上述的樂理知識(shí)和音樂流派的介紹可以通過PPT、教學(xué)視頻等方式展示;樂器演奏技巧的教學(xué)可以通過數(shù)字化模擬器;歌唱發(fā)聲技巧的訓(xùn)練可以借助話筒、音響等設(shè)備。

2.選擇適合多媒體途徑的教學(xué)內(nèi)容。深入解讀小學(xué)音樂教學(xué)大綱，就可以發(fā)現(xiàn)教材課本上具體提及到的音樂知識(shí)和音樂曲目相對(duì)而言是比較精簡的，大多是一些提綱挈領(lǐng)的敘述和代表性曲目的節(jié)選，而僅僅這些明確規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幫助學(xué)生樹立基本音樂意識(shí)的教學(xué)目的。在這樣的情況下，教師必須根據(jù)自己的藝術(shù)理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的合理延伸和補(bǔ)充，以豐富課堂語言，完善學(xué)生知識(shí)體系。在這個(gè)過程中，關(guān)鍵的一點(diǎn)是選擇適合多媒體途徑的教學(xué)內(nèi)容。

3.堅(jiān)持以學(xué)生為課堂教學(xué)主體。不管面對(duì)哪門學(xué)科，處于哪個(gè)教育階段，學(xué)生都應(yīng)該被作為課堂教學(xué)的主體而存在。教師在小學(xué)音樂教學(xué)工作的開展過程中，應(yīng)該充分意識(shí)到和堅(jiān)持這一原則。因此，在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中。

一位哲人曾經(jīng)說過：“音樂藝術(shù)是人類社會(huì)中繼哭泣、媽媽以外全世界通用的第三種語言?！币魳凡坏梢钥缭綍r(shí)間和空間的無窮界限，甚至還可以打破不同文化背景之間的隔閡，幫助創(chuàng)作者與聽眾之間、聽眾與聽眾之間實(shí)現(xiàn)無視階級(jí)、性別、年齡等社會(huì)因素的交流與溝通，為人們情感的宣泄和表達(dá)提供一種心靈層面的獨(dú)特途徑。隨著我國教育體系新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的有序推進(jìn)，將音樂學(xué)科的教學(xué)納入小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育中并且給予相應(yīng)程度的重視成為教育改革的大勢(shì)所趨。然而，不得不承認(rèn)的一點(diǎn)是，雖然音樂教學(xué)的重要性和必要性已經(jīng)得到教育學(xué)界的公認(rèn)，但是在實(shí)際的小學(xué)教學(xué)工作中，對(duì)于這門學(xué)科的教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究探索卻仍長期局限于比較弱勢(shì)和膚淺的層面，在幫助教師提高課堂教學(xué)的質(zhì)量以及增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性方面仍然不盡如人意。在這樣的情況下，多媒體教學(xué)法收獲了廣大師生的普遍好評(píng)，大家應(yīng)該繼續(xù)探索分析其相關(guān)運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

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